«Конспект урока литературного чтения в 3 классе по теме В.Ф.Одоевский «Мороз Иванович».»

МАОУ «Средняя общеобразовательная школа№ 109» г.Пермь
Тема: В.Ф.Одоевский «Мороз Иванович».
Тип урока: комбинированный, обобщения знаний.
Учитель: Зернина Любовь Николаевна
Цель: создать условия для обобщения знаний учащихся о творчестве В. Ф.Одоевского
Задачи: образовательные: учить анализировать, сравнивать, читать выразительно; проанализировать содержание сказки; учить мыслить, рассуждать;
развивающие: помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость данного учебного материала, обеспечить развитие у учащихся ставить цель и планировать свою деятельность, способствовать развитию у учащихся внимания, наблюдательности, обеспечить развитие у учащихся монологической и диалогической речи;
воспитательные: способствовать формированию интереса к предмету.
Планируемые предметные результаты:
обучающиеся должны уметь читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя; прогнозировать содержание произведения; понимать поступки героев, их эмоциональное состояние; выделять особенности литературной сказки.
Планируемые метапредметные результаты:
личностные: положительное отношение к учению, понимание необходимости сотрудничества с учителем, готовности к взаимодействию с ним и дружескому взаимопониманию, понимание необходимости товарищеского сотрудничества с одноклассниками, готовности к взаимодействию и взаимопониманию;
регулятивные: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, проговаривать последовательность действий, планировать свои действия.
познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного с помощью учителя, добывать новые знания, находить ответы на вопросы учителя, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и понимать речь других,формулировать собственное мнение.
Формируемые УУД:
- уметь ставить учебную задачу на основе того, что уже известно и усвоено и того, что ещё неизвестно (ПУУД);
- уметь осуществлять самооценку результатов работы (РУУД);
- уметь планировать учебное сотрудничество в паре, в группе (КУУД);
- уметь объяснять различие существительных собственных и нарицательных и обосновывать своё мнение (ПУУД);
- выполнять учебное задание в соответствии с правилом (РУУД);
- формулировать понятные высказывания, используя термины (КУУД);
- уметь сотрудничать с учителем, с одноклассниками, быть готовым к взаимодействию и взаимопониманию (ЛУУД);
Оборудование:
Портрет В.Ф.Одоевского, книги писателя;
учебник Л.Ф.Климанова . Литературное чтение. Часть 1. 3 класс;
рабочая тетрадь М.Ф.Бойкина Литературное чтение, 3 класс.
Ход урока.
I. Орг. момент. Сообщение темы и целей урока.
II. Работа по теме.
1.Краткие выступления учащихся о творчестве В. Ф.Одоевского.
2.Работа по обобщению содержания сказки.
а) Медленное «вдумчивое» повторное чтение отдельных фрагментов:
- Когда мы говорим «считать мух»?
- В прямом или переносном смысле употребил его автор? Прочитайте.
- Какая беда случилась с Рукодельницей? Прочитайте.
- Кто ее встретил в волшебном колодце и о чем ее попросил? Прочитайте.
- Легко ли было девочке взбивать перину Морозу Ивановичу? Почему?
- Сколько вопросов задала девочка старику?
- Как отблагодарил Мороз Иванович Рукодельницу?
- Как вела себя Ленивица у Мороза Ивановича?
б) выборочное чтение
Чтение отрывка о встрече Рукодельницы с яблонькой.
Чтение по ролям отрывка о встрече Ленивицы с яблонькой.
-Сравните поведение девочек. Чей поступок понравился и почему?
в) концептуальная беседа по тексту.
( Коллективное обсуждение прочитанного)
- Кто из героев понравился больше всего? Почему? Докажите.
- Сравните двух главных героинь сказки.
г) Формулирование основной мысли текста.
3. Работа с заглавием, иллюстрациями:
а) Обсуждение смысла заглавия:
- Почему автор так назвал произведение?
б) Обращение обучающихся к готовым иллюстрациям.
4.Работа с пословицами.
-Прочитать пословицы, объяснить их смысл (чтение хором по рядам).
1)Без труда нет добра.
2)Рабочие руки не знают скуки.
3)Каков работник такова ему и плата.
-Какая из пословиц более подходит по смыслу к содержанию?
5.Работа с загадками.
-Для нашего урока М.И. прислал ведёрко, полное снежинок. На каждой – загадка о зиме
6. Обобщение содержания сказки.
-На кого из героев сказки хочется быть похожим?
-Чему учит сказка? В чём заключена основная мысль?
-Что в ней правдиво, а что вымышлено?
-Что нового, познавательного узнали из сказки?
III.Итог урока. Оценки.
IV. Рефликсия деятельности
Какие цели мы ставили в начале урока?
Достигли ли мы целей?
Продолжи любое предложение: (Слайд)
1.Сегодня на уроке я узнал (открыл для себя)…
2.На уроке мне было сложно …
3.Мне было интересно…
4. Сегодня на уроке я научился …
5.Сегодня на уроке я могу похвалить себя ...
Наш урок прошёл плодотворно, с пользой я говорю вам большое спасибо. Вы сегодня потрудились хорошо.
IV. Творческое домашнее задание:
- Пересказ от имени Рукодельницы – 1 вариант,
от имени Ленивицы – 2 вариант.
- Рабочая тетрадь стр. 49.

Приложенные файлы


Добавить комментарий