Конспект урока по написанию портретного очерка


Троицкое и Новомосковское окружное управление образования.
ГБОУ школа №2122 г.о. Щербинка в г. Москве.
«Времен связующая нить: урок в школьном музее».
Номинация: традиционный урок для учащихся старших классов.
Тема: Герои – гордость страны! (К 26 – летию вывода советских войск из Афганистана).
Заместитель директора по УВР, учитель русского языка и литературы, Голдырева Светлана Юрьевна, 89165451447.
Пояснительная записка .Тема урока – Герои – гордость страны.
Тип урока - урок-практикум
Форма урока – интегрированный урок русского языка, литературы, истории
Класс – 11 (рекомендуется для 10-11 классов).
Цели урока :1. Углубить и расширить представления о жанре портретного очерка посредством знакомства с экспонатами школьного музея;
2.Совершенствовать монологическую речь учащихся и их правописную компетенцию;
3.Воспитывать чувство патриотизма, бережного отношения к прошлому..Методические приемы: рассказ учителя, аналитическая беседа, художественное чтение.
Ожидаемые результаты:
Вызвать эмоциональный отклик в сердцах старшеклассников.
Желание изучать историю своей страны, историю афганской войны на материале судеб героев - интернационалистов.
Желание  выразить отношение к войне, к подвигу солдата,. Научить написанию портретного очерка.
Основные умения и навыки:
Развивать навыки  работы с текстом,
навыки связной речи,
умение слушать,
делать записи, выводы,
самостоятельно анализировать.
Во время урока используются технологии критического мышления, активизирующие мыслительную деятельность учащихся , а также исследовательский метод (подготовка презентации к биографии О. Юрасова).
Идейно-тематический, языковой анализы очерка помогают усовершенствовать монологическую речь учащихся.
В ходе урока ученики параллельно с изучением жанра портретного очерка повторяют « Стили речи», «Типы речи», «Изобразительно-выразительные средства языка», совершенствуют навыки написания очерка ( творческое задание).
Практическая значимость разработки:
Работу можно использовать на уроках русской литературы, классных часах, внеклассных мероприятиях.
Место проведения урока – музей школы №2122.
Материально – техническое обеспечение - распечатанные материалы, проектор.
Ход урока.
Слово учителя:
Одним из распространённых жанров публицистики является очерк. Очерк - небольшое литературное произведение, краткое описание жизненных событий (обычно социально – значимых). Вот как определяет очерк писательница М.Шагинян : «Это активное путешествие писателя в мир действительности, с его природой, людьми, планами, победами и с немедленной действенной моралью». В нем называются подлинные имена и фамилии изображаемых лиц, действительные, а не вымышленные места событий, описывается реальная обстановка, указывается время действия. Характерной особенностью очерка является документальность, достоверность фактов и событий. Различают путевой, проблемный и портретный очерк. Цель нашего урока – познакомиться с особенностями портретного очерка.
Герой портретного очерка – конкретный человек, обладающий теми или иными достоинствами и недостатками. В портретном очерке автор рассказывает о его работе, интересах, увлечениях, поступках. Все это вместе помогает раскрыть внутренний мир героя очерка.
Создавая портретный очерк, автор хочет познакомить нас с живыми людьми, героями нашего времени.
2.Беседа с учениками: кого мы можем назвать героем?
3.Слово учителя: 16 апреля 1934 года в нашей стране было установлено звание Героя Советского Союза. Наша история богата примерами героизма. Из глубины веков дошли до нас имена богатырей, стоявших насмерть против монголо – татарских орд. Мы чтим русских воинов, одержавших победу на Чудском озере.
Мы восхищаемся героями Полтавской битвы и Отечественной войны 1812 года, обороны Севастополя и Шипки, мужеством экипажа крейсера «Варяг» и участников знаменитого Брусиловского прорыва. Первыми Героями Советского Союза стали легендарные летчики, спасшие челюскинцев в 1934 году. Самым героическим временем в истории страны была Великая Отечественная война. Зоя Космодемьянская и Алексей Маресьев, Александр Матросов и Николай Гастелло… Этими защитниками Отчизны нельзя не гордиться. Подвиги множились и в послевоенное время. Каждому интересно узнать, как живут и работают космонавты и ученые, откуда берутся «истоки героизма» воинов – интернационалистов. Автор очерка должен найти наиболее характерное в жизни, мыслях, поступках героя и показать его читателю так, чтобы на его примере могли учиться другие. Бывают очерки и небольшие, публикуемые в газетах, и значительные по объему, публикуемые в журналах, и целые очерковые книги.
Особая страница в нашей героической истории – Афганистан.
( сообщение ученика о хронике военных событий – приложение 1).
5. Слово учителя:
Метеорит живет мгновенье,
Сгорая в дымной синеве.
Его отвесное паденье
Сквозь смерть направлено к земле.
И я готов, летя свозь годы, Метеоритом в синей мгле
Сгореть, сжигая все невзгоды,
Во имя жизни на земле.
Эти стихи принадлежат воину и поэту Александру Стовбе. Выполняя интернациональный долг на земле Афганистана, лейтенант и его четверо солдат ценой своей жизни спасли боевых товарищей. Александру шел двадцать третий год. В 1987 году вышла книга украинского писателя А.М. Дмитренко «Аист», посвященная герою. Это документальная очерковая книга (анализ названия, композиции, иллюстративных материалов, фрагментов текста). Замысел книги возник у автора после прочтения газетного очерка.(приложение 2).
6. Работа учащихся – анализ распечатанного газетного очерка «Стихи стали песнями». (газета «Красная Звезда»).
- Какова основная мысль очерка.
-Разделите текст на части и составьте план.
-Выберите художественные детали, создающие портрет Стовбы.
- Каким представляется Александр Стовба после прочтения этого очерка?
7. Слово учителя:
- Мы неслучайно проводим сегодняшний урок русского языка в школьном музее. Чем наш музей уникален? Он собирает материалы о нашем земляке, Герое Советского Союза О.А. Юрасове. Накоплено большое количество экспонатов, которые могут служить основой для развернутого освещения судьбы героя афганской войны. (приложение 3, презентация).

8. Задание ученикам:
- Рассмотрите внимательно экспонаты музея (фотографии, портрет, бюст, личные вещи, письма, воспоминания близких и однополчан, документы). - Попытайтесь написать очерк об О.А.Юрасове. Уточните для себя – какова основная мысль вашего очерка, отразите её в названии. Если нужно, подберите эпиграф. Составьте план очерка. Учтите, что в очерке вам придется пользоваться не только описанием, но и повествованием и рассуждением.
Работа над созданием вступления.
Домашнее задание: написать портретный очерк об О.А. Юрасове.

Приложенные файлы


Добавить комментарий