«Технологическая карта урока геометрии 8 класс на тему «Прямоугольник ,ромб»»


Технологическая карта урока математики (геометрии) для 8 класса по теме «Прямоугольник, ромб, квадрат»
УМК: Л.Г. Атанасян, В.Ф. Бутузов и дрАвтор урока: Шерстнева Наталья Михайловна
Тип урока: урок - «открытие» новых знаний
Цели урока: создание условий для самостоятельной деятельности обучающихся по получению знаний, приобретению умений и навыков решения задач.
Задачи:
Личностные:
Формировать у учащихся готовность и способность к самообразованию на основании мотивации к обучению и познанию; культуру умственного труда;
Развивать внимание, память, логическое и творческое мышление, навыки сотрудничества
Метапредметные:
Развивать умения организации учебной деятельности; постановки целей, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности;
Предметные:
Формировать умения и навыки решения задач на применение определения и свойств прямоугольника, ромба и квадрата.
Оборудование: компьютер; мультимедийный проектор; презентация, раздаточный материал для самостоятельной работы.
Этап урока Цели урока Деятельность учителя Деятельность учащихся Показатели выполнения задачи
Этап 1
1.Организационный момент.
2.Проверка домашнего задания.
3.Определение темы урока.
4.Постановка целей урока.
Этап 2. Реализация основных этапов урока.
1.Ознакомление с определением прямоугольника, ромба и квадрата.
2. Рассмотрение свойств прямоугольника, ромба и квадрата – как частных видов параллелограмма.
3. Физкультминутка
(истинно – ложно)
4.Решение задач.
Этап 3. Организация рефлексии и обратной связи, коррекция промежуточных результатов.
Этап 5. Итог урока.
Этап 4. Домашнее задание.
Создание положительного эмоционального настроя учащихся к работе на уроке.
На доске записано:
“Вдохновение нужно в геометрии, как в поэзии” А.С.Пушкин.
Актуализировать имеющиеся у учащихся знания по теме «Параллелограмм».
Обеспечение мотивационной готовности учащихся, активизация их учебно - познавательной активности.
Создание условий дляформулирования учащимися определения прямоугольника, ромба, квадрата и их свойств.
Снятие напряжения учащихся, развитие внимания.
Формирование умений применять полученные знания при решении задач.
Проверка полноты знаний, полученных умений, определение «слабых» моментов в усвоении знаний.
Создание условий для развития умения самоконтроля и самооценки учащихся.
Организация групповой рефлексии относительно достижения учебных целей.
Анализ успешности овладения ЗУН и способами деятельности.
Ознакомление с домашним заданием.
Психологический настрой учащихся.
-Здравствуйте, дети.
Прозвенел звонок, начинаем наш урок. Постарайтесь создать хорошее настроение, улыбнитесь друг другу и настройтесь на работу. Садитесь. Проверим вашу готовность. Руки?
Ноги?
Локти?
Спинка?
Ручка, линейка, карандаш, тетради?
-Ребята, посмотрите на доску.
Прочитайте девиз нашего урока. Сегодня на уроке вдохновение нам не повредит.
- На доске у меня рисунок. Как вы думаете, что на нем изображено? С помощью, каких фигур он нарисован.(Приложение 1)
- Вспомним определение и свойства параллелограмма.
(Презентация слайд 2--5)
-«Найди ошибку на чертеже» (слайд 6 -9)
-Вернемся к фигурам расположенным на доске. Сформулируйте свойства и определения, других фигур.
-Почему мы не смогли ответить на поставленные вопросы в полной мере?
-Как вы думаете, какая тема нашего урока?
-Запишите число и тему нашего урока (слайд 10)
-Какие цели поставим на сегодняшний урок, чему вы хотели бы сегодня научиться? (слайд 10)
Организует фронтальную работу с классом для актуализации имеющихся знаний и умений, создает условия, способствующие самостоятельному формулированию учащимися определений и свойств, опираясь на полученные ранее знания.
-Прямоугольник это параллелограмм, у которого……..
-Ромб это параллелограмм, у которого …..
Квадрат это ромб, у которого…….
Квадрат это прямоугольник, у которого… (слайд 11)
Практическая работа (исследовательского характера).
- А сейчас каждому ряду предстоит исследовать свойства определённой фигуры.
Первый ряд – исследует свойства прямоугольника.
Второй ряд – исследует свойства квадрата.
Третий ряд – исследует свойства ромба.
По окончании работы, каждый ряд, сообщает о результате выполненных исследований и представляет свои выводы.
В ходе выступления каждого ряда заполняется таблица, (слайд 12).
-Потрудились - отдохнем, встанем, глубоко вздохнем. Если верно говорю, руки поднимаем вверх, если неверно, опускаем вниз.
Диагонали прямоугольника равны.
Все углы квадрата прямые.
Диагонали параллелограмма равны.
В ромбе все стороны равны.
Диагонали прямоугольника перпендикулярны.
В параллелограмме противоположные стороны равны.
Диагонали ромба равны.
Организует работу по решению задач, сочетая индивидуальную и фронтальную форму работы. Учащимся предлагается решить задачи, каждая из которых заранее заготовлена, на интерактивной доске. Предлагает учащимся выполнить тестовое задание тем, у кого останется время, числа 1,2,3,4 поставь в соответствие слова: ромб, квадрат, параллелограмм, прямоугольник (Приложение 3.)
Организует работу по проверке выполнения теста с помощью заготовленной таблицы ответов. (слайд 14,15).
По наличию допущенных ошибок возвращается к тому или иному этапу урока, с целью ликвидации пробелов знаний учащихся.
-Вернемся к нашему рисунку на доске. Какая фигура на этом рисунке основная и почему, почему фигуры изображены так?
Проверим, все ли поставленные цели выполнены.
Разъясняет содержание домашнего задания. -п. 46,47 –прочитать, теоремы с доказательством, определения учить. Решить №401. 407. Дополнительное задание подумать, где можно применить полученные знания в жизни. Отвечают на вопросы
Учителя.
-На месте.
-На месте.
-У края.
-Прямая.
-На месте.
- Корабль
-Параллелограмм, прямоугольник, ромб, квадрат
Учащиеся формулируют определение и свойства параллелограмма.
По готовым чертежам находят ошибки связанные со свойствами параллелограмма.
Учащиеся пытаются дать определение и назвать свойства прямоугольника, ромба и квадрата.
-Не изучали данные геометрические фигуры.
Прямоугольник, ромб и квадрат.
Записывают в тетрадях число и тему урока.
Определяют учебные цели урока.
1.Познакомится с определением прямоугольника, ромба, квадрата и их свойствами.
2.Научится применять их свойства в процессе решения задач.
Работают вместе с учителем, формулируя определения.
- все углы прямые.
-все стороны равны.
-все углы прямые.
-все стороны равны.
Работают, в парах исследуя, свойства прямоугольника, ромба и квадрата.
Сообщают о своих исследованиях, дополняют друг друга. Заполняют таблицу. (Приложение 2)
Слушают, осмысливают и выполняют движения.
Выделяют главный вопрос, намечают план решения, решают задачи в тетради.
(слайд 13)
Выполняют тестовое задание. Заполняют таблицу ответов, выданную каждому ученику.
Оценивают свою работу.
Сравнивают свою оценку с оценкой учителя.
Параллелограмм это основа, все фигуры параллелограммы, прямоугольник и квадрат имеют прямые углы, квадрат выше всех, потому что он собрал все свойства.
Составление «картины» деятельности на уроке: «Мы узнали..», «Мы учились..», «Мы смогли..», «У нас не получилось..» (слайд 16)
Записывают домашнее задание. Быстрота включения учащихся в деловой ритм, готовность класса и оборудования к уроку. Создаются благоприятные условия взаимодействия учителя и учеников.
Систематизация имеющихся знаний. Проверка знания ранее изученного материала.
Определение темы урока.
Постановка учебных целей урока.
Наличие продукта интеллектуальной деятельности учащихся:
-формулирование определений.
Наличие продукта интеллектуальной деятельности учащихся:
-формулирование свойств изучаемых фигур.
Динамическая пауза, отдых детей.
Применение новых знаний при решении задач.
Применение новых знаний в различных ситуациях, самоконтроль и самопроверка своих знаний.
Ликвидация пробелов в знаниях учащихся.
Принятие домашнего задания.
417766535344106216652696210-641353699510-59753545250100Приложение 1.
Приложение 2.
параллелограмм прямоугольник ромб квадрат
стороны 1.Противоположные равны 1. 1. 1.
углы 1.Противоположные равны.
2.Соседние в сумме 180◦ 1. 1.
2. 1.
диагонали 1.Точкой пересечения делятся пополам 1.
2. 1.
2.
3. 1.
2
3
4
Приложение 3.
Теоретическая самостоятельная работа Параллелограмм Прямоугольник Ромб Квадрат
1. Противолежащие стороны параллельны и равны.       2. Все стороны равны.       3. Противолежащие стороны равны, сумма соседних углов равна 180о.       4. Все углы прямые.       5. Диагонали пересекаются и точкой пересечения делятся пополам.       6. Диагонали равны.       7. Диагонали взаимно перпендикулярны и являются биссектрисами его углов.         Параллелограмм Прямоугольник Ромб квадрат
1 + + + +
2 - - + +
3 + + + +
4 - + - +
5 + + + +
6 - + - +
7 - - + +
Все верно – “отлично”. Две ошибки – “хорошо”.
Три ошибки – “удовлетворительно”.
Более трех ошибок – сдать зачет учителю по данной теме вне урока.
1,2,3,4. Поставить числа в соответствие словам прямоугольник, параллелограмм, квадрат, ромб.
913765156210
264096516637009709151727200
2. 4. 3.
1.

Приложенные файлы


Добавить комментарий