«Конспект урока по математике по теме «Компоненты сложения» (1 класс)»

МКОУ «Вихоревская СОШ № 10»
Открытый урок математики в 1 б классе
Учитель: Рейс Раиса Ивановна
Тема урока «Компоненты сложения»
Тип урока: урок « открытия» нового знания
Учеников в классе:  25
Используемые учебники и учебные пособия: 
1.Учебник И.Аргинская, Е.Бенесон, Л.Итина, С.Кормишина «Математика». 1 класс, часть 2-я Издательский дом Федоров, 2011г.
2.Карточки с изображением чисел от 1 до 9.
5. Мультимедиа проектор, экран, компьютер, презентация к уроку Power Point,
у учащихся : учебник «Математика 1 класс» (часть 2), тетради с печатной основой, тетради-ежедневники
Методы работы: объяснительно – иллюстративный, частично – поисковый, словесный, наглядный, практический.
Педагогические технологии:
- личностно – ориентированного обучения;
- педагогика сотрудничества (учебный диалог);
Дидактические цели урока: создать условия для усвоения детьми новых знаний по данной теме.
- Уточнить названия компонентов сложения, работать над правильным использованием этих терминов в речи.
- Развивать логическое мышление, пространственное воображение, внимание, память, фантазию;
- Развивать осознанное позитивное эмоциональное отношение к себе и окружающему миру;
- Воспитывать чувство взаимовыручки, товарищества, внимательного отношения друг к другу при работе на уроке.
Задачи:
образовательные: учить вести поисковую познавательную деятельность; закрепить навык письма цифры 7;
- здоровье сберегающие: сохранять здоровье детей путём чередования различных видов деятельности и активного отдыха, использования ИКТ, создания комфортной и доверительной атмосферы в классе.
УУД
Познавательные: оставление математических записей на основе полученной информации,  проводить сравнение.
Регулятивные: понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.
Коммуникативные: сотрудничество с учителем и сверстниками – определение способов взаимодействия;
Личностные: положительное отношение к учёбе; способность к самооценке;
наличие учебно-познавательной мотивации;
Ожидаемые результаты:
- учащиеся должны знать названия компонентов и результата действия сложения,
-уметь читать сумму чисел пользуясь математической терминологией
- повышение активности на уроках;
- улучшение результатов обучения.
Ход урока
Слайд 1. Приглашаем на урок математики.
I. Мотивация к учебной деятельности (организационный момент).
Сегодня у нас на уроке гости. Поздоровайтесь. Мне бы хотелось, чтобы вы чувствовали себя спокойно, уверенно, как на обычном уроке, и показали свои знания. Сегодня на уроке математики нам предстоит сделать одно важное открытие, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка. Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке математики?

Все расселись по местам, никому не тесно, По секрету скажу вам: «Будет интересно!»
Будем мы считать, писать, и решать задачи,
Чтоб сегодня, как всегда, в руки шла удача.
Повторим материал, новое узнаем,
закрепим умения, Чтобы каждый мог сказать: «Это всё умею я».


II.Актуализация знаний.
Слайд 2.
Математика нас ждет,
Начинаем устный счет.
Отвечаем громко, чётко, внятно, чтобы было всем понятно
- А для чего нам нужен устный счёт на уроке математики?
1 Устный счёт.
Слайд 3.
А начнём мы с прямого и обратного счёта. Можно ли числа этого ряда назвать натуральным рядом чисел? Почему? Назовите признаки натурального ряда чисел.

Слайд 4 .
Три снегиря на ветках сидели.
Три снегиря ещё прилетели.
Наш снеговик сосчитал снегирей.
Сколько всех птичек?
Ответь поскорей!
Слайд5.
Ай да белка-мастерица!
Вяжет деткам рукавицы.
Извязала три клубка,
Два лежат ещё пока.
У кого ответ готов,
Сколько у неё клубков?

Слайд 6.
Сколько здесь чисел,
которые меньше 6,
но больше 2?(3,4,5)
Слайд7.
Красная Шапочка шла по тропинке.
Семь пирожков в плетеной корзинке
Бабушке внучка на праздник несла,
Но по дороге часть раздала:
Зайчику, ёжику, мышке и белочке.
Сколько гостинцев осталось у девочки?
Слайд 8.
Четыре спелых груши на веточке качалось.
Две груши снял Павлуша, а сколько груш осталось?
Слайд 9.
Сколько яблок съели дети? А сколько ещё осталось?
А сколько было сначала? Как записать сумму?
Слайд 10.
В коробке 2 синих карандаша, столько же красных и столько же зелёных
Сколько карандашей в коробке?


А теперь предлагаю задания для самых смекалистых и внимательных!
Слайд 11.
Сколько зайцев в корзине? Почему вы так решили?

Слайд 12. Кто есть кто?
Трёх щенков назвали Бобик, Шарик и Тузик.
У Бобика длинные уши. У Шарика длинный хвост, а Тузик сидит в середине.

- Вам устный счёт собраться с мыслями помог? Спасибо всем! Продолжим наш урок!
- Так для чего же нам нужен устный счёт на уроке математики?

III. Каллиграфическая минутка
Теперь отправимся на улицу Каллиграфии.
Хором:
Я тетрадочку открою И c наклоном положу. Я от вас, друзья, не скрою- Ручку я вот так держу. Сяду прямо, не согнусь, За работу я возьмусь.

Физ. минутка:
-
·Сделаем разминку для пальцев.
Мы наши пальчики сплели
И вытянули ручки.
Ну, а теперь мы от Земли
Отталкиваем тучки.

Вот помощники мои, Их, как хочешь, поверни. По дороге белой, гладкой Скачут пальцы, как лошадки. Цок-цок, цок-цок
Слайд13.
- Сегодня мы повторим написание цифры 7.
Вот семёрка – кочерга. У неё одна нога.
Семь – точно острая коса.
Коси, коса, пока остра
Письмо цифры 7 в тетради по образцу.
- Найдите самую красивую цифру, дайте ей звание Мисс-цифра, нарисуйте корону

III. Постановка учебной задачи (определение темы урока).
Слайд14.
Что вы видите? ( 3 красных яблока и 1 жёлтое яблоко)
- Какое задание можно выполнить? (узнать : Сколько всего яблок?)
- Что надо сделать, чтобы ответить на вопрос ? (Объединить предметы и сосчитать)
- А как в математике называется такое действие? (Сложение)
- Каким знаком обозначают действие сложение?
-Как называется запись, если между ними стоит знак +? (сумма)
-Как называется число, которое получается в результате сложения? (значение суммы)
-Как вы думаете, как называются числа, которые мы складываем?
- Так какую учебную задачу ставим перед собой?
Слайд15.
Тема нашего урока «Компоненты сложения»
IV. Построение проекта выхода из затруднения
Слайд16,17.
-Какую математическую запись можно сделать к этому рисунку (4 и 3 карандаша)
4+3=7
5+2=7 – назовите компоненты сложения
Слайд18.

Подведём итог: с каким новым математическим словом мы познакомились?
Об этом обязательно расскажите своим родителям.

Физминутка
Вновь у нас физкультминутка, Наклонились, ну-ка, ну-ка! Распрямились, потянулись, А теперь назад прогнулись. (Наклоны вперёд и назад.) Разминаем руки, плечи, Чтоб сидеть нам было легче, Чтоб писать, читать, считать И совсем не уставать. (Рывки руками перед грудью.)
Голова устала тоже. Так давайте ей поможем! Вправо-влево, раз и два. Думай, думай, голова. (Вращение головой.) Хоть зарядка коротка, Отдохнули мы слегка. (Дети садятся за парты.)




V. Первичное закрепление во внешней речи.
Работа по учебнику. № 221,стр.96.
Запишите суммы чисел 3 и 3, 2 и 7, 5 и 3, 6 и 1, какой знак поставите между числами, как будут называться числа, которые складываем.
Чтение правила, стр.96
Подчеркните в каждой сумме слагаемые.
Так какой математический секрет мы узнали?
- Какое задание вам показалось трудным на сегодняшнем уроке?
- А какое упражнение не составило труда?
- Что понравилось выполнять больше всего?
Слайд 19.
- О чем расскажете дома?
Слайд 20.
VI. Итог урока. Рефлексия.
Есть такая традиция – оставлять о себе на память доброе имя.
Скоро праздник – Новый год. Так давайте украсим нашу ёлочку
Если вам всё понятно, о чем мы говорили на уроке, то повесьте на ёлочку жёлтый шарик.
Если есть ещё над чем поработать, то в голубенький шарик,
Если вам многое не понятно, было сильно трудно, то в красный шарик.
(Дети прикрепляют к доске кружочки жёлтые, голубые и красные).
- Символ успеха – наша красивая новогодняя ёлка.
Слайд 21. Новогодняя ёлочка

Слайд 22.
Вот и кончился урок,
Прозвенит сейчас звонок.

Вам спасибо за старанье,
А гостям всем за вниманье.


-Спасибо всем за урок. Молодцы!












Резерв
Физкультминутки
Нам пора передохнуть, Потянуться и вздохнуть. (Глубокий вдох и выдох.) Покрутили головой, И усталость вся долой! Раз-два-три-четыре-пять, Шею надо разминать. (Вращения головой в одну и другую стороны.)
Встали ровно. Наклонились. Раз - вперёд, а два назад. Потянулись. Распрямились. Повторяем всё подряд. (Наклоны вперёд и назад.) А потом мы приседаем. Это важно, сами знаем. Мы колени разминаем, Наши ноги упражняем. (Приседания.)


Дружно с вами мы считали и про числа рассуждали,
А теперь мы дружно встали, свои косточки размяли.
На счет раз кулак сожмем, на счет два в локтях сожмем.
На счет три прижмем к плечам, на 4 к небесам
Хорошо прогнулись, и друг другу улыбнулись
Про пятерку не забудем добрыми всегда мы будем.
На счет шесть прошу всех сесть.
Числа, я, и вы, друзья, вместе дружная 7-я

Мы осанку исправляем
 Спинки дружно прогибаем
 Вправо, влево мы нагнулись,
 До носочков дотянулись.
 Плечи вверх, назад и вниз.
         Улыбайся и садись
Рефлексия
Вот пришел миг расставаться,
Очень хочет на прощанье
Наш весёлый Дед Мороз
Всем вручить кулёк конфет

Мы сегодня задачки решали,
Мы сегодня в тетрадках писали,
Мы сегодня новое узнали.
Все сумели! Все смогли!
Мы сегодня МОЛОДЦЫ!

Резерв: Три котёнка- Касьянка, Том и Плут поймали плотвичку, окуня и карася. Касьянка не поймал ни плотвичку, ни окуня. Том не поймал плотвичку. Какую рыбку поймал каждый котёнок?
Ответ:
- Касьянка съел карася. Том съел окуня. Плут съел плотвичку

Приложенные файлы


Добавить комментарий