«Конспект урока по литературному чтению на тему «Сова» (2 класс)»


Конспект урока литературного чтения во 2 классе по теме:
В.В.Бианки «Сова».
Цели урока:
- продолжить знакомство с творчеством В.В. Бианки;
- развивать навыки выразительного чтения;
- обогащать словарный запас; развивать умения анализировать поступки героев;
-создать условия для углубления знаний учащихся о природе, о взаимосвязи природы и человека, о пользе, приносимой человеку птицами;
- воспитывать бережное отношение к природе, желание жить в содружестве с природой.
Ход урока:
1.Орг. момент. Создание психологической обстановки.
Показ слайда 1 В лесу
- Мы начинаем урок литературного чтения. Ребята, посмотрите на улыбающийся цветочек.
Показ слайда 2 Улыбающийся цветочек
У кого такое прекрасное настроение?
Подарите друг другу улыбки, нашим гостям.
Я желаю всем хорошего настроения.
2. Работа со скороговоркой.
- Поднять настроение предлагаю со скороговорки.
- Прочитайте её. Постарайтесь запомнить.
Показ слайда 3.Скороговорка
Медведь лежит в густой тени.
Его за лапу не тяни.
Прочитайте скороговорку вслух спокойно.
Закройте глаза, повторите её.
Проговорите скороговорку быстро друг другу.
- О ком говорится в скороговорке? Не случайно мы поработали над этой скороговоркой.
3. Проверка домашнего задания.
- С каким произведением вы познакомились на прошлом уроке?
- Что вы запомнили о В.В.Бианки с прошлого урока?
Выступление ученика.
Показ слайда 4 Портрет В.В.Бианки- Вы подготовили пересказ рассказа В.Бианки «Музыкант», давайте послушаем.
Показ слайда 5 «Музыкант»
- Еще раз скажите, что объединяет все произведения В.В.Бианки? (Он писал о природе.)
Сообщение темы и цели урока.
Когда В.Бианки был такого же возраста, как и вы, он часто гулял по лесу вместе с отцом, который учил узнавать его каждую травинку, каждую птицу, зверушку. Давайте и мы на секундочку отправимся в лес.
Показ слайда 6 Голоса птиц
-Ребята, что вы услышали? (Голоса птиц) Именно какой птицы?
Определить тему урока поможет загадка, послушайте ее.
Кто днем спит, не летает,
А ночью мышей по полю гоняет? (Сова)
-Какие же цели урока поставим?
Показ слайда 7. Опорные слова
Пользуясь опорными словами, поставьте цель урока.
Познакомиться с произведением…….
Учиться правильно….
Проанализировать…..
Показ слайда 8 Бианки «Сова»
А вы знаете, что с давних пор сова считалась символом мудрости и знаний? Именно ее, хрустальную статуэтку, нас всеми любимой передаче « Что? Где? Когда?» вручают самому умному знатоку.
Представьте, что мы с вами на передаче «Что? Где? Когда?»
Показ слайда 9 «Что? Где? Когда?»
Сценка. Фрагмент телепередачи «Что? Где? Когда?»
Ведущий.
-Здравствуйте, уважаемые телезрители!
Сегодня, я вам расскажу об удивительном хищнике – сове. Науке известно не так много птиц, которые добывают свой корм в темное время суток.
- Что же для этого нужно? - спросите вы.
-Хорошее зрение и слух.
Совы обладают великолепным слухом. Так, что они могли бы стать отличными музыкантами. Летает сова бесшумно. А так как поворачивает голову на 270 градусов, не поворачивает никто.
Звонок.
- К нам в передачу дозвонился телезритель. Давайте послушаем его.
Телезритель.
-Здравствуйте! Я учитель биологии Луконина Т.А. Ответьте, пожалуйста, на мой вопрос.
- Какими по величине бывают совы - и чем питаются?
Ведущий.
-На вопрос телезрителя, я попрошу ответить нашего ученого по семейству сов.
Ученый. Показ слайда 10 о сове
Уважаемые, телезрители!
Самая маленькая сова - воробьиный сыч, его длина 17 см.
А самая большая сова – это филин, его длина 70 см.
Основной добычей сов являются мыши, может напасть на мелкую птицу, зайчонка.
Ведущий.
- Большое спасибо за столь познавательный рассказ.
До свидания, уважаемые телезрители!
5.Работа над новым произведением.
а) Первичное восприятие произведения.
Что ж, ребята, я предлагаю посмотреть мультфильм по произведению
В.В. Банки «Сова» и обратить внимание на особенности героев.

Показ слайда 11 Мультфильм
( показ мультфильма по сказке «Сова»)
б) Анализ первичного восприятия.
Вы просмотрели мультфильм.
Кто же главные герои?
Охарактеризуйте их.
Наверное, встретились слова, значение которых, вам было непонятно. Я предлагаю поработать над ними.
Показ слайда 12 Словарные слова
Подумайте, как можно заменить слова и выражения?
Утекает-убегает
Хорониться - прятаться
Раздолье - много места
Как бы худо не вышло – как бы беды не было
Чай белить - добавлять молоко в чай
Цветень-пыльца, мельчайшие желтые зернышки
Пойло – питательное питье для скота

Физкультминутка. Сова «Веселая зарядка» ( Уроки тетушки Совы)
- Ребята, нас Сова приглашает отдохнуть и предлагает сделать вместе с ней зарядку.
Показ слайда 13. Физминутка .
г) Знакомство с новым литературным жанром «познавательная сказка». Постановка проблемного вопроса. Выборочное чтение сказки детьми, анализ текста. Составление плана.
Показ слайда 14-19 по произведению
- Скажите, сказку или рассказ мы читаем?
- К какому виду сказок отнесете эту сказку? (Сказка о животных.)
- Вы знаете, что бывают народные сказки. А какая это сказка? (Литературная, авторская.)
Да, это сказка. А ещё В.Бианки называл свои истории «сказки – несказки». Как вы думаете, почему? (В ней есть сказочное и не сказочное.)
Давайте уточним, какие сказочные приемы использовал автор? Докажите примером из текста (выборочное чтение).
Вывод: со сказкой эти произведения связывают сказочные приёмы: зачин, присказки, повторы, звери разговаривают, с ними происходят какие-то приключения, но они содержат также массу достоверного и правдивого, познавательного материала о природе, поэтому их называют – несказки. Ведь попутно читатели узнают о повадках животных, явлениях природы. Такой материал, из которого мы получаем какую-нибудь полезную информацию, называется познавательным. Таким образом, Виталий Бианки придумал новый вид литературной сказки – познавательную сказку.
д) Закрепление усвоения содержания сказки.
Ребята, мудрая Сова решила вас спросить.
Показ слайда 20-21. Задания мудрой совы.
е) Составление плана. (Работа в паре) Вы прочитали сказку, какой план можно составить?
Чай без молока.
Примирение.
Ссора с совой.
- Определите порядок следования частей.
2.Чай без молока.
3.Примирение.
1.Ссора с совой.
Показ слайда 22 Связь
-Убедил ли нас писатель в том, что человек связан с природой и зависит от нее.
- Составьте цепочку взаимосвязи.
сова —мыши —шмели —клевер —корова —молоко – чай
— Какой вывод можно сделать из прочитанного рассказа?
Показ слайда 23. Вывод

Очень часто писатели прячут главную мысль в пословицах.
На доске:
1) Ты от солнца хоронишься, людей сторонишься.
2) Дружно не грузно, а врозь хоть брось.
З) Нынче нам на лугу раздолье, нынче нам на лугу приволье.
- Найдите пословицу и объясните её значение. Как вы думаете, можно ли эту пословицу назвать главной мыслью текста?

Рефлексия
Что нового узнали на уроке?
За что вы бы похвалили себя?
Что у вас особенно получилось?
Показ слайда 24. Итог
Подведение итогов урока
— С каким рассказом познакомились сегодня на уроке?
— Кто его автор?
Чему учит нас сказка В.В.Бианки?
— Какой вывод можно сделать из прочитанного рассказа?
Показ слайда 23. Вывод
(Животные помогают человеку, а человек должен помогать животным.)
6. Оценка знаний учащихся.
11. Домашнее задание Показ слайда 25. Домашнее задание.

Приложенные файлы


Добавить комментарий