Личностно ориентированный урок по мировой художественной культуре в 11 классе по теме: «Изобразительное искусство классицизма и рококо» —

Личностно ориентированный урок
по мировой художественной культуре
в 11 классе по теме:
«Изобразительное искусство классицизма и рококо»
Учебник Мировая художественная культура. Данилова Г.И.
Программа под редакцией Г.И. Даниловой
Учитель Малыхина Елена Михайловна
































Пояснительная записка
Учебный курс «Мировая художественная культура» является завершающим в блоке образовательных областей художественно-эстетического цикла.
«Мировая художественная культура» как школьная дисциплина отличается своеобразием и характеризуется рядом специфических качеств: мировоззренческой направленностью, интегрированным характером, полихудожественностью, статусом предмета искусства, множеством подходов к его содержанию и методике преподавания (по Л. В. Ламакиной).
В преподавании «Мировой художественной культуры» существует следующее проблемное поле: в педагогической практике учителей преобладают репродуктивные методы обучения, традиционные типы уроков.
В целях повышения эффективности курса целесообразно использовать мультимедиа технологии, благодаря которым учитель создаёт условия для развития ключевых компетенций обучающихся.
Представленный мультимедийный урок МХК в 11 классе на тему: «Изобразительное искусство классицизма и рококо» (Сост. программы Г.И. Данилова) является личностно ориентированным. В структуре изучения темы - уроком изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности. Форма проведения занятия нетрадиционная – урок-экскурсия.
Тема урока соответствует общеобразовательной программе обучения по предмету.
В ходе урока учащиеся воспринимают, осмысливают и закрепляют новые знания, учатся находить информацию посредством мультимедийных источников: CD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия, CD «Энциклопедия зарубежного художественного искусства».
Принципы отбора и структурирования материала базируются на требованиях, предъявляемых к выпускнику средней школы.
Данный урок может быть рекомендован для проведения как в базовых, так и в профильных классах.














Цель:
организовать деятельность учащихся по восприятию, осмыслению и первичному запоминанию новых знаний об изобразительном искусстве классицизма и рококо; обучать школьников поиску информации с использованием CD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия, CD «Энциклопедия зарубежного художественного искусства»;
содействовать развитию связной речи, логического мышления, аналитических навыков, творческих способностей учащихся;
воспитывать интерес и уважение к культурному наследию прошлого, выраженного в памятниках культуры.

Тип занятия: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности

Форма организации: урок-экскурсия

Наглядность: CD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия», CD «Энциклопедия зарубежного художественного искусства»

Ход занятия
Организационный этап
Цель:
психологически подготовить учащихся к общению на учебном занятии; обеспечить условия для проведения урока;
воспитывать доброжелательное отношение и уважение друг к другу.
Беседа по технике безопасности работы в компьютерном классе.
Какие правила безопасности необходимо соблюдать в компьютерном классе, в работе с ПК?
Сообщение темы и цели урока.
Оформление классных работ.

Этап проверки домашнего задания
Цель:
установить степень усвоения учащимися заданного учебного материала, выяснить пробелы в знаниях обучающихся;
создать условия для развития общеучебных навыков самостоятельной работы над созданием сообщения и слайдовой презентации на заданную тему.
Творческая слайдовая презентация на тему: «Классицизм в архитектуре» [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]



Какое стилевое направление появилось в эпоху расцвета классицизма? (Рококо)
Индивидуальное сообщение о стилевом направлении рококо в искусстве [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

Этап актуализации субъектного опыта
Цель:
обеспечить мотивацию учения школьников, принятие ими целей урока; актуализировать смысл учащихся к изучению новой темы; создать условия для развития у школьников умения находить пути решения поставленной проблемы;
обеспечить условия для развития речи учащихся, аналитического и логического мышления.
Повторение теоретического материала
Фронтальная беседа с учащимися
В чём особенности классицизма как стиля и направления в искусстве?

Этап изучения новых знаний и способов деятельности
Цель:
обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание учащимися изучаемого материала; обеспечить создание у школьников образа изучения новой темы;
способствовать развитию стремления к творческому самовыражению;
прививать любовь к мировой художественной культуре, воспитывать положительные личностные качества.
Слово учителя об изобразительном искусстве классицизма.
Показ слайдовой презентации «Изобразительное искусство классицизма» [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

Физкультминутка (занятие проводит один из учащихся)
Цель:
создать условий для сохранения здоровья школьников

Этап первичной проверки понимания изученного
Цель:
установить правильность и осознанность изученного материала; выявить пробелы первичного осмысления изученного материала;
воспитывать положительные личностные качества: уважение друг к другу.
Записи в тетради на основе собеседования:
Эпоха классицизма в живописи (XVII начала XIX века)
Родина классицизма (Франция)
Художники-классицисты:
Никола Пуссен
Клод Лоррен
Жак Луи Давид
Жан Огюст Доминик Энгр

Этап информации о домашнем задании
Цель:
обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания;
прививать любовь к мировой художественной культуре и учебному предмету, воспитывать ответственность
закончить слайдовую презентацию,
подготовить индивидуальное сообщение о художнике (по выбору учащегося)*.

Этап закрепления изученного
Цель:
обеспечить закрепление в памяти учащихся знаний, которые им необходимы для самостоятельной работы по новому материалу;
создать условия в ходе закрепления для повышения уровня осмысления изученного материала;
прививать любовь к искусству, воспитывать аккуратность, ответственность, положительные личностные качества.
Задание: продолжить создание слайдовой презентации «Изобразительное искусство классицизма»
Индивидуальная работа на ПК с CD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия» по выбору:
«Энциклопедические статьи»
«Панорама культуры»
«Хроника человечества»
Индивидуальная работа на ПК с CD «Энциклопедия зарубежного художественного искусства» по выбору:
«Термины» - «Классицизм»
«Мастера» - художники
«Экскурсии» - «Стили» - «Классицизм»
Фронтальная беседа:
Назовите основные отличия полотен живописцев-классицистов.
Представление черновых вариантов творческих работ.



Этап подведения итогов учебного занятия
Цель:
обеспечить формирование целостной системы ведущих знаний учащихся;
обеспечить условия для развития речи учащихся, аналитического и логического мышления;
воспитывать ответственность, положительные личностные качества: уважение друг к другу и стремление к взаимопомощи.
Фронтальный опрос:
Что нового вы узнали на уроке?
Чему научились?

Этап рефлексии
Цель:
создать условия для инициирования и интенсифицирования рефлексии учащихся по поводу личного психоэмоционального состояния, мотивации, своей деятельности и взаимодействия с учителем и одноклассниками; обеспечить усвоение учащимися принципов саморегуляции и сотрудничества.
Методика незаконченного предложения: «Мне было интересно на уроке, потому что» или «Мне было на уроке неинтересно, потому что»











Малыхина Елена Михайловна

13PAGE 15


13PAGE 14215




D:\Мои документы\РУССКИЙ ЯЗЫК\Разное\ОТКРЫТЫЕ УРОКИ-Р.Я\Мультимедиа урок-08\Урок МХК\Приложение 1.ppt
·D:\Мои документы\РУССКИЙ ЯЗЫК\Разное\ОТКРЫТЫЕ УРОКИ-Р.Я\Мультимедиа урок-08\Урок МХК\Приложение 2.doc
·D:\Мои документы\РУССКИЙ ЯЗЫК\Разное\ОТКРЫТЫЕ УРОКИ-Р.Я\Мультимедиа урок-08\Урок МХК\Приложение 3.ppt15

Приложенные файлы


Добавить комментарий