Дальтон-технология как эффективная форма реализации личностного развития школьника


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Дальтон-технология как эффективная форма реализации личностного развития школьникаАвтор: Александрова З.В., учитель физики и информатики МБОУ СОШ №5 п. Печенга, Мурманская область2017 г. В основе Стандарта лежит системно-деятельностный подход, который обеспечивает:формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования;активную учебно-познавательную деятельность обучающихся;построение образовательной деятельности с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся. Качество образования — это соответствие образования (как результата, как процесса, как социальной системы) многообразным потребностям, интересам личности, общества, государства.Системно-деятельностный подход  Дальтон-план, правильнее Долтон-план (Dalton-Plan), система организации учебно-воспитательной работы в школе, основанная на принципе индивидуального обучения. Название получила от г. Долтон (Dalton, США, штат Массачусетс), где она впервые была применена. Автор – Хелен Паркхерст, 20-е годы ХХ века. Основная идея – ребенок может осваивать материал в собственном темпе и усвоение материала возможно во взаимодействии с родителями и учителями. Учащийся получал от учителя-советчика указание, как ему лучше спланировать свою работу на данный день, а затем работал самостоятельно. Особое внимание уделялось учёту работы учащихся, осуществляемому при помощи сложной системы учётных карточек. Роль учителя по существу сводилась к роли консультанта.Дальтон- план Дальтон-технологияЦели:обеспечить индивидуализированное развитие ученика;обеспечить развитие его социального опыта за счёт овладения навыками сотрудничества, ответсвенности в учебно-познавательной деятельности.Принципы:СвободаСамостоятельностьСотрудничествоДальтон-технологияВ Дальтон-технологии учащимся предоставляется большая свобода выбора, которая должна сочетаться с формированием у них ответственности. Необходим учёт результатов работы и сочетание самоконтроля учащихся с контролем учителя.



Принципыправо выбора учеником предмета, темы, партнёра, источников знаний, темпа, форм и способов работы ученик осуществляет свободное учение, самоконтроль, взаимоконтрольученик индивидуально отчитывается перед учителемокончательно уровень достижения цели оценивает учитель по каждому выполненному заданиюСвобода=ОтветственностьДальтон-технология


Основные положения.1.     Индивидуализация.2.     Эффективность самостоятельной работы.3.     Автономная учебная деятельность.Алгоритм деятельности учителя.1.     Подбор методического обеспечения.2.     Подбор средств обучения.3.     Разработка Дальтон-заданий (матриц).4.     Разработка контрольных листов.Дальтон-задание (матрица) – «контракт» между учителем и обуч-ся, содержащий следующие разделы.1.     Введение.2.     Тема.3.     Сроки.4.     Инструкции.5.     Источники информации.6.     Формы и методы контроля.7.     Занятия-консультации в конце тематических блоков.Дальтон-технология ПринципыСамостоятельностьвыбор учеником уровня познавательной деятельностивыбор учеником маршрута развитияДальтон-технология

ПринципыСотрудничествовыбор учеником формы учебно-познавательной деятельностивозможность обращаться за помощью (показать, где и как искать ответ на вопрос) к кому угодно: одноклассникам, учителям, родителям не бояться признать, что не знаешь чего-либоДальтон-технология


Идеяработаешь с кем хочешьотвечаешь сам за выполнение заданияспрашиваешь у кого хочешь Дальтон-технология

задания должны носить творческий характер;в каждом задании определяется задача (проблема);задания формулируются на уровневой основе;задания могут быть исследовательского характера с постановкой эксперимента, разработкой проекта;задания могут ограничиватья учебной программой или выходить за её рамки;выполнение задания проверяется учителем индивидуально у каждого ученика;за задания отметка не ставится, а только отмечается его выполнение и даётся устная оценка учителем;даётся проверочная работа для всех, результаты которой и оцениваются.Компоненты Дальтон-технологииЗадания



должны носить уровневый характер;охватывать достаточный объём учебного материала;чётко формулируется цель задания, а значит и результат выполнения;должны быть понятны и интересны ученику;рассчитаны на возможность ученика самостоятельно справиться с ним (даются указания, литература, сроки выполнения);предполагают различные формы их выполнения, возможность сотрудничества с другими;предусматривается возможность для самоконтроля и контроля;ученику должно быть ясно, когда и к кому можно обращаться за помощью;содержание задания предполагает предварительное и последующее обсуждение.Дальтон-технологияТребования, предъявляемые к заданиям:




ЛабораторияВремя в расписании ученика, отведённое для самостоятельно работы над заданием, а также для участия в учебных занятиях.Дальтон-технология
ДомНаличие места, где ученику комфортно работать; свобода выбора патрнёра в работе; наличие группы консультантов, готовых в любой момент оказать помощь.Дальтон-технология
Проведение Дальтон-технологиипроводится один раз в неделю учащиеся получают заранее учебные задания, при этом указываются сроки их выполнениявсе необходимые для работы учащихся кабинеты открыты, в них находятся учителя, психологиобязательно работает библиотека ученик должен выполнить несколько заданий: определяет сам, в каком порядке, с кем будет работать, как будет отчитываться перед учителем Правила для ученикаВыбери себе лабораторию, партнёров, место работы, предмет и порядок выполнения задания.Работа может быть индивидуальной, парной, групповой.Организуй рабочее место с хорошей освещенностью, с минимумом зрительных и звуковых раздражителей, необходимыми средствами обучения и начинай работать.Вчитайся в задание, определи его цели. Работай интенсивно и независимо. Выполняй задание в удобном для себя темпе.Будь настойчивым. Не позволяй мелочам отвлекать тебя.Работай сейчас. Береги время. Ничего не откладывай «на потом».Проведение Дальтон-технологии


Правила для ученика7. С разрешения учителя можно пойти работать в библиотеку, для этого надо иметь карточку – допуск с указанием нужных книг.8. Не допускай более 2-х переходов за урок из лаборатории в лабораторию (библиотеку).9. Если непонятно, спрашивай у учителя, у товарищей, ищи в книгах, памятках. Используй взаимное с товарищем репетиторство. Спрашивай у одноклассников, объясняй им сам. Думайте вместе! Объясняя материал или решение кому-то, ты сам лучше его поймешь.10. Записи по каждому предмету веди отдельно. Перепроверяй себя. Для записей можно использовать различные цвета.11. Держи словарь, справочники под рукой и пользуйся ими, как только в чем-то не уверен. Проведение Дальтон-технологии


Правила для ученика12. Изучай себя. Делай акцент на положительном. Определи, на чём спотыкаешься, и реши, как этого избежать в следующий раз.13. Учись на ошибках. Получив проверенную работу, не смотри только на отметку. Пройдись по каждому заданию, повтори, что знаешь, и обрати внимание, где надо приложить больше усилий.14. Старайся выполненные задания сдавать по мере их выполнения до указанного учителем срока.15. Помни, что от учителя ученик на Дальтон-часе получает только консультацию, подсказку, где найти ответ, а не готовый ответ.16. Некоторые задания можно выполнить дома. Важно выполнить их хорошо, вовремя и самостоятельно.Проведение Дальтон-технологии


карточка, в которой ребёнок отмечает выполнение заданий по дням неделиведёт специальный журнал, где записано всё, что должно быть выполнено за неделю, две недели, месяцДальтон-технологияУчёт выполнения заданий
Критерии Дальтон-технологиипознавательная самостоятельность ученика;стратегия поведения ученика в процессе взаимодействия с другими обучающимися;уровень сформированности у ребёнка умений использовать научные методы познания (наблюдение, гипотеза, эксперимент). Преимущества Дальтон-технологииразвитие у ученика познавательной самостоятельности, навыков сотрудничества, овладение исследовательскими умениями; снижение нагрузки учащихся за счёт учения с интересом в условиях индивидуального темпа работы;возможность личностного развития за счёт обогащения социальным опытом других учащихся и взрослых; интегративный характер технологии: могут быть использованы технологии полного усвоения знаний, уровневой дифференциации, коллективного способа обучения, модульная и проектная технологии. Ограничения использования Дальтон-технологииМатериальные условиядля общения детей необходимы отдельные столы, рабочие уголки;рядом со столом учителя — стулья для учащихся, которые ждут своей очереди к учителю;источники информации в классе или библиотеке;открытые кабинеты с наглядными пособиямиОрганизационные условияразработка вместе с детьми определённых правил: свободное передвижение по классу;задания и сроки выполнения должны быть поняты каждым учеником; регламентация входа и выхода из класса и т.д. Ограничения использования Дальтон-технологииготовность учителясоздание условий и соблюдение самостоятельности учащихся; стимулирование общения и сотрудничества в группах;передача части полномочий учащимся.мотивациянедостаточная мотивация педагогов, учащихся и родителей на принятие технологии.трудоёмкостьбольшие трудовые и временные затраты на разработку дидактических материалов. Формы организации Дальтон-технологииКлассное учебное занятие;Коллективный урок;Лабораторное занятие;Конференция. Цель: усвоение теории и отработка умений и навыков, их закрепление. Формы: лекции, контрольные уроки, уроки коллективной рефлексии. Формы организации Дальтон-технологииКлассное учебное занятие
наличие проблемы, которая возникла у большинства учащихся во время практической деятельности;учитель — организатор и участник процесса обсуждения;ученик — участник и субъект организационной деятельности;результатом коллективного урока является некое решение проблемы с выходом на последующую деятельность через возникшие вопросы и затруднения.Формы организации Дальтон-технологииКоллективный урок

Для проведения необходимо:наличие места, где сосредоточена необходимая литература, пособия, справочники и др.;длительный промежуток времени, в течение которого лаборатория работает, чтобы ученик мог погрузиться в выполнение своего задания;присутствие одного или нескольких консультантов.Лабораторное занятиеФормы организации Дальтон-технологии

Деятельность ученика: работает индивидуально (в своём темпе), в паре или группе; выступает в качестве репетитора для других;в ходе занятия может консультироваться с учителем по поводу возникших вопросов.Деятельность учителя: консультирует, беседует с учащимися по результатам выполненных ими заданий, принимает зачёты, даёт новые задания.Лабораторное занятиеФормы организации Дальтон-технологии


Проведение конференции:организация подготовительного этапа;подготовка выступлений в форме докладов, а не сообщений, т.е. в выступлениях важно обозначить собственную позицию;организация обсуждения теоретического вопроса посредством интеграции;особое значение уделяется человеческим проблемам, моральным ценностям.КонференцияФормы организации Дальтон-технологии


Дальтон-технология постоянно трансформируется в зависимости от требований общества, но главной остается идея индивидуализации, которая ставит в центр всей образовательной системы личность ребёнка, обеспечение комфортных, бесконфликтных и безопасных условий её развития, реализацию природных потенциалов. Дальтон-технология Уникальная целостная личность, находящаяся в центре внимания, стремится к максимальной реализации своих возможностей, открыта для восприятия нового опыта, способна на осознанный и ответственный выбор в разнообразных жизненных ситуациях. Именно достижение личностью таких качеств провозглашается главной целью Дальтон-технологии. Внедрение инновационных методов обучения на основе Дальтон – технологии безусловно способствует реализации личностно-ориентированного подхода в обучении и дифференцированного подхода к материалу и ученикам. Кроме того, работа с Дальтон – технологией ориентирует учащихся на развитие своей индивидуальности, способности быть личностью посредством активности, мотивированной направленности, включенности в пространство межиндивидуальных связей, приобретения социального опыта. Использованные ресурсы:http://ext.spb.ru/faq/4319-2013-12-24-15-18-08.pdf http://www.analizplan.narod.ru/dalton.html http://uchitelya.com/fizika/58446-konspekt-uroka-osnovnye-idei-dalton-nedeli.htmlhttps://doc4web.ru/russkiy-yazik/ispolzovanie-tehnologii-daltonplan-na-urokah-russkogo-yazika.html

Приложенные файлы


Добавить комментарий