Устранение фонетико-фонематических нарушений речи у детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОУ.


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Тема:  Устранение фонетико-фонематических нарушений речи у детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОУ. Джабборова Фарида Давронжоновна Задачи исследования: Методологической основой исследования выпускной квалификационной работы являлись: В ходе диагностики были использованы различные методики и речевые пробы, предложенные Р.И. Лалаевой (1988 г.), Е.В. Мальцевой (1991 г.), которые были адаптированы на основе рекомендаций авторов: Т.В.Волосовец, Т.Б.Филичевой, Р.И. Лалаевой. Методика выявления фонетического и фонематического нарушения у детей старшего дошкольного возраста. Методики включали в себя: Результаты обследования звукопроизношения в баллах отражены (диаграмме І.). Диаграмма І. Исследование сформированности звуко-слоговой структуры слова № Ф.И.О. Предъявляемые слова показв бал танкист космонавт сковорода аквалангист термометр 1 Балыбер.С. + + + + + 10 2 Гераси. А. + + + + + 10 3 Дигор А. + + + + + 10 4 Зотик. Д. + + + + + 10 5 Кащеев Р. + + + - - 6 6 Лихано С. + - - - - 2 7 Логуно. С + + + - + 8 8 Марков А. + + + + + 10 9 Мельни. Т. + + + - + 8 10 Остасев И. + + + + + 10 11 Попова Н. + + + + + 10 12 Теменев А. + + + + + 10 13 Титков Т. + - - - - 2 14 Устино.П + + - - + 6 15 Шостен.А. + - - - - 2 Результаты обследования звуко-слоговой структуры слова отражены в (диаграмме ІІ.). Диаграмма ІІ. Исследование фонематического восприятия. № Ф.И.О Воспроизведения слог по предъявлению Пок.баллах ба-па-па-ба са-ша-ша-са ша-жа-ша-жа-ша-жа ца-са-ца-са-ца-са ра-ла-ра-ла-ра-ла Балыбе. С + - - - - 2 Гераси. А - - + + + 7 Дигор Н. + + + + + 10 Зотико. Д + + + - - 7 Кащеев Р. - - + + - 4 Лихано.С - - - - - 0 Логуно. С - - - + + 5 Марков А + + + + + 10 Мельн.Т + - - - + 4 Остасе. И - - - - + 2 Попова Н + + + + + 10 Темене.А + + - + + 8 Титков Т. - - - + + 4 Устино П. - - - + - 2 Шостен Н - - - - - 0 Результаты обследования фонематического восприятия детей отражены в (диаграмме ІІІ.). Диаграмма ІІІ. Результаты обследования состояния фонематического анализа и синтеза.Диаграмма ІV. № Ф.И.О. Пересказы детей по следующим показателям в бал. Понимание текста лексика грамматика плавность самостоя. перес 1 Балыбе. С + + + + + 10 2 Гераси. А + - - + + 6 3 Дигор Н. + + + + + 10 4 Зотико. Д + + + + + 10 5 Кащеев Р. + - - + + 6 6 Лихано.С + - - + + 6 7 Логуно. С + + + - + 8 8 Марков А + + + + + 10 9 Мельн.Т + + + + + 10 10 Остасе. И + + - - + 6 11 Попова Н + + + + + 10 12 Темене.А + + + + + 10 13 Титков Т. + + + + + 10 14 Устино П. + - - + + 6 15 Шостен Н + - - - - 2 Результаты обследования связной речиДиаграмма V. № Ф.И.О. Использованные методики Заключение звукопроизнош звук.сл.ст фонем. восп фонем. ана связ.речь 1 Балыбердина С. + + - + + ФФН 2 Герасименко А. + + - - + ФФН 3 Дигор Настя + + + + + N 4 Зотикова Д. + + + + + N 5 Кащеев Роман. - - - - + ФФН 6 Лиханов Стас - - - - + ФФН 7 Логунова Соня. - + - - + ФФН 8 Марков Андрей. - + + + + ФН 9 Мельников Т. - - - - + ФФН 10 Остасевич И. - + - - + ФФН 11 Попова Настя + + + + + N 12 Теменев А. - + + + + ФН 13 Титков Т. - - - - + ФФН 14 Устинова П. - - - - + ФФН 15 Шостенко Н. - - - - - ОНР (ІΥ уровень) Методические рекомендации по формированию ФФН речи у детей старшего дошкольного возраста. Разработкой организационно-методического аспекта коррекционной работы в первую очередь по формированию правильного звукопроизношение занимались многие отечественные исследователи (А.И.Богомолова, А.А. Катаева, О.В., Правдина, Е.Ф. Рау, Т.Б.Филичева, М.Е.Хватцев, Н.А. Чевелева и др.). В ходе изучения методической литературы нами были отобраны различные дидактические игры и упражнения, направленные на формирование фонематического восприятия, предложенные Р.И. Лалаевой, Л.Н. Ефименковой, Чевелевой Н.А, Фомичевой Н., Казанской В.Л и др. (см. приложение 1).Для работы можно использовать не только конспекты занятий, но и игры и упражнения с целью формирование и развитие звукослогового анализа и синтеза (см. Приложение 2.)

Приложенные файлы


Добавить комментарий