Мои инновации в образовании


«МОИ ИННОВАЦИИ В ОБРАЗОВАНИИ»

Номинация
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА
Тема
Патриотическое воспитание школьников
«Я- ПАТРИОТ РОДИНЫ»
Ермилова Татьяна Васильевна-
учитель математики
МКОУ «СОШ №10» г.Лиски

Чтобы быть хорошим преподавателем,
нужно любить то, что преподаешь,
и любить тех, кому преподаешь.
Не наученные грамоте дети смешивают буквы,
а невоспитанные люди смешивают дела.
Пифагор
С чего же начинается любовь к Родине? Наверное, с того же, с чего начинается сама Родина. С картинки в букваре, мамы и папы, родного дома, двора, улицы, села, города.     Происходящие сегодня процессы в стране в условиях современного экономического политического реформирования выдвигают ряд важных качественно новых задач в воспитании детей. В связи с этим проблема патриотического воспитания наших учащихся становится одной из актуальных. В современном понимании патриот – это человек, любящий свое Отечество, преданный своему народу и способный отстаивать его интересы. Патриотизм можно определить как нравственное качество человека, которое выражается в его любви и преданности своей Родине, осознании ее величия и переживании духовной связи с ней. По словам И.А. Ильина: «Патриотическое единение людей покоится на некоторой сопринадлежности их, столь необходимой, естественной и священной, сколь необходим, естественен и священен человеку сам духовный Предмет и духовный способ жизни. Люди связуются в единую нацию, создают единую родину именно в силу подобия их духовного уклада, а этот духовный уклад вырабатывается постепенно, исторически из эмпирической данности – внутренней, скрытой в самом человеке (раса, кровь, темперамент, душевные способности и неспособности), и внешней (природа, климат, среда). Вся эта внутренняя и внешняя эмпирическая данность, полученная народом от Бога и от истории, должна быть проработана духом… В результате возникает единый национально-духовный уклад, который и связует людей в патриотическое единство». Патриотизм выражается и в том, чтобы не выбрасывать мусор в лес, не ломать заборы.
Только системный подход может стать эффективным средством обновления и повышения результативности воспитательной деятельности классного руководителя.
Хочу рассказать об одном из направлений воспитательной работы со своим классом: нравственно- патриотическом. «Жить для пользы Отечества» - вот что должно стать нравственной нормой воспитанника – считал М. Ломоносов. И это высказывание кажется очевидным. Я, работая с ребятами, много внимания уделяю патриотическому воспитанию ребят. Оно происходит непрерывно: и на уроках, и на перемене, и вне урока. Патриотическая целенаправленная деятельность в этом направлении помогает воспитывать у ребёнка высокое патриотическое сознание, чувство верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга. Ведь от того насколько здоровы, сильны, воспитаны и преданы своей Родине будут наши дети, зависит будущее нашей страны. В своей учительской деятельности я, начиная работать с пятиклассниками, вижу перед собой нескончаемый поток целей и задач. Среди этого обилия можно выделить три самые актуальные:
Все уроки, внеклассные мероприятия, связанные с военно-патриотическим воспитанием должны быть содержательными и интересными.
Проводить их нужно с оптимальной нагрузкой, на соответствующем эмоциональном уровне.
Использовать разнообразные формы, в том числе и активное привлечение родителей, ветеранов ВОВ.
Многообразны формы общения и взаимодействия моих детей с людьми старшего поколения, которые я использую в воспитательной работе класса. Они позволяют детям понять и усвоить социально одобряемые нормы поведения и жизни в городе. С помощью такого взаимодействия осуществляется преемственность поколений, передача накопленного жизненного опыта от старших младшим.
Использую следующие формы воспитательной работы: 1)словесные (собрания,сборы,диспуты,встречи) 2)практические (походы, экскурсии, спартакиады, конкурсы) 3)наглядные(музеи, выставки разных жанров, тематические стенды).
Ожидаемые результаты проведённой работы:
1)Повышение качества и количества мероприятий по организации и проведению патриотической работы с учащимися;
2)Привлечение школьников к общественным мероприятиям патриотической направленности;
3) Внедрение новых форм методической и воспитательной работы;
4) Повышение уровня знаний учащихся об истории и культурных особенностях нашего региона;
5) Формирование гражданской грамотности школьников;
6)Повышение уровня воспитанности и нравственности учащихся;
7) Развитие толерантности.
   На всех стадиях формирования гражданских качеств личности решающее значение имеет педагогическое управление. Следовательно, важнейшая цель патриотического воспитания – учить миру. А это значит: • помочь детям увидеть, что можно изменить мир: семью, школу, микрорайон, страну, регион, прекрасную и богатую нашу планету к лучшему; • вовлекать детей в поиск путей и средств решения проблем, участие в работе по улучшению жизни для всех. Растить, воспитывать настоящих людей с высоким нравственным потенциалом, умеющих творить, трудиться, а если надо, то и защищать Отечество, - эта задача всегда была и будет в нашей работе одной из главных.
Воспитание - работа творческая. Она не знает универсальных средств на все случаи жизни, требует постоянного поиска, умения поспевать за жизнью. Внутренний мир ребёнка психологически необычайно сложен и в такой же мере подвижен, изменчив. Здесь требуется активная помощь со стороны опытных наставников. Добиться, чтобы такая помощь пришла своевременно, а главное была с интересом и благодарностью воспринята, бывает довольно трудным и довольно тонким делом. Думаю, что системообразующим направлением в области воспитания патриотизма и гражданственности можно считать воспитание на боевых и трудовых традициях российского народа и его вооруженных сил, а также самой истории становления армии России; проведение уроков и классных занятий в музеях, экскурсии к памятникам истории и культуры. Для достижения всех этих целей, я разработала программу на период с пятого по девятый класс. Эта программа состоит из пяти основных направлений: 1)интеллектуально – познавательное
2)спортивно – оздоровительное
3)художественно – эстетическое
4) патриотическое
5)трудовое Работа по патриотическому воспитанию многогранна. Приведу несколько форм, которые я использую в своей работе.
ЭкскурсиииЛюбовь к Родине появляется у человека с возникновением чувства
привязанности к тем местам, где он родился и вырос и с которыми у него
связаны яркие эмоциональные переживания. Об этой привязанности к родным местам очень хорошо писал Лев Толстой: «Без своей Ясной Поляны я трудно могу себе представить Россию и мое отношение к ней». Поэтому начиная с пятого класса мы путешествуем по родным местам, открываем новые, знакомимся с историей.
В 5 классе мы посетили храмы в Костомарово и Бобровский заповедник
Ребята с огромным вниманием слушали рассказ об истории храмов, о монахах, которые строили и защищали их во время войны.
Музей в Боброве тоже оставил незабываемые впечатления.








В рамках празднования Дня Победы была совершена экскурсия по памятным местам нашего города. Очень интересно её провёл Кулаков Вячеслав Михайлович.




В 6 классе мы посетили храмы в Дивногорье и Хреновской конезавод





Родители во всех поездках всегда с нами.
В рамках празднования Дня защитников Отечества была совершена экскурсия в войсковую часть, знакомство с бытом военнослужащих и их распорядком дня.

Экскурсию проводил Кулаков Вячеслав Михайлович.
В 7 классе мы посетили г. Павловск и пещеры Белогорья.

Очень крутой подъём к пещерам

Здание техникума На набережной

На набережной

Педагогическое училище

Вход в пещеры Пещерный храм

Где-то здесь спрятан клад. Очень высоко, а внизу лениво течёт Дон.

Как красив наш край родной!

Камень слёз

Бывший дом купца Одинцова
В Павловске посетили музей Военно-морского флота.

Площадь памяти



Экскурсовод рассказывает очень интересно и все экспонаты хочется потрогать, особенно мальчишкам торпеды.
К 65-летию Победы в с.Селявное мы возложили цветы на могилу Чолпонбая Тулебердиева, минутой молчания почтили память на месте его гибели, посетили музей.



Осколки тех тяжёлых дней.



Место гибели Ч.Тулебердиева
Спуск к месту гибели Ч.Тулебердиева
Минута молчания
Была выпущена листовка «Никто не забыт – ничто не забыто»

После каждой экскурсии провожу классный час «Мой край родной». Ребята один или с группой готовят сообщения о том, что нового интересного они узнали. Некоторые ребята делают доклады в виде презентаций. Презентации Костомарово, Дивногорье, Павловск находятся в приложении к данной работе. Экскурсии очень нравятся родителям. Некоторые из них, живя в Лисках всю жизнь, ни разу не были в Дивногорье, Костомарово.
К Дню Защитников Отечества посетили музей в войсковой части г. Лиски. Экскурсию проводил Кулаков Вячеслав Михайлович. Мы с ним поддерживаем постоянную связь.


С каждым годом уходят от нас все дальше героические годы Великой Отечественной войны, но никогда не померкнет подвиг солдата и подвиг народа труженика, ковавшего победу в тылу. Наша страна давно залечила раны войны. Заколосились хлеба на истерзанной фашистами земле, ожили леса. Из руин поднялись светлые города, уже не одно поколение родилось и выросло в мирное время.
Мы не имеем права забыть тех солдат, которые погибли ради того, чтобы мы сейчас жили. Мы обязаны все помнить. И мы помним! С  учениками проводились беседы на темы: «Дети и война», «И в жизни всегда есть место подвигам» и др.; читались рассказы о войне, о празднике «День защитника Отечества». Каждый год провожу классные часы, посвящённые дню Победы. Стараюсь каждый раз применить что-то новое: викторина, презентация, фильм, встреча с участниками военных действий.


Рассказы участников военных событий очень положительно действуют на ребят. Участница защиты г. Воронежа Плужникова Ирина Акимовна рассказывала о налётах немецкой авиации, о дежурствах девушек и детей на крышах домов, о зенитчицах. Ребята с большим вниманием слушали. После классного часа ребята расспросили более подробно о жизни Ирины Акимовны, сходили в гости, посмотрели фотографии и сделали презентацию.
Ещё одна форма работа по патриотическому воспитанию это военная игра «Зарница» и участие в смотре конкурсе строя и песни. Ребята очень активно и с желанием принимают участие в этих мероприятиях. Придумывают названия, речёвки, песни, эмблемы. Наш класс занимал только призовые места.




Смотр конкурс строя и песни
Игра «Зарница»

Вперёд и с песней Отряд готов к заданиям

Стрельба по мишеням Привал на обед
Подводя итог, хочу сказать, что ребята моего класса любят свой Родной край, умеют себя вести в общественных местах, уважительно относятся к старшим.
Родители учащихся во всех мероприятиях с нами. Здоровый образ жизни – это грань патриотического воспитания. Поэтому провожу в классе дни Здоровья, соревнование «Папа, мама, я - спортивная семья». Каждый год заканчиваем проводя классный час на природе. Ребятам очень нравится играть в футбол с папами. Летом с классом ездили с ночёвкой на реку Дон, дети учились ставить палатки, разводить костёр, варить уху. Вечером у костра слушали рассказы о службе в армии, об армейских походах.
Мама Д.Иванова в роли «Лета» Папы не сдаются



Запас дров Ровно в 4 часа утра опустили венки на
воду, почтили память погибших.
Один мудрец задал окружающим три вопроса: «Какое дело у человека самое важное? Какое время у человека самое важное? Кто из людей для нас самый важный?» Люди отвечали по-разному. Тогда мудрец сказал им: «Самое важное для нас в жизни дело то, которое мы сейчас делаем. Самое важное время – тот момент, в котором мы живем. Самый важный для нас в жизни человек тот, с которым мы сейчас имеем дело». Рядом с нами находятся наши дети, поэтому они – самые важные для нас люди. Мы живем ради детей, ради того, чтобы все хорошее и светлое, что есть в нас самих, вложить в сына или дочь. Через 5-10 лет у руля государства встанут те, кто сегодня сидит за школьными партами. Станут они расточителями, потребителями и нигилистами или будут истинными патриотами своей страны, духовно-нравственными людьми, знающими и любящими свое отечество, дорожившими традициями, радеющими о процветании Родины…это зависит от нас. Безусловно, современному подростку трудно разобраться в жизни. Родителям зачастую некогда, и тут «на помощь» приходят СМИ, которые формируют образец поведения,: индивидуализм, следование принципу « бери от жизни все». Патриотические, нравственные и культурные ценности отодвинуты на периферию внутреннего мира, на смену им пришли другие ценности, не соответствующие образцам и требованиям высокой культуры, морали, права, патриотизма и религии. Получили широкое распространение цинизм, немотивированная агрессивность, неуважительное отношение к государству, снизилась духовно-патриотическая устойчивость человека, его способность к выживаемости, творчеству, культурному обустройству собственной жизни. Во многом утрачено чувство ответственности и долга перед родителями, семьёй, коллективом, обществом, Отечеством. У молодого поколения в настоящее время утрачен главный фактор развития личности - воспитание духа. Для молодежной среды характерны «двойная мораль», «дегуманизация» поведения, ориентация и на атрибуты массовой, в основном западной культуры ( опять же за счет снижения истинных духовных, культурных, национальных ценностей, характерных для российского менталитета). Все это вызывает беспокойство за будущее России. Поэтому я считаю, что моя работа направлена на отвлечение ребят от СМИ, от влияния улицы и результат виден.
Подводя итог, хочу сказать, что ребята моего класса любят свой Родной край, умеют себя вести в общественных местах, уважительно относятся к старшим.


Приложенные файлы


Добавить комментарий