«Конспект урока по русскому языку с использованием игровых технологий на тему «Образование новых слов при помощи приставок и суффиксов» (5 класс)»


Государственное бюджетное образовательное учреждение
специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида № 359
ЦАО г. Москвы


Конспект урока по русскому языку
с использованием игровых технологий
в 5 классе
Тема: Образование новых слов при помощи приставок и суффиксов






Составила: учитель
ГБОУ СКОШ № 359
Курочкина Л.В.










2012 - 2013 уч. год
Тема: Образование новых слов при помощи приставок и суффиксов.
Тип урока: комбинированный (2-ой урок по теме).
Цель: закреплять умение образовывать новые слова при помощи приставок и суффиксов.
Задачи образовательные:
-активизировать знания детей о составе слова;
-закреплять у детей умение выделять части слова (приставка, корень, суффикс, окончание);
-упражнять в образовании новых слов при помощи приставки или суффикса.
Коррекционно-развивающие:
-развивать мыслительные операции синтеза и анализа путём составления слов из частей;
-корригировать внимание и восприятие учащихся;
-пополнять и активизировать словарный запас.
Воспитательные: (эстетическое воспитание)
-воспитывать в детях чувство прекрасного;
-прививать любовь к родному краю.
Использование современных образовательных технологий:
-информационно – коммуникативные технологии
-гуманно – личностные технологии
-игровые технологии
-индивидуальный и дифференцированный подход
-здоровьесберегающий подход
-развивающее обучение
Оборудование:
-рабочие тетради, дневники
-демонстрационные таблицы
-карточки со словами, индивидуальные карточки
-мультимедийное оборудование
-натуральный объект (листья клёна)
Приложение:
Индивидуальные карточки для учащихся,
имеющих различный уровень знаний (задание № 1- а)
Задание: Спиши текст. Впиши необходимые части слова, обозначь их.

Наступила золотая осень.
Лист клёна стал похож на жёлт****ое солнышко.
Другие деревья тоже **желтели.


Индивидуальные карточки для учащихся,
имеющих различный уровень знаний (задание № 1-б)
Задание: Спиши текст. Вставь пропущенные буквы. Какие части слова выделены? Обозначь их.

Наступила золотая осень.
Лист клёна стал похож на ж*лтенькое солнышко.
Другие деревья тоже пож*лтели.


Индивидуальные карточки для учащихся,
имеющих различный уровень знаний (задание № 1 -в)
Задание: Спиши. Какие части слова выделены? Обозначь их.

Наступила золотая осень.
Лист клёна стал похож на жёлтенькое солнышко.
Другие деревья тоже пожелтели.


Ход урока.
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся

I. Вводная часть урока:
1) Взаимное приветствие
2) Проверка готовности к уроку







II. Основная часть урока:

1).Повторение изученного материала
А) Актуализация знаний учащихся с целью повторения изученного материала и подведения к восприятию новых знаний.

боль
большой
больной
болеть











2).Изучение нового материала



А) Обобщение знаний о составе слова
Цель – активизация и обобщение знаний о составе слова.
корень


приставка


суффикс


окончание



Б) Подведение учащихся к выводу.
Цель – развитие операций мышления и причинно-следственных связей.

(Развивающее обучение)

стол

-ик
-ик


по-

бег
бег






В) Сообщение темы урока.

Г) Игра «Живые слова»

Цель – упражнение в образовании новых слов при помощи приставок и суффиксов.

(Игровые технологии)
по-
-езд

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]


мор-
-як

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]


по-
-вар

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]


рыб-
-ак

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

·








3) Закрепление изученного материала.

по-
-дар-
-ок

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]







А) Игровой момент:









Б) Работа с предложением.
(Индивидуальный и дифференцированный подход)
Приложение. Задание №1.

-Открыли тетради. Записали сегодняшнее число.

Задание: «Что не подходит?».
-Прочитаем слова. Выделим корень.
-Корень в этих словах пишется одинаково?
-Являются ли эти слова родственными?
-Одно слово не подходит. Какое?
-Ребята, если слова имеют разный смысл, то мы не можем их назвать однокоренными словами. Поэтому убираем слово, которое не подходит.
Вот теперь у нас группа однокоренных слов.
-Запишите слова через запятую, выделив корень.
-Молодцы, справились с заданием.

- Теперь задание сложнее.
-Ребята, в каждом слове обязательно есть корень.


-Что такое корень?


-А какие ещё части слова вы знаете?
-Части слова на нашей доске перепутали свои места. Помогите им построиться в нужном порядке.
приставка

корень

суффикс

окончание


-Хорошо, мы повторили, что слова в русском языке состоят из частей.
-Назовите главную часть слова.
-Прочитайте слово:
-Приставили суффикс [-ик]. Какое слово получилось?
-Получилось новое слово?
Прочитайте следующее слово:
Приставили приставку [по-]. Какое слово получилось?
-Получилось новое слово?
-Зачем нужны приставки и суффиксы?

-Тему урока: Образование новых слов при помощи приставок и суффиксов.
-Приступаем к следующему заданию.
-Ребята, сейчас поиграем в игру «живые слова».
Слова мы будем строить из частей. А частями слова будете вы сами. Каждый получит свою часть и найдёт ей место в слове.
-Давайте попробуем правильно построиться, чтобы получилось слово.
-Части 1-го слова:
[-езд] и [по-]
-Какое слово получилось?
-Алёша, ты какая часть слова?
-Ира, ты какая часть слова?
-Записали слово. Выделили корень и приставку.
Слово читается, вывешивается на доску, разбирается по составу.
-Части 2-го слова:
[-як] и [ мор-]



-Какое слово получилось?
-Петя, ты какая часть слова?
- Коля, ты какая часть слова?
-Записали слово. Выделили корень и суффикс.
-Записали все слова.

-Ребята, вы составляли сейчас слова из частей. В каждом слове был корень – это самая главная часть слова.
-К корню присоединяли приставку, и получалось новое слово, назовите:
-Или суффикс, назовите:
-Иногда, чтобы получилось новое слово, необходимо присоединить и приставку, и суффикс, назовите слово:

Вы успешно справились и с этим сложным, но интересным заданием.
-Посмотрите, что у меня?
-Какого они цвета?
-А в какое время года листья у клёна бывают жёлтыми?
Прочитайте слово:


-Давайте запишем несколько предложений об осени.
Прочитайте текст на карточках.
Выполните задание.

Учащиеся записывают в тетрадь.

Ученик разбирает слова у доски.
[бол]

-Да.

-Нет.

[Большой]








Учащиеся выполняют письменное задание в тетрадях.







-Корень - это общая часть однокоренных (родственных) слов.
-Приставка, суффикс, окончание.

Ученик выполняет задание у доски, повторяя при этом, что обозначает каждая часть слова.







-Корень
-[стол]

-[столик]
-Да.
-[бег]

-[побег]
-Да.
-Для образования новых слов.

Учащиеся записывают тему урока.



Уч-ся выдаются таблички с частями слова, и дети выстраиваются в нужном порядке.







- [по-] [-езд]
- Я корень.
-Я приставка.

Дети записывают слова и выделяют части слова.






- [ мор-] [-як]
-Я корень.
-Я суффикс.









[по+вар]
[мор+як].




[по+дар+ок].




-Листья клёна.
-Жёлтые листья.
-Осенью.

жёлт-
-еньк-
-ий



Уч-ся выполняют письменное задание на карточках.




III. Заключительная часть.
-Итог урока

-Рефлексия
(Гуманно-личностная технология)
-Оценки и комментарии учителя

-Из каких частей состоят слова?

-Ребята, для чего служат приставки и суффиксы.


-Корень, суффикс, приставка и окончание.
-Для образования новых слов.








Картинка 12 из 64000Картинка 10 из 974Картинка 11 из 64000Картинка 15 из 64000Картинка 130 из 6400015

Приложенные файлы


Добавить комментарий