Анализ итоговой контрольной работы по русскому языку за 2 класс УМК Гармония


Анализ итоговой контрольной работы
по русскому языку
за 2016-2017 учебный год
во 2 «А» классе.

Текст контрольной работы по русскому языку составлен в соответствии с федеральным
компонентом государственного стандарта по русскому языку и требованиями к уровню
подготовки обучающихся 2-х классов.
В работу по русскому языку были включены следующие темы:
Большая  буква в начале  предложения
 Знаки  препинания  в конце  предложения
 Раздельное  написание  слов (предлогов) в предложении
Правописание слов с безударными  гласными, которые проверяются   ударением
Правописание слов с разделительным твердым знаком
Правописание слов с разделительным мягким знаком
Правописание слов с безударной гласной в корне
Правописание слов с парной по глухости/звонкости
Правописание словарных слов
Пропуск, замена, перестановка букв
Перенос  слов
Речевые задания:
Нахождение в тексте слов с разделительным мягким знаком
Нахождение 5 предложения, подчеркивание в нем грамматической основы, определение частей речи.
Строение слова понёс.
Разбор слова молочко и нахождение слова, от которого оно образовано.
Нахождение слов с орфограммами безударной гласной в корне и с парной по глухости/звонкости, подбирая к ним проверочные слова.
На выполнение работы отводится 40 минут.
Контрольная работа направлена на выявление следующих знаний и умений обучающихся:
№п/п Знания и умения.
1. Умение понимать содержание прочитанного текста.
2. Умение определять границы предложений.
3. Умение писать под диктовку текст в соответствии с изученными правилами правописания
4. Умение писать слова с разделительными Ь и Ъ знаками
5. Умение писать слова с непроверяемой безударной гласной
6. Умение писать слова с орфограммой парный по глухости и звонкости
7. Умение находить слов с разделительным мягким знаком
8. Умение озаглавливать текст
9. Умение писать слова с разделительным мягким знаком
10. Умение находить грамматическую основу предложения
11. Умение писать словарные слова
12. Умение переносить слова
13. Умение находить слова с безударной гласной и подбирать к ним проверочные слова
14. Умение определять части речи
15. Умение разбирать слова по строению и находить слова, от которых они образовались
В результате:
Дата/вид
работы Кол-во
уч-ся Писали работу Получили отметки УО КО СОК
«5» «4» «3» «2» 28.04.2017
Диктант 26 24 8/5 11/11 2/6 3/2 87%/ 91% 79%/67% 67%/ 60%
Анализ работ позволил выявить:
№ п\п Ошибки
1 Большая  буква в начале  предложения 1 (4%)
2 Правописание слов с разделительным Ъ 2 (8%)
3 Пропуск букв 3 (12%)
4 Правописание разделительного Ь 2 (8%)
5 Перенос слова 2 (8%)
6 Замена букв в словах 4 (16%)
7 Правописание словарных слов
5 (20%)
8 Правописание слов с безударными  гласными, которые проверяются   ударением 6 (25%)
9 Знаки  препинания  в конце  предложения 2 (8%)
10 Правописание окончаний 3 (12%)
11 Правописание слов с парной по глухости/звонкости
3 (12%)
12 Раздельное  написание  слов (предлогов) в предложении
0
1 Нахождение в тексте слов с разделительным мягким знаком 3 (124%)
2 Нахождение 5 предложения, подчеркивание в нем грамматической основы, определение частей речи. 3 (12%)
3 Строение слова понёс.
0
4 Разбор слова молочко и нахождение слова, от которого оно образовано.
1 (4%)
5 Нахождение слов с орфограммами безударной гласной в корне и с парной по глухости/звонкости, подбирая к ним проверочные слова.
8 (33%)
Причины:
1) Необходимо требовать от обучающихся умения находить слова с орфограммами безударной гласной в корне и с парной по глухости/звонкости, подбирая к ним проверочные слова;
2) Необходимо требовать от обучающихся умения сопоставлять, обобщать, самостоятельно делать вывод, приучать к логической стройности речи и последовательности её изложения.
Недостаточно часто занятия проводятся дифференцированно с учетом специфики учебного предмета и индивидуальных особенностей учащихся.
Развитие у всех учащихся интереса к предмету.
Не на должном уровне организовано повторение пройденного материала.
Уделять больше внимания повторению пройденного материала.
Наиболее успешно ученики справились с темами:
- раздельное  написание  слов (предлогов) в предложении; правописание слов с разделительным Ъ; знаки  препинания  в конце  предложения
- большая  буква в начале  предложения; разбор по составу с нахождением слова, от которого оно образовалось.

Рекомендации: В связи с этим Орловой С. А., учителю начальных классов, в своей работе следует ориентироваться на:
- использование эффективной системы контроля знаний и умений, систему мониторинга уровня обученности учащихся с целью определения намечающихся пробелов в знаниях и умениях учеников;
- больше внимания уделять индивидуальной работе с обучающимися.
Учитель: Орлова С. А.

Приложенные файлы


Добавить комментарий