«Классный час «Мы отвечаем за себя и за других» (5 класс)»

Урок знаний на тему «Мы отвечаем за себя и за других»

5А класс
Классный руководитель
Алексеева Наталия Сергеевна
– Люди забыли истину, – сказал лис. – Но ты не должен забывать. Ты навсегда становишься ответственным за того, кого ты приручил. Ты ответствен за свою розу.

Антуан де Сент-Экзюпери

Основная идея урока для учащихся выражена в словах «Гони из души равнодушие и помни: ты на Земле не один»
Учитель должен передать своим ученикам мысль о том, что, живя каждый человек должен помнить об окружающих людях и окружающем взаимозависимом мире. Долг каждого человека заботиться о настоящем и будущем. Только неравнодушные и ответственные люди могут реализовывать эту задачу.
Основная проблема урока. Урок ставит перед обучающимися проблему осмысления и оценки собственной жизни, действий и поступков, которые каждый из нас совершает сегодня и сейчас, их влияния на окружающую жизнь, на будущее своих близких, будущее своего города, поселения и страны в целом.
На уроке решается проблема анализа ответственности, долга как нравственных ценностей, которые большинство людей оценивают как положительные, и равнодушия как противоположного понятия, которое привносит в жизнь человека сложности и проблемы, служит причиной неприятия его обществом, и последствия безответственного поведения, результатом которого являются неприятности, аварии и катастрофы.
Основные ценности, обсуждаемые на уроке: ответственность, долг, неравнодушие, активная позиция.
Цели урока:
сформировать у школьников рефлексивную позицию по отношению к своим поступкам;
способствовать формированию социальной ответственности за свои поступки;
способствовать осознанию детьми своего долга перед близкими людьми, обществом и страной; своей ответственности за происходящее вокруг нас, в стране и мире.
Структура урока

Этапы урока
Формы и методы
Время

Целевой
Работа с классом, обсуждение, анализ, обобщение
15 мин.

Организационно-деятельностный
Работа с классом, метод рефлексивного анализа
20 мин.

Оценочный этап
Дискуссия, определение позиций
10 мин.



Ожидаемые результаты формирования социально-значимых компетенций.
довести до осознания детей, что ответственное отношение к себе, своим поступкам в настоящем позволяет быть уверенным в своем будущем;
установка на ответственное поведение в любой ситуации, на поведение, не наносящее вреда окружающим людям;
учащиеся должны понять, что в жизни все взаимосвязано, и от того, как ты сегодня поступаешь, говоришь, какие у тебя друзья и устремления, будет зависеть и твоя будущая жизнь.

Ход урока

1. Целевой этап
Учитель: Ребята, сегодня мы подумаем о нашей жизни, о том, что ее определяет и как человек должен жить сегодня, чтобы завтра он чувствовал себя уверенно, пользовался уважением окружающих, имел верных друзей и понимал что от его поведения, его поступков зависит многое в окружающей жизни.
Мне хотелось бы предложить вам для обсуждения несколько высказываний, которые вы могли услышать от разных людей.
– Думай сначала о себе, а потом о других. Своя рубашка ближе к телу.
– От каждого зависит будущее всех.
– Небрежное отношение к своему долгу может привести к катастрофе.
– Главное, чтоб тебе было хорошо, а другие пусть сами заботятся о себе.
– Заботясь о благополучии других, ты, прежде всего, заботишься о себе.
– Зачем рисковать жизнью ради других, жизнь у человека одна.
Учитель спрашивает детей, как они относятся к этим высказываниям.
После их ответов он просит ответить на вопрос, что для них означают слова «ответственность» и «долг»? Проходит небольшая дискуссия.

2. Организационно-деятельностный этап урока

Учитель предлагает школьникам послушать историю о двух братьях и догадаться, что произошло дальше?

Жили два брата. Старший был женат, у него были дети. А младший был холост. Братья не захотели жить вместе и поделили всё, что у них было. Когда они поделили зерно, ямы, в которых оно хранилось, оказались у старшего по одну сторону тока, у младшего – по другую. Старший брат украдкой брал зерно из своей ямы и ссыпал его в яму брата, говоря: – Бог дал мне жену и детей, у меня есть кому зарабатывать на хлеб. А у моего брата нет никого. Пусть он ест этот хлеб.

Учитель: Что же произошло дальше? Как повел себя в этой истории младший брат?
Заслушав ответы школьников, учитель продолжает чтение.

Младший брат тоже брал зерно из своей ямы и тайком высыпал его в яму старшего брата, говоря: – Один я на земле, куда бы ни забрёл – легко найду пропитание. У брата же семья, ему больше моего нужно. Пусть этот хлеб достанется ему. Так прожили они всю жизнь. Бог преумножал добро обоих братьев, и доля каждого не оскудевала. Господь всегда помогает в благих и добрых деяниях.


Учитель: Послушайте еще одну интересную притчу.

Человек состарился
Пришло время, и человек состарился, обессилел, стал обузой для своей семьи. Однажды, когда старик пил воду, из его дрожащей руки выпала чашка и разбилась. Невестка рассердилась и сказала мужу:
– Твой отец – для нас горе и наказание, теперь я буду давать ему воду и обед в деревянной посуде.
Как сказала, так и сделала, и ее муж не стал возражать.
Прошло некоторое время. Однажды хозяйский сынишка увидел возле деда деревянную посуду и подумал, что стариков, наверное, кормят и поят из деревянной посуды. Он взял кусок дерева и стал тесать.
Отец и мать спросили у него:
– Сынок, что ты делаешь?
– Деревянную посуду.

Учитель: Как вы думаете, зачем мальчик решил делать деревянную посуду?
После заслушивания ответов, предложенных детьми, учитель завершает чтение.
Сын сказал родителям: «Когда вы состаритесь, я буду кормить вас из этой деревянной посуды...»
Слова сына пристыдили отца и мать, и с этого дня они стали заботиться о старике.

Подводя итоги дискуссии, учитель говорит о том, что каждый человек должен отвечать за свои поступки, надо всегда поступать с другими так, как бы ты хотел, чтоб другие поступали с тобой.
Человек отвечает за себя, за благополучие окружающих и за будущее, основа которого закладывается в настоящем.

3. Оценочный этап урока

Игровое задание: «Я отвечаю, мы отвечаем»
Класс разбивается на пять групп. Каждая группа отрывает от ромашки лепесток. На лепестках ромашки написаны слова:
Семья
Школа
Улица (двор)
Город (поселение)
Страна
Предлагается перечислить обязанности школьников перед семьей, школой, улицей, городом (поселением), страной.
Каждая группа в течение пяти минут составляет перечень обязанностей и передает по кругу детям других групп, задача которых дополнить этот перечень. За каждое добавление группа получает очки.
В конце игры на доске чертят таблицу, где отображены все обязанности школьников.



4. Подведение итогов
Учитель: Ребята, сегодня мы говорили об очень важном качестве человека – ответственности. Человек в жизни отвечает не только за себя, но и за окружающих его людей. И что бы вы ни делали, вы должны помнить о ваших обязанностях, о том, что ваши поступки могут принести неприятности другим. Мы в ответе за нас самих, за окружающих, за свой дом, город, свою страну. И если мы будем это помнить, то жизнь станет лучше. Вы знаете сказку «Маленький принц» Антуана де Сент Экзюпери. Именно в этой сказке прозвучали мудрые слова «Мы в ответе за тех, кого приручили»
Эта же мысль легла в основу стихотворения «Песня маленького принца», которую написал одесский поэт Олег Смирнов-Южный (http://olegsmirnow.narod.ru/mal_princ.html)

Я лечу от планеты к планете,
Я хочу все узнать на свете,
Я хочу быть за все в ответе,
Я сумею – Вы мне поверьте.

Это трудно и очень важно,
Если кто-то других спасает,
Добротою меня зовите,
Лишь она за все отвечает.

Сердцем чьей-то беды коснувшись
Я жалею? Нет! Я страдаю!
А жалеть, чье-то сердце мучить –
Мне нельзя, я об этом знаю.

Жалость губит! Любовь спасает!
Добротою беды коснитесь,
И тотчас же она растает,
Словно в призрачном сне явилась.

В трудный час я приду незванным,
Каплей влаги среди пустыни,
Прикоснусь добротою к ранам,
В тот же миг Ваша боль остынет.

Глубже в сердце свое взгляните,
Если радость в ней возродилась,
Если всем Вы помочь хотите,
Значит, дело мое свершилось.

Значит, стоит любить и верить,
И мечтать о своей планете,
Боль чужую душою мерить,
И всегда быть за все в ответе!..

Учитель: Ребята, пусть каждый день, каждый час, каждую минуту вас беспокоит судьба окружающих вас людей, страны и нашей замечательной планеты Земля.









Алексеева Н.С., школа 26 г.Ярославль




Приложенные файлы


Добавить комментарий