«Конспект занятия № 38 по «Букварёнку» Г. Юдина по теме «Знакомство со звуками п , п* и их буквами.»»


Конспект занятия № 38 по «Букварёнку» Г.Юдина
Тема: Знакомство со звуками [п ], [п*] и их буквами.
Цели: Развивать логическое мышление, речь, память; используя непроизвольное внимание повторить изученные звуки и буквы. Познакомить со звуками [п ], [п*] и их буквами «П, п».
Оборудование: у каждого ребёнка: индивидуальная доска, мел, тряпочка ; «Букварёнок» Г.Юдина ( с. 94- 97 ), тетрадка с буквами и картинками, дневник;
для экипажей: деревянные кубики с буквами, табло букв с картинками, «Аквариум» с буквами.
Ход занятия:
Знакомство с буквой «П».
- Что за гостья пожаловала к нам на занятие? Впрочем, вы сами мне скажите. Ведь, эта буква похожа на ворота, на перекладину, на турник. ( Выслушать предположение ребят.)- Действительно.
«Букву «П» в спортивном зале
Перекладиной назвали.
Ну-ка, милый, не ленись –
Подойди да подтянись!» ( А Шибаев)
«На хоккее, на футболе
Буква «П» - ворота в поле.» (В.Степанов)
Печатание букв «П, п»:
а) в воздухе;
б) на индивидуальных дощечках;
в) в тетрадке для букв и картинок.
Физкультминутка «Капитаны».
Поиск буквы «п»:
а) на деревянных кубиках;
б) в «Аквариуме»;
в) на табло букв с картинками.
Игра «Разведка».
Поиск буквы «П» в рассказе «Букварёнка» на стр. 97.
СОРЕВНОВАНИЕ: чей экипаж найдёт больше этих букв?
Чтение рассказа «День поросёнка» ( с. 97 «Букварёнка»).
Задание: запомнить слова со звуками [п ] , [п*] .
Физкультминутка «Море волнуется раз…»
Варианты: кенгуру скачи, рысь беги, ястреб лети…
Игра « Баскетбол».
Называем слова со звуками [п] , [п*]:
а) из рассказа «Букварёнка»;
б) слова, придуманные детьми.
Игра «Сочиним сказку».
( «Занимательное азбуковедение» с. 223)
Решил однажды помидор собрать войско из овощей. Пришли к нему горох, капуста, огурец, морковь, лук, свёкла, репа, картофель, редиска. И сказал помидор: «Много желающих оказалось, поэтому я ставлю условие: в первую очередь в войско моё пойдут лишь те овощи, в названии которых слышится звук [ п ]. Опечалились остальные овощи и решили они попросить помидора, чтобы он придумал для них такое условие, чтобы они все оказались вместе в одном войске. Думал - думал помидор и ,наконец, придумал. Он поделил их на две группы: в одной овощи, в названии которых есть звук [л] , а в другой звук [р ]. В каких словах - названиях овощей слышатся эти звуки?
( Детям выдаются карточки с овощами.)
СОРЕВНОВАНИЕ: какой экипаж быстрее соберёт войско помидора?
Игра «Футбол».
А) «Дополните предложение,- обращается учитель то к одному, то к другому экипажу:
На огороде выросли красные …(ПОМИДОРЫ).
В саду распустились красные … ( ПИОНЫ).
Мальчик отправил … ( ПИСЬМА).
Полина сняла … (ПАЛЬТО).
Б) Назовите слова, противоположные по смыслу ( антонимы):
«Я антоним к слову «ЗНОЙ»,
Я в реке, в тени густой
И в бутылке лимонада,
А зовут меня… (ПРОХЛАДА).»«Я- антоним к слову «СМЕХ».
Не от радости, утех,
Я бываю поневоле
От несчастия, от боли,
От обиды, неудач.
Догадались? Это … ( плач).
Игра «Заблудившийся звук».
«На волке ( полке) сметана,
Творог, молоко.
И рад бы поесть,
Да достать нелегко.»- Какой звук заблудился?
«Под берёзами, где тень,
Притаился старый день ( пень).»Итог занятия.
- С какими звуками мы познакомились? ( [п], [п*] )
-Какие это звуки : гласные или согласные? Докажите.
-Напечатайте букву этих звуков.
Подведение итогов соревнования экипажей.
Выставление «солнышек».


Приложенные файлы


Добавить комментарий