Рабочая программа непосредственной образовательной деятельности по ознакомлению с предметным окружением, социальным миром и ознакомлению с миром природы


Рассмотрено:
на заседании педагогического совета
Протокол № отУтверждаю:
Заведующий
_______________Т.Е.КарповаПриказ № отРабочая программа
непосредственной образовательной деятельности
по ознакомлению с предметным окружением, социальным миром и ознакомлению с миром природы
(вторая младшая группа)
на период с 01.09.2015 по 31.05.2016
по примерной общеобразовательной программе дошкольного образования
“От рождения до школы” Н.Е.Вераксы, Т.С.Комарова, М.А.ВасильеваСоставители воспитатели:
Волкова Татьяна Михайловна
Алекссева Нина Васильевна
г. Ядрин
Пояснительная записка
Продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения (игрушки, предметы домашнего обихода, виды транспорта), их функциями и назначением. Побуждать вычленять некоторые особенности предметов домашнего обихода (части, размеры, форму, цвет), устанавливать связи между строением и функцией. Понимать, что отсутствие какой-то части нарушает предмет, возможность его использования. Расширять представления детей о свойствах (прочность, твердость, мягкость) материала (дерево, бумага, ткань, глина). Способствовать овладению способами обследования предметов, включая простейшие опыты (тонет — не тонет, рвется — не рвется). Предлагать группировать (чайная, столовая, кухонная посуда) и классифицировать (посуда — одежда) хорошо знакомые предметы. Рассказывать о том, что одни предметы сделаны руками человека (посуда, мебель и т. п.), другие созданы природой (камень, шишки). Формировать понимание того, что человек создает предметы, необходимые для его жизни и жизни других людей (мебель, одежда, обувь, посуда, игрушки и т. д.).
Ознакомление с предметным окружением.
Цель: ознакомление с предметным миром (название, функция, назначение, свойства и качества предмета); восприятие предмета как творения человеческой мысли и результата труда.
Задачи :- формирование первичных представлений о многообразии предметного окружения; о том, что человек создает предметное окружение, изменяет и совершенствует его для себя и других людей, делая жизнь более удобной и комфортной.
- развитие умения устанавливать причинно-следственные связи между миром предметов и природным миром. Ознакомление с социальным миром.
Цель : ознакомление с окружающим социальным миром, расширение кругозора детей, формирование целостной картины мира.
Задачи: - формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках.
- формирование гражданской принадлежности; воспитание любви к Родине, гордости за ее достижения, патриотических чувств. Формирование элементарных представлений о планете Земля как общем доме людей, о многообразии стран и народов мира.
Ознакомление с миром природы.
Цель:ознакомление с природой и природными явлениями. Развитие умения устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями.
Задачи: - формирование первичных представлений о природном многообразии планеты Земля.
- формирование элементарных экологических представлений.
- формирование понимания того, что человек — часть природы, что он должен беречь, охранять и защищать ее, что в природе все взаимосвязано, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды. Воспитание умения правильно вести себя в природе. Воспитание любви к природе, желания беречь ее.
Настоящий раздел программы разработан на основе программы «От рождения до школы». Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования./Под ред.Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой .- М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2014.-368с. И на основе парциальных программ О.В.Дыбиной «Ознакомление с предметным и социальным окружением» и О.А.Соломенниковой «Ознакомление с природой в детском саду».
Межпредметные связи будут осуществляться по разделам:
«Художественно-эстетическая деятельность», где дети знакомятся с явлениями и объектами природы через рассматривание натюрмортов,пейзажей; знакомятся с произведениями искусства на социально-бытовые темы.
«Музыкальная деятельность», где используются произведения о природе, о предметном окружении, о явлениях общественнойжизни.
«Физическая культура», где прививаются основы здорового образа жизни, развлечения на улице.
«Чтение художественной литературы», где дети знакомятся с литературными произведениями об окружающем мире.
Количество занятий в год 37
Срок реализации с 01.09.2015 по 31.05.2016
Содержание рабочей программы
Продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения (игрушки, предметы домашнего обихода, виды транспорта), их функциями и назначением.
Побуждать вычленять некоторые особенности предметов домашнего обихода (части, размеры, форму, цвет), устанавливать связи между строением и функцией. Понимать, что отсутствие какой-то части нарушает предмет, возможность его использования.
Расширять представления детей о свойствах (прочность, твердость, мягкость) материала (дерево, бумага, ткань, глина). Способствовать овладению способами обследования предметов, включая простейшие опыты (тонет — не тонет, рвется — не рвется). Предлагать группировать (чайная, столовая, кухонная посуда) и классифицировать (посуда — одежда) хорошо знакомые предметы. Рассказывать о том, что одни предметы сделаны руками человека (посуда, мебель и т. п.), другие созданы природой (камень, шишки). Формировать понимание того, что человек создает предметы, необходимые для его жизни и жизни других людей (мебель, одежда, обувь, посуда, игрушки и т. д.).
Расширять представления детей о растениях и животных.
Продолжать знакомить с домашними животными и их детенышами, особенностями их поведения и питания. Знакомить детей с аквариумными рыбками и декоративными птицами (волнистыми попугайчиками, канарейками и др.). Расширять представления о диких животных (медведь, лиса, белка, еж и др.), о земноводных (на примере лягушки). Учить наблюдать за птицами, прилетающими на участок (ворона, голубь, синица, воробей, снегирь и др.), подкармливать их зимой. Расширять представления детей о насекомых (бабочка, майский жук, божья коровка, стрекоза и др.). Учить отличать и называть по внешнему виду: овощи (огурец, помидор, морковь, репа и др.), фрукты (яблоко, груша, персики и др.), ягоды (малина, смородина и др.). Дать элементарные представления о растениях данной местности: деревьях, цветущих травянистых растениях (одуванчик, мать-и-мачеха и др.). Показать, как растут комнатные растения (фикус, герань и др.). Дать представления о том, что для роста растений нужны земля, вода и воздух. Знакомить с характерными особенностями следующих друг за другом времен года и теми изменениями, которые происходят в связи с этим в жизни и деятельности взрослых и детей. Дать представления о свойствах воды (льется, переливается, нагревается, охлаждается), песка (сухой — рассыпается, влажный — лепится), снега (холодный, белый, от тепла — тает). Учить отражать полученные впечатления в речи и продуктивных видах деятельности. Формировать умение понимать простейшие взаимосвязи в природе (чтобы растение росло, нужно его поливать и т. п.). Знакомить с правилами поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных и др.).
Сезонные наблюдения
Осень.
Учить замечать изменения в природе: становится холоднее, идут дожди, люди надевают теплые вещи, листья начинают изменять окраску и опадать, птицы улетают в теплые края. Расширять представления о том, что осенью собирают урожай овощей и фруктов. Учить различать по внешнему виду, вкусу, форме наиболее распространенные овощи и фрукты и называть их.
Зима.
Расширять представления о характерных особенностях зимней природы (холодно, идет снег; люди надевают зимнюю одежду). Организовывать наблюдения за птицами, прилетающими на участок, подкармливать их. Учить замечать красоту зимней природы: деревья в снежном уборе, пушистый снег, прозрачные льдинки и т.д.; участвовать в катании с горки на санках, лепке поделок из снега, украшении снежных построек.
Весна.
Продолжать знакомить с характерными особенностями весен- ней природы: ярче светит солнце, снег начинает таять, становится рыхлым, выросла трава, распустились листья на деревьях, появляются бабочки и майские жуки. Расширять представления детей о простейших связях в природе: стало пригревать солнышко — потеплело — появилась травка, запели птицы, люди заменили теплую одежду на облегченную. Показать, как сажают крупные семена цветочных растений и овощей на грядки.
Лето.
Расширять представления о летних изменениях в природе: жарко, яркое солнце, цветут растения, люди купаются, летают бабочки, появляются птенцы в гнездах. Дать элементарные знания о садовых и огородных растениях. Закреплять знания о том, что летом созревают многие фрукты, овощи и ягоды.
Раздел программы Задачи разделов программы
Ребёнок и окружающий мир Предметное окружение
Социальный мир Мир природы
Семья. Детский сад Родная страна Труд взрослых Продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения (игрушки, предметы домашнего обихода, виды транспорта), их функциями и назначением. Учить определять цвет, величину, форму, вес (легкий, тяжелый) предметов; расположение их по отношению к ребенку (далеко, близко, высоко).Знакомить с материалами (дерево, бумага, ткань, глина), их свойствами (прочность, твердость, мягкость), со структурой поверхности (гладкая, шероховатая, с узелками).
Рассказывать о том, что одни предметы сделаны руками человека (посуда, мебель и т.п.), другие созданы природой (камень, шишки). Учить способам обследования предметов, включая простейшее экспериментирование. Учить группировать и классифицировать хорошо знакомые предметы. Беседовать с детьми о членах семьи, подчеркивать их заботу друг о друге.
Напоминать имена и отчества некоторых работников детского сада (музыкальный руководитель, медицинская сестра, заведующая, старший воспитатель и др.). Учить здороваться с педагогами и детьми, прощаться с ними. Стимулировать желание поддерживать порядок в группе, формировать бережное отношение к игрушкам, книгам, личным пещам. Совершенствовать умение ориентироваться в помещении и на участке детского сада. Учить различать проезжую часть дороги, тротуар, понимать значение зеленого, желтого и красного сигналов светофора.
Учить детей называть родной город (поселок). Побуждать их рассказывать о том, где они гуляли в выходные дни (в парке, сквере, детском городке, на даче). Воспитывать чувство сопричастности к жизни дошкольного учреждения, страны.
Продолжать знакомить с трудом близких взрослых, с их личностными и деловыми качествами, трудовыми действиями. Знакомить с трудом работников дошкольного учреждения (медицинская сестра, повар, воспитатель), с человеком труда, его отношением к процессу труда.
Формировать у детей интерес к явлениям природы.
Продолжать учить детей определять состояние погоды (холодно, тепло, жарко, идет дождь, дует ветер), знакомить с некоторыми характерными особенностями времен года.
Формировать элементарные представления о некоторых растениях родного края. Учить различать и называть стебель, листья, цветок. Показать, что для роста растения нужны земля, вода и воздух.
Продолжать знакомить с домашними животными и их детенышами, особенностями их передвижения и питания. Дать первоначальные представления о диких животных.
Учить называть отличительные особенности внешнего вида знакомых животных.
Продолжать знакомить с обитателями уголка природы, учить наблюдать за тем, как взрослые ухаживают за ними.
Закреплять знания детей о свойствах воды и песка.
Воспитывать бережное отношение к природе, учить обращать внимание на ее красоту.
Учить детей устанавливать простейшие взаимосвязи в окружающем мире.
Календарно-тематический план
Месяц № дата Тема недели Тема занятия и форма его проведения Программное содержание. Учебно-методическое и информационное обеспечение программы
Обязательная часть Часть, формируемая участниками образовательного процесса
Сентябрь: 1
2.09 До свидания, лето,
здравствуй, детский сад!
Здравствуйте!
(знакомство с социальным миром) П о з н а к о м и т ь с элементарными правилами поведения, этикой общения и приветствиями.
Р а з в и в а т ь коммуникативные способности по отношению к сверстникам и взрослым.
В о с п и т ы в а т ь культуру поведения. Формировать уважительное отношение к старшему поколению (к бабушкам и дедушкам) и желание оказывать им посильную помощь.
Развивать у детей интерес друг к другу, желание общаться через игру «Угадай, кто позвал?» Презентация «Вежливые слова»
2
9.09 Где ночует солнце?
(ознакомление с миром природы) Ф о р м и р о в а т ь интерес к явлениям неживой природы: солнцу, месяцу, звёздам.
П о б у ж д а т ь устанавливать простейшие связи явлений неживой природы: на небе солнышко – наступило утро; на небе месяц и звёзды – наступила ночь. Формировать понятие о солнце как источнике тепла и жизни на земле
Развитие способностей к самовыражению ребёнка через различные виды творчества: рассказывание потешек, участие в подвижных играх, нетрадиционные виды рисования и т.д. Плакаты «Солнце, луна и звезды», потешки про солнце.
Презентация «Солнце, луна и звезды»
3
16.09 осень Транспорт.
(ознакомление с предметным окружением) Учить детей определять и различать транспорт, виды транспорта, основные признаки (цвет, форма, величина, строение, функции). Упражнять в назывании предметов, продолжать знакомить с их функциями- способом использования, строением ( у автомобиля впереди кабина, сзади кузов).
Ознакомление с предметным и социальным окружением О.В.Дыбина (стр.19-20)
4
23.09 Осень Что нам
Осень подарила?
(знакомство с миром природы) Р а с ш и р я т ь знания о временах года, основных приметах осени: пасмурно, идёт мелкий дождь, опадают листья, становиться холодно. Формировать представление о растениях родного края, о фруктах и овощах, произрастающих на территории нашей республики
Вовлечь детей в игровую деятельность через участие детей в инсценировке сказки «Репка»
Плакаты на тему «Осень», муляжи фруктов и овощей, кукольный театр «Репка»
5
30.09
Я и моя семья
Мой папа и
моя мама.
(ознакомление с социальным миром) Ф о р м и р о в а т ь:
- представление о семье;
- умение называть членов семьи.
П о б у ж д а т ь проявлять заботу и любовь к родным.
В о с п и т ы в а т ь доброе отношение к родным и близким.
Побуждать проявлять заботу и любовь к родным.
Воспитывать доброе отношение к самому родному человеку на земле - этическая беседа «Моя любимая мама» Презентация «Моя семья»
1
7.10 Неделя художников –иллюстраторов и мультипликаторов Чувашии Ветер –
ветерок.
(ознакомление с миром природы) П о б у ж д а т ь детей устанавливать причинные связи: наступила осень, солнце греет слабо, дует сильный ветер, с деревьев опадают листья.
Р а з в и в а т ь слуховое и зрительное внимание. Формировать конкретные представления об отдельных характерных признаках осени. Определение силы ветра.
Формировать представления о роли ветра в природе и жизни человека. Презентация «Как определить силу ветра?»
2
14.10 Мой дом, мой город Игрушки в нашей
комнате.
(ознакомление с предметным окружением)
П о з н а к о м и т ь с названиями игрушек групповой комнаты; п о б у ж д а т ь проводить элементарную классификацию по назначению, цвету, форме.
В о с п и т ы в а т ь партнёрские отношения во время игры, аккуратность. Формировать представления о чувашских народных игрушках, о материале, из которых они изготовлены (тряпичная кукла, деревянные игрушки)
Расширить представления детей о различных видах посуды (глиняная, чугунная) через игру «Угости куклу чаем» Игрушки из разных материалов ( тряпичные, деревянные).Посуда (глиняная, чугунная)
Октябрь 3
21.10 Большие и маленькие звёздочки(ознакомление с миром природы) П р о д о л ж и т ь знакомить с явлениями неживой природы: небом, солнцем, месяцем, звёздами.
В о с п и т ы в а т ь дружеские взаимоотношения, взаимовыручку, культуру поведения. Познакомить с о звездным небом
Учить отгадывать загадки о небесных светилах. Презентация на тему «Явления неживой природы»
4
28.10
Мой дом, мой город Где мы
живём?
(ознакомление с социальным миром) Ф о р м и р о в а т ь понятие «город».
П о з н а к о м и т ь с достопримечательностями города.
П о б у ж д а т ь делиться впечатлениями.
В о с п и т ы в а т ь любовь к своей малой родине, городу. Познакомить детей с историей возникновения города. Привить чувство гордости за свой город.
Познакомить с историей возникновения городов на Руси. Презентация на тему «Мой любимый город»
1
11.11 Зима Как звери
к зиме готовятся?(ознакомление с миром природы) У ч и т ь устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведениями животных; узнавать и называть детёнышей. Развивать наблюдательность и интерес к жизни диких животных.
Знакомство со сказкой Л.Н. Толстого «Три медведя» Плакаты «Дикие животные»
Ноябрь 2
18.11 Безопасность
в нашей
группе.
(ознакомление с предметным окружением) З а к р е п и т ь знания о своей группе.
Р а з в и в а т ь умение ориентироваться в групповом «пространстве», чувство безопасности.
В о с п и т ы в а т ь аккуратность, бережное отношение предметов. Познакомить детей с «групповым» пространством, объяснить назначение отдельных помещений группы (спальная, туалетная, прихожая).
«Стоит изба из кирпича, то горяча, то холодна» - дать представления о русской печке, её назначении и о том, какую опасность она может представлять.
3
25.11 Новогодний
праздник Покормим птиц зимой
(ознакомление с миром природы) Закреплять знания детей о зимних явлениях природы. Показать детям кормушку для птиц. Формировать желание подкармливать птиц зимой. Расширять представления о зимующих птицах. Ознакомление с природой в д/с О.А.Соломенникова (стр32-33)
1
2.12 Новогодний
праздник Вежливый продавец. (ознакомление с социальным миром) У ч и т ь дифференцировать предметы по их функции и назначению: продукты, одежда, транспорт, посуда, мебель.
Формировать представления о разнообразии товаров на прилавках магазинов города.
Показать различия между предметами, которые созданы руками человека и самой природой. Плакаты «Профессии»
2
9.12 Кошка и котёнок.
(ознакомление с миром природы) П о з н а к о м и т ь с домашними животными и их детёнышами.
Ф о р м и р о в а т ь навык словообразования имён существительных, обозначающих детёнышей животных.
В о с п и т ы в а т ь любовь к домашним животным и желание проявлять о них заботу. Фигурки домашних животных и их детенышей, Песенки про домашних животных
3
16.12
Что у нас
на обед?
(ознакомление с предметным окружением) У ч и т ь проводить элементарную классификацию предметов посуды по их назначению, использованию, форме, величине и цвету.
Закрепить правила поведения за обеденным столом.
Познакомить детей с историей появления посуды, вызвать интерес к ее прошлому. «Презентация «Откуда к нам пришла посуда?»
4
23.12 Морозные деньки.
(ознакомление с миром природы) Ф о р м и р о в а т ь :
- представление о временах года: зима; связях между временами года и погодой;
- называть основные приметы зимнего периода.
В о с п и т ы в а т ь любовь к природе.
Формировать представление о характерных признаках зимы, умение характеризовать состояние погоды
Воспитывать бережное отношение к природе через умение видеть прекрасное в зимнем пейзаже Плакаты «Зима», песни про зиму5
30.12 .
Как мы
дружно все живём!
(знакомство с социальным миром) П о з н а к о м и т ь с государственным праздником – Новый год.
П р и о б щ а т ь к русской праздничной культуре. Рассказать детям об обычае празднования Нового года в Чувашии.
Познакомить детей с традицией и обычаем украшения новогодней елки Плакаты «Новый Год», Презентация « Новогодняя елка»
1
13.01 Зима Готовим угощение из фруктов.
(ознакомление с миром природы) З а к р е п и т ь знания о фруктах, о способах их приготовления.
У ч и т ь проявлять гостеприимство.
П р и н и м а т ь личное участие в элементарных трудовых процессах. Формировать знания о фруктах растущих на территории нашей республики
Использование загадок о фруктах Муляжи фруктов, загадки о фруктах
2
20.01 Магазин одежды.
(ознакомление с предметным окружением) Ф о р м и р о в а т ь понятие обобщающего слова «одежда».
У ч и т ь дифференцировать виды одежды по временам года; называть предметы одежды.
В о с п и т ы в а т ь аккуратность и внимание к своему внешнему виду.
Познакомить детей с правилами этикета, связанными с одеждой.
Познакомить с традиционной русской одеждой. Плакаты
« Одежда»
3
27.01 Зима В январе, в январе, много снега во дворе… (ознакомление с миром природы) Уточнять знания детей о зимних явлениях природы. Формировать эстетическое отношение к окружающей природе. Обогащать и активизировать словарный запас Ознакомление с природой в д/с О.А.Соломенникова (стр.34-35)
1
3.02 День
Защитника
Отечества
Мы поздравляем наших пап!
(ознакомление с социальным миром) П о з н а к о м и т ь с государственным праздником – День защитника Отечества.
В о с п и т ы в а т ь доброе отношение к папе.
Вызывать чувство гордости за своего отца.
Формировать у детей эмоционально-положительное отношения к защитникам нашей родины. 2
10.02
У меня живет котенок (ознакомление с миром природы) Продолжать знакомить с домашними животными. Формировать правильно обращаться с животными. Развивать желание наблюдать за котенком. Учить делиться впечатлениями. Ознакомление с природой в д/с О.А.Соломенникова (стр35-37)
3
17.02 Самолёт построим
сами.
(ознакомление с предметным окружением) П о з н а к о м и т ь с основными видами транспорта: воздушный, водный, наземный.
Ф о р м и р о в а т ь умение дифференцировать транспорт по назначению: грузовой, пассажирский.
Р а з л и ч а т ь основные части транспорта: кузов, кабина, колёса, руль и т.д.
В о с п и т ы в а т ь уважение к людям.
Сформировать представления детей о городском транспорте.
Вызвать интерес к прошлому посредством ознакомления с историей создания самолета. Плакаты «Воздушный, надземный ,водный транспорт»
4
24.02 Зима влесу.
(ознакомление с миром природы) Ф о р м и р о в а т ь представления о животном мире.
У ч и т ь узнавать и называть животных, живущих в лесу.
П о з н а к о м и т ь с зимующими и перелётными птицами.
Воспитывать гуманно-деятельностное отношение к природе через оказание посильной помощи зимующим птицам
Воспитывать желание заботиться о птицах через песни, потешки и прибаутки. Презентация «Зимующие и перелетные птицы», песни, прибаутки, потешки про зиму
1
2.03 Мамы
всякие
нужны!
(знакомство с социальным миром) П о з н а к о м и т ь с государственным праздником – 8 марта.
В о с п и т ы в а т ь доброе отношение к маме, бабушке, желание заботиться о них, защищать, помогать.
Воспитывать уважение к самому дорогому человеку на земле – матери Песни про маму.
2
9.03 8 марта Уход за комнатным растением (ознакомление с миром природы) Расширять представление о комнатных растениях (о кливии) Закреплять умение поливать растения из лейки, ухаживать за ним. Учить протирать листья влажной тряпкой. Ознакомление с природой в д/с О.А.Соломенникова (стр37-39)
3
16.03 Знакомство с культурой и традициями чувашского народа Что лучше: бумага или ткань?
(ознакомление с предметным окружением)
Закреплять знания детей о бумаге и ткани, их свойствах и качествах. Учить устанавливать отношения между материалом, из которого изготовлен предмет и способом использования предмета Познакомить с куклами из ткани и бумаги
Кукла Даша из ткани, кукла Маша из бумаги, образцы бумаги и ткани, емкости с водой, утюг, бумажные платья-силуэты
4
23.03 Почему диких животных называют дикими?
(ознакомление с миром природы) Ф о р м и р о в а т ь умение узнавать, называть и различать особенности внешнего вида и образа жизни диких животных.
В о с п и т ы в а т ь любовь к животному миру.
Формировать представления о диких животных республики
Учить отгадывать загадки описательного характера со зрительной опорой. Презентация «Дикие животные Чувашской Республики»
5
30.03 Веселые человечки играют.
(знакомство с социальным миром) Познакомить детей со строением тела человека (туловище, ноги, руки, стопы, пальцы, шея, голова, уши) и лица (нос, глаза, брови, рот, волосы) Рассматривание куклы и определение частей тела. Ознакомление дошкольников с окружающим миром. Е.В. Марудова (стр.16)
1
6.04 Весна Прогулка по весеннему лесу (ознакомление с миром природы) Знакомить с характерными особенностями весенней погоды. Расширять представление о лесных растениях и животных.
Формировать представления о простейших связях в природе. Ознакомление с природой в д/с О.А.Соломенникова (стр39-42)
2
13.04 Песок и глина. Сыпучесть
(ознакомление с предметным окружением)
Учить сравнивать песок и глину, показать свойства песка- сыпучесть
Формировать представление о свойствах песка и глины. Беседа о применении песка и глины .Ознакомление дошкольников с окружающим миром. Е.В. Марудова (стр.21-22)
3
20.04 День и ночь.
(ознакомление с миром природы) П о з н а к о м и т ь с временными понятиями «день – ночь».
Ф о р м и р о в а т ь навыки аккуратности в действиях с предметами. Упражнять в определении частей суток с опорой на детскую деятельность.
Формировать умения определять части суток по приметам и действиям времени. Плакат с рисунком: день, ночь.
4
27.04 Едем в гости к бабушке.
(знакомство с социальным миром) П о з н а к о м и т ь с признаками весны: солнышко светит ярче, капель, на дорожках тает снег.
Установить связь между теплом и снеготаянием. Обратить внимание детей на то, что день становится длиннее.
Воспитывать умение радоваться, любоваться красотой пробуждающейся природы через использование припевок Плакаты «Весна»
1
4.05 Лето Экологическая тропа (ознакомление с миром природы) Расширять знания детей о растениях, формировать бережное отношение к ним. Дать представление о посадке деревьев. Формировать трудовые навыки. Ознакомление с природой в д/с О.А.Соломенникова (стр42-45)
май 2
11.05 Что в коробке?
(ознакомление с предметным окружением) Познакомить детей со значением света, с источниками света (солнце, фонарик, свеча, лампа) показать, что свет не проходит через непрозрачные предметы. .Знакомство со значением света, с источниками света и их использованием человеком Ознакомление дошкольников с окружающим миром. Е.В. Марудова (стр.22-23)
3
18.05 Солнечные зайчики.
(ознакомление с миром природы) Р а с ш и р я т ь представления о явлениях неживой природы: солнечный свет, солнечное тепло.
У ч и т ь устанавливать зависимость состояния природы от смены времён года.
В о с п и т ы в а т ь бережное отношение к природе, сохранять её красоту. Учить замечать и называть приметы весны. Подвести к выводу, что солнце несет тепло и свет.
Воспитывать умение радоваться, любоваться красотой окружающей природы через использование закличекПрезентация «Солнечные зайчики, что это такое?»
4
25.05 Наш
семейный альбом
(знакомство с социальным миром) Ф о р м и р о в а т ь представление о семье и своём месте в ней.
П о б у ж д а т ь называть членов семьи, род их занятий.
Учить знать и называть своих ближайших родственников.
Воспитывать желание проявлять заботу о родных и близких. Рисунки детей «Моя семья»
Планируемые результаты освоения программы
Легко ориентироваться в ближайшем окружении: без труда называть часто встречающиеся предметы, объяснять их назначение, выделятьряд свойств и качеств (цвет, форма, материал), называть их.
Знать материалы (дерево, ткань, бумага, глина), из которых сделаны предметы.
Знать, что предметы сделаны руками человека.
Знать название своего города (посёлка, села); с доверием относиться ко взрослым, которые заботятся о них.
Рассказывать о личностных и деловых качествах родителей.
Знать некоторых домашних и диких животных.
Совместно со взрослыми кормить животных, птиц, рыб и поливать растения.
Заботиться о чистоте помещения и участка.
Принимать посильное участие в охране окружающей природы (без надобности не срывать растения, не ломать ветки деревьев икустарников, не пугать животных, не уничтожать гусениц, червяков, бабочек, жуков).
Информационно-методическое обеспечение программы.
№ Материалы, оборудование, учебно-наглядные пособия Информационные и технические средства обучения
1 Муляжи овощей и фруктов Ноутбук, CD диски,
2 Игрушки: тряпичные, деревянные, бумажные. Презентации: «Вежливые слова», «Солнце, луна и звезды»,»Моя семья», «Как определить силу ветра», «Явление неживой природы», «Мой любимый город», «Откуда к нам пришла посуда», «Новогодняя елка», Зимующие и перелетные птицы», «Дикие животные ЧР», «Солнечные зайчики, что это такое?».
3 Плакаты на темы: «Осень», «Дикие животные», «Профессии», «Зима», «Новый год», «Одежда», «Воздушный, надземный, водный транспорт», «День, ночь», «Весна». Наглядно-дидактические пособия кукольны театр «Репка», посуда: глиняная, чугунная. .
Список литературы:
1.От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования./ Под ред. Н. Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.-М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2014. - 368с.
2.Сантирано-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях-СанПин 2.4.1.3049-13
3. ФГОС
4.О.В.Дыбина Ознакомление с предметным и социальным окружением. Младшая группа. – М. :МОЗАИКА – СИНТЕЗ,2014.- 80 с.
5.О.В.Дыбина Творим, изменяем, преобразуем.- М.:ТЦ «СФЕРА»,2003
6. О.В. Дыбина Из чего сделаны предметы: Сценарии игр-занятий для дошкольников.- М.: «СФЕРА»,2004
7.Козлова С.А., Артамонова О.В. Как познакомить ребенка с творческой деятельностью взрослого// Дошкольное воспитание. - №10, 1993
8.Козлова С.А. Мой мир: Приобщение ребенка к социальному миру.- М.:ЛИНКА-ПРЕСС,2000

Приложенные файлы


Добавить комментарий