«Родительское собрание «Папа, мама, я — читающая семья»»


Родительское собрание
Тема: Папа, мама, я – читающая семья.
Форма: деловая игра.
Цель: организация всеми субъектами образовательного процесса благоприятных условий для развития читательской потребности.
Задачи:
- ознакомить родителей с результатами развития читательских умений учащихся класса;
- развивать у родителей интерес к формированию у детей желания читать и интеллектуальных умений с помощью книги.
Вступительное слово учителя:
Уважаемые родители! Уважаемые гости!
Сегодня мы собрались здесь, чтобы провести очередное родительское собрание.
Тема: Папа, мама, я – читающая семья.
Форма проведения: деловая игра.
Эпиграфом нашего собрания являются слова, принадлежащие А.П. Чехову: «Чтобы воспитать, тут нужны беспрерывный дневной и ночной труд, вечное чтение».
Значение книги в жизни человека огромно. В век компьютеров человек не может обойтись без чтения.
Однако педагоги и психологи констатируют, что дети, едва научившись читать в начальной школе, к 7-му- 8-му классу читают все хуже и хуже.
Замедленность процесса чтения, отсутствие интереса к чтению приводит к тому, что процессы интеллектуальной деятельности тоже замедляется.
Ребята медленнее прочитывают условие задачи, упражнения, забывают его суть прежде, чем начнут выполнять.
Ни для кого не секрет, что желание читать, стойкий интерес к чтению формируется в семье и основа его – привычка ребенка читать.
Пока ребенок мал, взрослые с упоением читают ему книги. Когда ребенок учится в школе, то родители облегченно вздыхают. А ведь это не верно.
Мы провели в нашем классе анкетирование.
Анкетный опрос свидетельствует и о том, что только в 5 семьях из 18-ти практикуется семейное чтение вслух. А 6 человек сообщили, что читаю я - один. Но большинство учащихся (16 человек) считают, что человек без книги жить не сможет и что им нравится читать книги.
У наших детей разнообразный интерес в чтении:
энциклопедическая литература – 2 чел.
приключенческая литература – 3 чел.
книги о животных – 6 чел.
сказки – 4 чел.
фантастическая литература – 2 чел.
Мы знаем, что привитие любви к чтению – дело очень трудное, поэтому на встречу с вами пришли сегодня ученые, директора школы, учителя.
Прежде чем начинать беседу по нашей проблеме послушаем выступление школьного библиотекаря.
Выступление школьного библиотекаря.
Слово я предоставлю директору школы: _____________ (учащийся класса)
Уважаемые родители! Ваши дети учатся в 3 классе. Путем самостоятельного чтения за два прошедших года дети успели познакомиться почти со всей доступной для них тематикой и со многими писателями.
- Всегда ли вы находите время поговорить о прочитанной книге? (У кого другое мнение)
Слово имеет ректор института: ______________ (учащийся класса)
В современном обучении чтению очень острой проблемой является проблема семейного чтения. Широкое распространение электронных средств массовой информации, в частности телевидения, видеотехники, а также появление компьютеров отодвинули книгу на второй план. Чтение вслух мамой – стало экзотикой в наши дни.
- Как читают книги в ваших семьях?
Однако ребенок становится большим читателем только при условии совместных со взрослым читательских переживаний.
Ситуация для обсуждения:
Мама рассказывает, что укладывая десятилетнюю девочку спать, всегда читает ей несколько страничек из книжки. Так заведено, и девочка целый день ждет этой минуты.
- Согласны ли вы с тем, что такой большой девочке надо читать вслух?
Наш разговор продолжит завуч школы: ____________ (учащаяся класса)
Чтобы ребенок полюбил чтение, очень важно создать его собственную домашнюю библиотеку. Здесь могут быть два похода:
Эта рабочая библиотека, помогающая в учебном труде: словари, энциклопедии.
Приобретение любимых книг.
-Есть ли у вас домашняя библиотека?
- Какую роль она выполняет? (Как помогает в учебе?)
Совет дает заслуженная учительница: _______________ (учащаяся класса)
Не контролировать ребенка, не требовать от него отчета, что прочитал, что понял, не навязывать ему своих взглядов, а вместе с ним размышлять над книгой, разговаривать о людях, вместе перечитывать особенно волнующие ребенка страницы.
- А как в вашей семье: убеждает ли вы своего ребенка читать, или он делает это без принуждения?
Ситуация для обсуждения:
На прогулке Максим увидел красивую бабочку с оранжевыми крылышками. Мама не знала, как она называется, но предложила сыну внимательно рассмотреть и запомнить внешний вид бабочки, чтобы дома посмотреть в книге и узнать ее название. Дома мама достала книгу и вместе они долго рассматривали изображения бабочек.
Вопрос к родителям:
Что воспитывается, обращаясь вместе с ребенком к книгам за возникший вопрос?
(Интерес к чтению, близость в общении с ребенком)
Наш разговор продолжит доктор педагогических наук: __________ (учащаяся класса)
Уважаемые родители! Если ребенок растет и развивается в обстановке, где беседы, слушание, чтение является нормой повседневной жизни, он и в школе будет интересоваться содержательной информацией, которую можно почерпнуть главным образом из книг.
Из него вырастает увлеченный читатель.
-Считаете ли вы себя активным читателем?
Блиц-состязание родителей.
Переходим к следующему вопросу. Слово имеет доцент кафедры педагогики: _______________ (учащийся класса)
Научиться читать выразительно – непросто. Следует сказать вот о чем. Если ребенок слышит выразительное чтение учителя, родителей, старших, он обязательно начинает подражать, старается читать также хорошо.
-Как эта проблема решается в вашей семье?
Выразительное чтение стихов.
Еще один совет дает доктор медицины: _____________ (учащийся класса)
Необходима настольная лампа. Свет должен падать слева. Мощность лампочки – 50ВТ. Наилучшими условиями являются:
Температура воздуха – 18-20 С, в хорошо проветриваемом помещении.
Сохранение рабочей позы.
Наблюдали ли вы, в какой позе читает ваш ребенок?
И последний вопрос очень важный и интересный. С ним выступает педагог – новатор: _________________ (учащаяся класса)
Есть разные точки зрения на необходимую скорость чтения. В конце начального обучения в программе начальных классов, она составляет 90-100 слов в минуту. При этом имеется в виду беглое и правильное чтение.
-Какова ваша точка зрения на необходимую скорость чтения?
Статистика показывает:
Сравнивая успеваемость учащихся 6-8 кл. (отличников, хорошистов, троечников) со скоростью чтения этих же учащихся в 3 классе.
Выяснилось. Те, кто стал отличником, читали к концу 3-го класса в среднем 150 слов в минуту, хорошисты – 120 слов, троечники – 80-90 слов.
Можно из этого сделать для себя определенный вывод.
Проверка техники чтения.
Решение родительского собрания:
Учитывая важную роль родителей в воспитании у детей любви к книге и развитии у них устойчивого интереса к чтению, направить усилия к решению следующей задачи: читать ежедневно с ребенком книги, обсуждать с ним прочитанное.
Каждой семье найти время для организации семейного чтения.
Помогать ребенку вести читательский дневник.
Объявить конкурс на лучший читательский дневник. В конце учебного года подвести его итог.

Приложенные файлы


Добавить комментарий