Годовой отчет о проделанной работе в подготовительной группе


Целью данного исследования воспитательно-образовательной деятельности воспитателей подготовительной группы детского дошкольного отделения «Академия детства» ГБОУ «Гимназия №1272» является выявление степени соответствия результатов деятельности дошкольного отделения требованиям стандарта, соответствующего образовательного учреждения.
Задачами исследования воспитательно-образовательной деятельности воспитателей подготовительной группы детского дошкольного отделения «Академия детства» ГБОУ «Гимназия №1272» являются:
Непрерывное наблюдение за динамикой развития воспитанников;
Своевременное выявление тех факторов, которые выявляют эти изменения;
Осуществление прогнозирования развития воспитанников в разных видах детской деятельности;
Мотивация воспитанников к качественной учебно-воспитательной деятельности на протяжении всего воспитательного процесса;
Вовлечение родителей в воспитательно-образовательный процесс.
Социально-коммуникативное развитие направлено на:
- усвоение и закрепление воспитанниками санитарно-гигиенических и культурных норм и правил, принятых в обществе, включая моральные, нравственные ценности и традиции;
- развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками;
- становление самостоятельности и саморегуляции собственных действий;
- развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания;
- формирование и закрепления уважительного отношения к взрослым, своей семье и т.д.;
- формирование и закрепление основ безопасной жизнедеятельности в быту, социуме, природе.
Процентное соотношение социально-коммуникативного развития в подготовительной группе:
Сформировано - 87%;
Частично сформировано – 13%;
Не сформировано – 0%.
Познавательное развитие предполагает:
- развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации;
- формирование и закрепления познавательных действий, становление сознания;
- развитие воображения и творческой активности;
- формирование и закрепления представлений о себе, других людей, объектов окружающей среде, о звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и т.д., о малой и большой Родине, о традициях, праздниках, о планете Земля и т.д.Познавательное развитие составляет:
Сформировано – 89%;
Частично сформировано – 11%;
Не сформировано – 0%.
Речевое развитие включает:
- владение речью как средством общения и культуры;
- обогащение активного словаря слов;
- развитие связной, грамматической, диалогической и монологической речи;
- развитие речевого творчества;
- развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха, понимание на слух литературных текстов различных жанров детской литературы;
- формирование звуковой аналитико-синтетической активности.
Речевое развитие:
Сформировано – 85%;
Частично сформировано – 15%;
Не сформировано – 0%.
Художественно-эстетическое развитие предполагает:
- развитие ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы;
- становление эстетического отношения к окружающему миру;
- формирование и закрепление представлений о видах искусств;
- развитие восприятия музыки, художественной литературы, фольклора;
- стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений;
- побуждение к самостоятельной творческой деятельности детей.
Художественно-эстетическое развитие:
Сформировано – 91%;
Частично сформировано – 9%;
Не сформировано – 0%.
Физическое развитие включает в себя:
- приобретения опыта в таких видах деятельности: двигательной, выполнение упражнений, развитие гибкости и координации;
- способствовать правильному формированию опорно-двигательного аппарата, развитие равновесия, мелкой моторики пальцев рук;
- овладение подвижными играми с правилами;
- становление ценностей здорового образа жизни.
Физическое развитие:
Сформировано – 95%;
Частично сформировано – 5%;
Не сформировано – 0%.
Игровая деятельность.
В сюжетно-ролевой игре осваивают сложные взаимодействия людей, которое отражает жизненные ситуации;
Игровая деятельность детей становятся более сложными, обретают особый смысл, ребята придумывают свои игры;
Если логика игры требует проявление новой роли, то ребёнок может взять на себя новую роль.
Игровая деятельность:
Сформирована – 99%;
Частично сформирована – 1%;
Не сформирована – 0%.
Выводы: Анализируя результаты различных видов деятельности детей подготовительной группы можно сделать следующие выводы:
В художественно-эстетическом развитии в рисунках ребят проявляется детализированный характер, рисунки более насыщенные по цветовой гамме; более явными становятся отличия рисунки мальчиков и девочек – мальчики больше изображают технику, военные действия, девочки – женские образы;
В конструировании свободные постройки становятся симметричными и пропорциональными, их строительство осуществляется на основе зрительной ориентировки;
Дошкольникам удаются целостные композиции по собственному замыслу;
Навыки общения и рассуждения развиты и закреплены;
Развивается воображение, внимание, мышление и память – на этапе подготовки к школе, соответствует возрастным категориям;
В высказываниях детей отражаются расширенный словарный запас слов, ребята активно употребляют синонимы, антонимы, существительные, прилагательные и т.д.
Основные достижения детей данного возраста – это половая идентификация, освоение мира вещей и освоение позитивного общения с людьми.

Приложенные файлы


Добавить комментарий