Календарно-тематическое планирование по обществознанию (только тематическое планирование) 5 класс, в соответствие с ФГОС


Наименование разделов, тем урока
Кол.час.

Тип урока

Планируемые результаты УУД:
Элемент содержания урока
Используемые
пособия
Календарные сроки изучения темы
Домашние задание





Личностные (Л),
Познавательные (П),
Коммуникативные (К),
Регулятивные (Р).












ФАКТ
ПЛАН


1
Введение в курс: «Обществознание».
1
изучение нового материала.
Л.: Осознавать какое значение и смысл имеет для меня изучение обществознания. Воспитание гражданственности, интереса к предмету «обществознание».
П.: Уметь объяснять, почему нужно изучать обществознание; характеризовать некоторые общественные процессы.
К.: Составлять целое из частей, работая в группах.
Р.: Составлять план своих действий.
1. Что такое «Обществознание»?
2. Какая цель его изучения, для чего оно необходимо в школе.
3. Влияние общество на человека.




ИКТ

03.10.
творческое задание

Глава I «ЧЕЛОВЕК» (5 ЧАСОВ)

2-3
Загадка человека.
2
комбин.
урок.
Л.: Высказывать свои предположения о том, зачем человек рождается и каковы ценности человеческой жизни.
П.: Проверять правильность своих выводов об отличиях человека и животного, рассматривая схему. Раскрывать на конкретных примерах цели и ценность человеческой жизни. Характеризовать и конкретизировать конкретными примерами: биологическое и социальное в природе человека.
К.: Готовить коллективный ответ на вопрос: «Как на поведение живого существа влияют инстинкты?»
Р.: Составлять свой план текста.
1. Зачем человек рождается.
2. Что такое наследственность.
3. Наследственность – биологическая сущность всех людей.
4. Можно ли влиять на наследственность.





ИКТ

10.09., 17.09.
§1

4-5
Отрочество – особая пора жизни.
2
комбин.
урок.
Л.: Сравнивать свои чувства, настроения, черты характера с тем, что происходит с твоими сверстниками.
П.: Описывать отрочество как особую пору жизни. Самостоятельно составлять схему правил общения. Приводить примеры, когда мечты и целеустремленность человека помогли ему достичь в жизни значительных успехов, используя дополнительные источники или опираясь на жизненный опыт близких знакомых.
Понимать смысл высказывания и приводить примеры из собственной жизни.
К.: Придумывать сценки из жизни: «Общение взрослого и подростка, разделившись на группы».
Р.: Оценивать результаты работы.
1. Легко ли быть подростком.
2. Отрочество – пора мечтаний.
3. Самостоятельность – показатель взрослости.
4. Всегда ли самостоятельность приносит пользу.
5. Нужны ли сегодня рыцари.




ИКТ

24.09., 01.10.
§2

6
Повторительно-обобщающий урок по теме: «Человек».
1
повтор.-обоб. урок.
Л.: Высказывать свое мнение. Почему очень часто дети хотят поскорее стать взрослыми, а многие взрослые не прочь вернуться в детство.
П.: Находить основную мысль прочитанного текста и записывать ее. Готовить сообщение об одном из мнений о происхождении человека, используя учебник истории, энциклопедию, Интернет.
К.: Инсценировать жизненные ситуации, работая в группах.
Р.: Составлять план текста.
Использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.
Раздаточные задания (тесты, кроссворды, ребусы, загадки)

08.10.


ГЛАВА II. «СЕМЬЯ» (5 ЧАСОВ)

7-8
Семья и семейные отношения.
2
изучение нового материала.
Л.: Составить свой кодекс семейных отношений.
П.: Объяснять значение слов, используя справочную литературу или материалы Интернета. Выражать собственную точку зрения на значение семьи.
К.: Готовить совместные ответы на вопросы, работая в парах.
Р.: Вносить коррективы в план.
1. Зачем люди создают семьи.
2. Если семья не выполняет своих обязанностей.
3. Какие бывают семьи.




ИКТ

15.10., 22.10.
§3

9
Семейное хозяйство.
1
комбин.
урок.
Л.: Формировать свою позицию.
П.: Готовить рассказ о роли техники в быту.
Описывать собственные обязанности в ведении семейного хозяйства. Характеризовать совместный труд членов семьи
К.: Сравнивать домашнее хозяйство городского и сельского жителя, работая в группах.
Р.: Оценивать результаты работы.
1. Семейные заботы.
2. Каким должен быть хозяин дома.
3. Как хозяйствовать по правилам.



ИКТ

29.10.
§4

10
Свободное время.
1
комбин.
урок.
Л.: Высказывать свое мнение .
П.: Определять основную мысль текста. Приводить примеры из своего опыта, когда время летит очень быстро и тянется очень медленно.
К.: Исследовать несложные практические ситуации, связанные с проведением подростками свободного времени, работая в группах.
Р.: Составлять план своего рабочего дня и выполнять его. Вносить коррективы в план.
1.Что такое свободное время.
2. Свободное время и занятие физкультурой.
3. Свободное время: телевизор, компьютер и мобильный телефон.
4. Своими руками.
5. Что такое хобби.



ИКТ

12.11.
§5

11
Повторительно-обобщающий урок по теме: «Семья».
1
повтор.-обоб. урок
Л.: Высказывать свое мнение.
П.: Составлять вопросы к тексту, документу.
К.: Составлять коллективный портрет рачительного хозяина. Подготавливать рассказ по группам.
Р.: Планировать свой режим для будничного дня и свои занятия во время каникул. Проверять и оценивать результаты
Использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.
Раздаточные задания (тесты, кроссворды, ребусы, загадки)

19.11.


ГЛАВА III. «ШКОЛА» (6 ЧАСОВ)

12-13
Образование в жизни человека.
2
изучение нового материала.
Л.: Высказывать свое мнение с каким настроением ходишь ты в школу.
П.: Исследовать несложные ситуации из жизни человека и общества, раскрывающие значимость образования в наше время и в прошлом. Описывать ступени школьного образования.
К.: Участвовать в коллективном обсуждении проблем.
Р.: Соотносить то, что известно и неизвестно, применяя метод незаконченных предложений.
1. Школьное образование.
2. О чем рассказала бабушка.
3. Чему учит школа сегодня.
4. Учись учиться.




ИКТ

26.11., 03.12.
§6

14
Образование и самообразование.
1
комбин.
урок.
Л.: Выявлять мотив деятельности: зачем я учусь.
П.: Характеризовать учебу как основной труд школьника. Выявлять позитивные результаты учения, опираясь на примеры из художественных произведений.
К.: Уметь слушать и вступать в диалог.
Р.: Осознавать качество и уровень подготовки.
1. Формы самообразования.
2. Испокон века книга растит человека.
3. Самообразование – путь к успеху.
4. Новые возможности.
5. Самообразование и самоорганизация.



ИКТ

10.12.
§7

15-16
Одноклассники, сверстники, друзья.
2
комбин.
урок.
Л.: Высказывать свое мнение.
П.: Использовать элементы причинно – следственного анализа при характеристике социальных связей младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями.
Иллюстрировать примерами значимость товарищеской поддержки сверстников для человека. Описывать случай из своей жизни, который говорил бы о настоящем товариществе.
К.: Проводить игру по командам, продекламировав куплет любой известной песни о дружбе.
Р.: Оценивать собственные умения общаться с одноклассниками и друзьями. Проверять и оценивать результаты работы.
1. Ты и другие ребята.
2. Слово не воробей.
3. Какой ты, друг?






ИКТ

17.12., 24.12.
§8

17
Повторительно-обобщающий урок по теме: «Школа».
1
повтор.-обоб. урок.
Л.: Высказывать свое мнение по жизненным ситуациям.
П.: Готовить рассказ на тему «как учились раньше», опираясь на жизненный опыт родных.
К.: Готовить презентацию »О нас и нашем классе», распределяя задания в группах.
Р.: Оценивать результаты работы.
Использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.
Раздаточные задания (тесты, кроссворды, ребусы, загадки)

14.01.


ГЛАВА IV. «ТРУД» (4 ЧАСА)

18-
· основа жизни.
2
изучение нового материала.
Л.: Высказывать свое мнение.
П.: Характеризовать особенности труда как одного из основных видов деятельности человека.
Заполнять сравнительную таблицу «Труд свободного человека и труд рабов». Составлять синонимы со словом «Труд».
К.: Инсценировать труд раба, крепостного крестьянина и свободного человека. Готовить в группах ответ на вопрос: кого называют людьми творческих профессий и приводить примеры людей таких профессий.
Р.: Различать материальное изделие и услугу по рисункам, заполняя таблицу. Составлять свои правила труда.
1. Каким бывает труд.
2. Что создается трудом.
3. Как оцениваться труд.
4. Богатство и бедность.
5. Богатство обязывает.





ИКТ

21.01, 28.01.
§9

20
Труд и творчество.
1
комбин.
урок.
Л.: Давать характеристику своей трудовой деятельности.
П.: Заполнять сравнительную таблицу «Труд» животных и труд человека. Объяснять смысл пословиц о труде.
К.: Оформлять выставку на тему «Труд и красота».
Р.: Различать творчество и ремесло, рассматривая рисунки. Проверять и оценивать результаты работы.
1. Трудовая деятельность человека.
2. Мастер и ремесленник.
3. Что такое творчество.
4. Творчество и искусство.




ИКТ

04.02, 11.02.
§10

21
Повторительно-обобщающий урок по теме: «Труд».
1
повтор.-обоб. урок.
Л.: Высказывать свое мнение, отвечая на вопросы.
П.: Извлекать информацию из текста. Осознавать какое значение и смысл для меня имеет труд.
К.: Готовить проект «Творчество в науке и искусстве».
Р.: Соотносить то, что известно и что неизвестно, применяя метод незаконченных предложений.
Проверять и оценивать результаты работы.
Использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.
Раздаточные задания (тесты, кроссворды, ребусы, загадки)

18.02.


ГЛАВА V. «РОДИНА» (10 ЧАСОВ)

22-23
Наша Родина – Россия.
2
изучение нового материала.
Л.: Высказывать свое мнение, отвечая на вопросы.
П.: Объяснять смысл понятия субъект Российской Федерации. Знать и называть статус субъекта РФ, в котором находится школа. Характеризовать особенности России как многонационального государства. Объяснять значение русского языка как государственного. Отбирать информацию из источника. Подбирать синонимы к слову «Родина».
К.: Распределять задания по группам.
Р.: Осознавать качество и уровень усвоения.
1. Российская Федерация.
2. Русский язык – государственный.
3. Что значит быть патриотом.





ИКТ

25.02, 03.30.
§11

24-25
Государственные символы России.
2
комбин.
урок.
Л.: Придумывать свой личный герб, нарисовав его и описав.
П.: Использовать дополнительные источники информации для создания коротких информационных материалов, посвященных государственным символам России. Составлять собственные информационные материалы о Москве – столице России. Извлекать информацию из текста.
К.: Уметь слушать и вступать в диалог.
Р.: Проверять и оценивать результаты работы.
1. Герб России.
2. Флаг России.
3. Гимн России.





ИКТ

10.03, 17.03.
§12

26
Викторина по теме: «Государственные символы России».
1
повтор.-обоб. урок.
Л.: Придумывать герб своей команды, нарисовав его и устно описав.
П.: Использовать ранее полученные знания для решения поставленных вопросов викторины, посвященным Государственным символам России.
К.: Уметь быстро находить решение на поставленные задачи.
Р.: Проверять и оценивать результаты своей работы и работы своих одноклассников.
Использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.
Заранее подготовленные раздаточные задания для рабочих групп (тесты, ребусы, темы эссе)

31.03.
творческое задание

27-28
Гражданин России.
2
комбин.
урок.
Л.: Высказывать свое мнение по поводу участия в решении государственных дел в России таким же способом, как в Древних Афинах.
П.: Объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданин». Заполнять таблицу, используя словосочетания из приведенного ниже списка.
К.: Уметь слушать и вступать в диалог.
Р.: Оценивать результаты работы
1. Гражданин.
2. Права и обязанности гражданина России.
3. Моя хата с краю?





ИКТ

07.04, 14.02.
§13

29-30
Мы – многонациональный народ.
2
комбин.
урок.
Л.: Приведите конкретные примеры из своей жизни о том, люди каких национальностей находятся рядом с вами и как ты к ним относишься.
П.: Составлять и записывать свои вопросы к кроссворду. Анализировать карту, о чем она тебе расскажет. Извлекать информацию из текста.
Характеризовать и конкретизировать примерами этнические и национальные различия.
К.: Выполнять проект «русский язык – язык межнационального общения», используя высказывания из книг и материалы из Интернета, подготовив плакат или компьютерную презентацию.
Р.: Соотносить то, что известно и неизвестно, используя метод незаконченных предложений.
1. Что говорит закон?
2. Мы – дети разных народов, мы - один народ.
3. Многонациональная культура России.
4. Что такое национальность.








ИКТ

21.04., 28.04.
§14

31
Повторительно-обобщающий урок по теме: «Родина».
1
повтор.-обоб. урок.
Л.: Принимать личное участие в озеленении школьного двора, улиц села.
П.: Работать с учебником и дополнительной литературой.
К.: Готовить плакаты на тему «с чего начинается Родина». «Участие гражданина в делах государства». «Главные обязанности гражданина».
Р.: Осознавать качество и уровень подготовки и оценивать результаты работы.
Использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.
Раздаточные задания (тесты, кроссворды, ребусы, загадки)

05.05.


32
Защита проектной деятельности.
1
повтор.-обоб. урок.
Л.: Высказывать собственную точку зрения, умение вести диалог
П.: Овладение различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога; умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике.
К.: Воспитание ценностных ориентиров, основанных на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству.
Р.: Умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой деятельности.
Примерные темы проектов:
1. Кто есть Человек?
2. Мы «за» или «против» отрочества?
3. Моя семья.
4. Чем хорошо свободное время.
5. История образования.
6. Кто мой настоящий друг.
7. «Терпение и труд, все перетрут».
8. Я горжусь своей страной.
9. Моя любимая нация.
10. Русские праздники и традиции.



ИКТ

12.05.
творческое задание.

33-





34
Повторение пройденного материала.



Итоговый урок по курсу: «Обществознание».
2
повтор.-обоб. урок.
Л.: Знать основные положения курса. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; - работать с текстом учебника, выделять главное.
П.: Использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач
К.: Воспитание гражданской ответственности;
дружеских отношений между людьми разных национальностей. Определение собственного отношения к явлениям современной жизни. Формулирование своей точки зрения.
Р.: Умение работать с тестовыми заданиями
Использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.
Раздаточные задания (тесты, кроссворды, ребусы, загадки)

19.05., 26.05.


35
Резервное время.
1










Календарно-тематическое планирование по Обществознанию в 5 классе 35 часов (1 час в неделю)




15

Приложенные файлы


Добавить комментарий