«»Энергия.Кинетическая и потенциальная энергия»»

Урок по теме: «Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия тел»

Проблема урока: каково значение энергии для человека?

Цель урока: создать коллаж, обобщив материал по теме «Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия тел»

Критерии успеха:
Я знаю, что такое энергия?
Я могу определить отличие кинетической от потенциальной энергии?
Я могу привести примеры использования энергии в природе и технике?

Ожидаемые результаты:
Все: Изучат материал (каждый на своем уровне), определят проблему и цель урока, примут участие в кумулятивной беседе.
Большинство: научатся анализировать информацию (выдвигать предположения, сравнивать, выделяя ключевые идеи, делать выводы по теме), представлять информацию в виде коллажа на постере, работать в группе.
Некоторые: определят значимость изученной темы для развития энергетики и для себя лично, организуют работу групп, самостоятельно сформулируют цель урока.

Ход урока
Этапы урока
Задание, действия учителя и ученика
Цель задания
Форма, метод, прием, стратегия
Форма оценивания

Организационный момент
1. Задание: Прочитав стихотворения и эпиграф к уроку, выделить ключевое слово и тем самым определить тему урока. (3 мин)

Ответ:
Энергия

2. Деление на группы «Найди себя».
Картинки разделены на две группы: «Ледниковый период» и «Три богатыря».
1. Нужно найти свою группу, объединившись по общим общему признаку (принадлежность к одному мультфильму). (3 мин)
2. После объединения в группы, учащиеся садятся за столы с табличками «Кинетическая энергия» и «Потенциальная энергия».



3. На столе у вас лежат Правила работы в группе (3 мин на ознакомление):
Говорить по очереди
Внимательно слушать всех членов группы
Задавать вопросы и спрашивать, есть ли вопросы
Вносить предложения
Коллективно обсуждать предложения, идеи и мнения
Помогать и просить о помощи
Принимать групповые решения и приходить к единому мнению
Приводить убедительные аргументы
Создание коллаборативной среды, эмоционального настроя на работу
Индивидуальная.
Актуализация имеющихся знаний























Групповая.
Деление на группы «Найди себя»





Суммативное

























Формативное












Целеполагание
- Современный мир наполнен огромным количеством различных приборов, устройств, механизмов, машин и т. д. Можете ли вы представить, каким бы стал этот мир, если в нем не было Энергии? Предлагаю к просмотру видеоролик для ознакомления с новой темой, чтобы
выделить ключевые идеи сегодняшнего урока. (6 мин)

Развитие навыков саморегуляции: самостоятельного определения проблемы и цели урока
Групповая.
Изложение с проблемным началом.

Формативное

Изученного нового материала
Задание 1. Приняв во внимание просмотренный видеоролик, материалы учебника, которые лежат на столах, вы, обсудив в группе, должны дать ответы на вопросы предложенной таблицы.
Работа в группах. (10 мин)
(Приложение 1)





Группа №1. Потенциальная энергия.
Определение потенциальной энергии тела.
Формула потенциальной энергии.
Единицы измерения.
Собственные примеры на потенциальную энергию тел в природе и технике.
Группа №2. Кинетическая энергия.
Определение кинетической энергии тела.
Формула потенциальной энергии.
Единицы измерения.
Собственные примеры на потенциальную энергию тел в природе и технике.

Развитие навыков критического мышления













Развитие навыков критического мышления

Групповая















Групповая.
Метод генерации идей

Формативное
















Формативное

Презентация обобщенного материала
1. Защита коллажа группами + каждая группа может задать дополнительный вопрос. (5 мин)

Развитие навыков критического мышления
Групповая.
Интерактивный метод

Формативное

Самооценка
1. Самооценка по критериям: (1 мин)
Полные ответы на 1-3 вопросы: 5 баллов;
Наличие собственных примеров на изученную тему: до 10 баллов;
Отсутствие ответов: 0 баллов.
2. Максимальная оценка: 25 баллов.
Развитие навыков критического мышления

Групповая

Суммативное

Закрепление
Задание 1. (5 мин)
Каждая группа получает по три задачи на изученную тему. Задачи решаются в паре. (Ответы на интерактивной доске, правильное решение – три балла)
·
(Приложение 2)
Взаимопроверка и выставление оценки в оценочный лист.
Задание 2. (5 мин)
Тестирование (индивидуальное), открытый тест, 8 вопросов.
Оценивание между группами. (Правильный ответ – один балл)
(Приложение 3)


Работа в паре



Индивидуальная работа


Подведение итогов
Подсчет количества баллов в своем листе ответов (1 мин):
«Пять»: 34-38 баллов.
«Четыре»: 27-33 балла.
«Три»: 19-26 балла.
«Два»: 0 – 18 баллов.




Рефлексия
Определить свое местоположение на карте «Настроения»
(1 мин):
«Остров Надежды»;
«Бухта Сомнений»;
«Мыс Разочарований».
Развитие навыков саморегуляции
Индивидуальная
Формативное

Домашнее задание
§ - 65; Стр. 173 – 180.
Упр. 37, задача № - 2 на стр. 180
Развитие навыков критического мышления
Индивидуальная
Формативное






















Приложение 1
Задание 1.

Определение потенциальной энергии тела: ____________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________


Формула потенциальной энергии:
_________________________________________________________________


Единицы измерения: ______________________________________________


Собственные примеры на потенциальную энергию тел в природе и технике:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________


Задание 1.

Определение кинетической энергии тела: _____________________________
__________________________________________________________________
___________________________________________________________________


Формула потенциальной энергии:
___________________________________________________________________


Единицы измерения: _______________________________________________


Собственные примеры на потенциальную энергию тел в природе и технике:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________



Приложение 2

1) Арбуз, массой 5 кг лежит на столе высотой 1 м. Определить его потенциальную энергию.
(g = 10 Н/кг)

2) Башенный кран удерживает плиту массой 1000 кг на высоте 40 м. Вычислите потенциальную энергию плиты. (g = 10 Н/кг)

3) Спортсмен, массой 70 кг, стоя на вышке, готовится спрыгнуть в воду с трамплина, высотой 20 м. Определить его потенциальную энергию пловца. (g = 10 Н/кг)

4) Дыня, массой 2 кг, упала со стола со скоростью 5 м/с. Найти кинетическую энергию дыни.

5) Реактивный самолет СУ-25 летит со скоростью 150 м/с. Определить кинетическую энергию самолета, если его масса 2 000 кг.

6) Спортсмен бросил двухкилаграммовое копье со скоростью 10 м/с. Найти кинетическую энергию копья.



Приложение 3

1) Потенциальная энергия это:
А. Энергия покоя
Б. Энергия движущегося тела.
В. Энергия тела, поднятого на высоту h.
Г. Жизненная энергия

2) Кинетическая энергия это:
А. Энергия покоя
Б. Энергия движущегося тела.
В. Энергия тела, поднятого на высоту h.
Г. Жизненная энергия
3) Формула расчета кинетической энергии:
А. Ек = mgh
Б. Ek = mV/2
В. Ek = mV2
Г. Ek = mV2/2
4) Формула расчета потенциальной энергии:
А. Ек = mgh
Б. Eп = pgh
В. Eп = mV2/2
Г. Eп = mgV

5) Единица измерения кинетической энергии:
А. Н
Б. Дж
В. Вт
Г. кг

6) Единица измерения потенциальной энергии:
А. м/с
Б. Вт
В. Дж
Г. м2

7) Полная Механическая энергия это:
А. Кинетическая энергия
Б. Потенциальная энергия
В. Сумма потенциальной и кинетической энергий
Г. Разность кинетической и потенциальной энергий

8) Области применения механической энергии:
А. В космонавтике
Б. В технике
В. В астрономии
Г. Все перечисленное













с. Ново- Одесское Амельчукова Н.И.



Потенциальная энергияTimes New RomanБумажный пакетКинетическая энергияTimes New RomanБумажный пакетArial Black15

Приложенные файлы


Добавить комментарий