«Урок литературного чтения 2 класс А. Милн «Винни-Пух»»

Урок по литературному чтению во 2-м классе.
А. Милн. "Винни-Пух"
Цели: познакомить с творчеством и произведением Алана Милна.
Задачи:
вызвать интерес к содержанию и героям произведения; формировать навык правильного, осознанного выразительного чтения;
развивать память, логическое мышление, устную речь, а также внимание к авторскому слову в художественном тексте;
воспитывать интерес к предмету, любовь к книгам;
Оборудование: Р.Н. Бунеев, Е. В. Бунеева. Маленькая дверь в большой мир - книга для чтения во 2 классе,часть 1;текст со скороговоркой; рисунок Винни-Пуха, портреты Алана Милна и Бориса Заходера; слова из текста; компьютер, проектор.
Методы и приёмы: словесный (беседа, рассказ), наглядный (метод иллюстраций), практический (чтение детей); частично-поисковый, проблемный, аналитический.
Ход урока
13 EMBED PowerPoint.Slide.8 1415
0рганизационный момент.
(На доске плакат – девиз урока)
Пусть книги
Друзьями заходят в дома.
Читайте всю жизнь,
Набирайтесь ума.
Сообщение темы и целей урока
- Ребята, у нас на уроке гости. Поприветствуем их.
- Проверьте, пожалуйста, готовность к уроку. Пожелайте друг другу удачи на пути к знаниям.

– Сегодня мы продолжим путешествие по сказочной стране.
3. Подготовка речевого аппарата к уроку и проверка домашнего задания.
Речевая разминка.

«Разомнем язычок» (артикуляционные упражнения)
Улыбка-Трубочка.
Поиграем в футбол.
«Подышим, подышим...» (таблица на доске)
1.Вдох – выдох. На выдохе произносим гласные звуки.
А О У И Ы Э

2. Прочитать слоги: ша шо шу ши ше (таблица на доске)
- выделяя гласный звук;
- как молоточки;
- повышая голос, затем понижая голос.
3.Работа над скороговоркой:.
Шесть мышат в шалаше шуршат. (таблица на доске)

- чтение про себя;
- чтение вслух, прохлопывая ритм;
- чтение с ускорением, кто быстрее прочитает.
– Прочитайте с интонацией восхищения, затем сожаления.
4. Чтение на перенос логического ударения:
Бильбо надел кольцо и мгновенно исчез.
13 EMBED PowerPoint.Slide.8 1415
2. Проверка домашнего задания.
1) Из какого произведения эти строки? =Хоббит
2) Какое это произведение по жанру? =(Сказка-повесть) 4) Кто автор? =Джон Толкин, англ. писатель.
5) Кто главный герой? =Бильбо
13 EMBED PowerPoint.Slide.8 1415
6) Что нового вы о нем узнали? Рассказ детей о Хоббите (план стр. 16.),пересказ последней главы.(Слайд)
13 EMBED PowerPoint.Slide.8 1415
4. Знакомство с новым материалом
1. Подготовка к восприятию.
– Передо мною лежит интересная сказочная повесть. Вы все хорошо знаете ее. А теперь отгадайте, кто главный герой сказки, с которой мы будем знакомиться на уроке. (Слайд)
13 EMBED PowerPoint.Slide.8 1415
(Ученик рассказывает наизусть).

Он весел и незлобен, Этот милый чудачок, С ним хозяин – мальчик Робин И приятель Пятачок. Для него прогулка – праздник. И на мед особый нюх. Это плюшевый проказник – медвежонок ... (Винни-Пух)
(Вывешивается рисунок с героем.)
2. Работа над авторским текстом.
а) До чтения:
– О каких сказочных человечках мы узнали из прочитанных сказок?
=Мумми-троли, хоббит.
– Кто написал эти сказки?
=Туве Янсон, Джон Толкин.
– Куда мы отправимся дальше вы узнаете прослушав, о чем говорят Саша и Афанасий.
б) Чтение авторского текста.
(Читают по ролям учитель и два подготовленных ученика).
в) Вопросы после чтения:
– Откуда пришел Афанасий? (=От своих друзей.)
- Что принёс с собой Афанасий? (=Компас)
– В какую сказку отправимся все мы? – Кто автор этой сказки? (=Алан Милн.)
(Слайд )
13 EMBED PowerPoint.Slide.8 1415
– Алан Милн родился в незнатной, но обеспеченной семье. Его отец руководил частной школой, а сам он окончил математический факультет Кембриджского университета, однако увлечение литературным творчеством оказалось сильнее. (Слайд )

13 EMBED PowerPoint.Slide.8 1415
В 1920 году у Алана Милна родился сын Кристофер Робин. Именно он и стал одним из главных героев сказки “Винни-Пух и все-все-все”. Про Винни Алан Милн написал две книги: первую в 1926году, куда вошли 10 историй: про Кристофера Робина, Винни Пуха его друзей, а через два года – вторую книгу “Дом на Пуховой опушке”.
– А кто же пересказал для русского читателя эту сказку? (Борис Заходер.)
(Слайд)
13 EMBED PowerPoint.Slide.8 1415
– Он перевел ее в 1960 году с английского языка. С тех пор книга много раз переиздавалась и очень полюбилась детям.
(Слайд)
13 EMBED PowerPoint.Slide.8 1415

-А ещё в этом году эта книга - юбиляр! (Слайд)
13 EMBED PowerPoint.Slide.8 1415
3. Первичное восприятие: книга для чтения стр.126
а) До чтения:
– Как же называется сказка? – Кто ее написал? Кто пересказал? – Всю ли сказку мы будем читать? (Нет. Только 3-ю главу.) – О ком в ней будет говориться, как вы думаете? Рассмотрим иллюстрацию на с. 126. – Как будут охотиться двое друзей, посмотрите иллюстрацию на с. 129?
(=По следам.)
Кто этот таинственный Бука и как на него надо охотиться, мы узнаем, прочитав отрывок из книги “Винни-Пух”.
– Но сначала объясним значение некоторых слов.
б) Лексическая работа: (таблица на доске)
фамильная – семейная
реликвия – драгоценность
простофиля – человек-неудачник
утешился – успокоился
Физкультминутка(Слайд)
13 EMBED PowerPoint.Slide.8 1415

Физминутка от Винни-Пуха.

Медвежата в чаще жили,
Головой они кружили,
Вот так, вот так головой они кружили.
Медвежата мёд искали,
Дружно дерево качали,
Вот так, вот так дружно дерево качали.
Медвежата в чаще жили,
Вперевалочку ходили,
Вот так, вот так вперевалочку ходили.
А потом они плясали,
Дружно лапы поднимали,
Вот так, вот так дружно лапы поднимали.

в) Чтение сказки:
– Прочитайте название 3-й главы.
Целевая установка: Послушаем 3-ю главу и узнаем, кто этот таинственный Бука и как на него надо охотиться.
Цепочка 1 ряд-стр126.
Чтение сказки учителем и выборочно учащимися.
Цепочка 2 ряд-стр128.
Чтение сказки учителем и выборочно учащимися.
Цепочка 3 ряд-стр130
Жужжащее чтение.
г) Вопросы после чтения:
– Поднимите руку, кому было страшно за Винни-Пуха и Пятачка.
– Что показалось в этой сказке смешным?
- Догадались ли вы, кто эти Бука, Бяка?
- А почему их количество постоянно увеличивалось?
- Сколько раз Пух и Пятачок обошли вокруг рощицы?
– Почему они неизвестных назвали Букой, Бякой? (=Так маленькие дети называют того, кого бояться. А наши герои – маленькие игрушки).
4. Вторичное восприятие.
(Чтение детьми и ответы на вопросы после чтения.)
1-й абзац: – Кто был лучшим другом Винни-Пуха? – Где он жил? – Посмотрите отрывок из сказки, которую пересказал Б. Заходер и сравните описание домика. (Показ отрывка.)
2-й абзац: – Так что же было написано на доске, по мнению Пятачка?
3-й абзац: – Какой время года описано в 3-й главе? – С кем встретился Пятачок у дверей своего дома? Чтение до слов “Вдруг Винни-Пух...” – Чем занимался Винни-Пух? – Пошел ли с ним Пятачок? – Что интересного рассказывал Винни-Пуху Пятачок? Как вы думаете, встретят ли они Буку? – А сейчас давайте разгадаем зашифрованное слово: (Слайд )
Работа в тетради стр.17ч.I №2 – самостоятельно.
Проверка. (Слайд)
13 EMBED PowerPoint.Slide.8 1415
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
5. Подведение итогов.
(Слайд )
13 EMBED PowerPoint.Slide.8 1415

– С каким произведением мы сегодня познакомились?
– Какое по жанру это произведение?
– Вся ли сказка записана в книге для чтения?
– Кто автор сказки? А кто ее нам пересказал?
- Какое настроение вызвала у вас прочитанная сказка?
(Оценочное суждение.).

- Ребята, относитесь бережно к книгам , которые читаете!
Оценивание.
6. Домашнее задание
(Слайд 21)
13 EMBED PowerPoint.Slide.8 1415
– Прочитайте сказку и подчеркнуть слова и выражения, которые вызывают улыбку, тетрадь – стр.17 2ч.№3.
– Чтение – вот лучшее учение. (Слайд)
13 EMBED PowerPoint.Slide.8 1415
13 EMBED PowerPoint.Slide.8 1415
Список литературы:
Бунеева Е.В., Яковлева М.А. Уроки чтения по книге “Маленькая дверь в большой мир” (2 класс). Методические рекомендации для учителя. Изд.2-е, дополненное / / Серия “Свободный ум”. – М.: “Баласс”, 2001, 208 с.
Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. Маленькая дверь в большой мир. Книга для чтения во 2-м классе в 2-х ч. Ч. 1. – М.: “Баласс”, 2002. – 208 с., илл. (Серия “Свободный ум”).
Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. Тетрадь по чтению к учебнику “Маленькая дверь в большой мир”. 2-й класс. – М.: “Баласс”, 2002. – 64 с. (Серия “Свободный ум”)

Справочный материал для учителя.
Алан Александр Милн родился и жил в Англии. Отец А. Милна был руководителем школы. Их семья дружила с преподавателем этой школы – известным писателем Гербертом Уэллсом. Мальчик в детстве увлекался математикой, но в школе показал еще и отличные литературные способности. Уэллс поддержал литературные начинания Милна. И хотя будущий писатель окончил математический факультет Кембриджского университета, его увлечение литературным творчеством оказалось сильнее. Первым его опытом в детской литературе были стихи. Однако настоящую славу писателю принесли его истории, сочиненные первоначально для маленького сына – Кристофера Робина. Игрушки, которые были подарены маленькому сынишке на первом году жизни – медвежонок, набитый опилками, поросенок, ослик, кенгуру с детенышем, тигр – стали сказочными героями книги. Первая книга «Винни-Пух и все-все-все» затмила прежнюю славу писателя. А два года спустя вышел расширенный сборник «Дом на Пуховой опушке». Секрет успеха книги – в ее героях. Они все разные: грустные и веселые, глупые и «очень» мудрые, любознательные и трусливые, боящиеся всего неизвестного. Слова, речь героев похожи на детские. А. Милн как будто подслушивал разговоры своего сынишки с игрушками. Удивительно, но в сказке (как обычно бывает в сказке) нет борьбы добра и зла. Даже таинственный Щасвернуся и ужасный Слонопотам – это игра детского воображения. И, вообще, все спасательные, поисковые «икспедиции» – это настоящая увлекательная игра. Книга вышла в свет в 1926 году. Это книга включала в себя 10 историй про замечательного медвежонка. В Лондонском зоопарке стоит памятник, совершенно реальной медведице Винни. Эта добрая и хорошая медведица, которую любила детвора. Но памятник ей поставили за то, что она помогла появиться на свет воображаемому существу – Винни-Пуху.









13PAGE 15


13PAGE 14715




Root Entry

Приложенные файлы


Добавить комментарий