«Конспект урока по познанию мира для 3 класса «Дикие и домашние животные»»


Урок познания мира, 3 класс «Дикие и домашние животные»
Учитель начальных классов: Циглер Анна Николаевна
Тема урока Дикие и домашние животные
Общая цель: Через использование идей 7 модулей продолжить формирование знаний о диких и домашних животных.
Результат обучения 1. Умеют различать диких и домашних животных по признакам.
2.Знают особенности приспособления животных к окружающей среде.
3. Умеют выражать свои мысли.
4. Проявляют бережное отношение к природе.
Основные идеи, отработанные на занятии. Вовлечение учащихся в учебную деятельность через использование парной, групповой работы. Развитие саморегуляции учащихся через самооценивание по критериям.
Ресурсы Карточки для работы по стратегии «Карусель», загадки, раздаточный материал, диаграмма Вена, ресурс «Дикие-домашние животные», музыкальная физминутка, карточки самооценивания.
Этапы и смысловые блоки Деятельность учителя Деятельность учащихся
Организационный момент Приветствие. Психологический настрой.
Каждый день – всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Смело, чётко говорим
И тихонечко сидим. Приветствие.
Деление на группы (разрезные картинки-дикие и домашние животные)
Актуализация знаний учащихся
«Ключевые слова», «Карусель» По ключевым словам составить рассказ по пройденной теме – работа по кругу, выступает докладчик, вопросы.
Определение темы и задач урока Определите тему с помощью загадок. 1 гр. В одежде богатой,
Да сам слеповатый,
Живёт без оконца,
Не видит солнца. (крот) 2гр. Спереди-пятачок,
Сзади-крючок,
Посередине-спинка, а на ней щетинка. (свинья)
3гр. По горам, по долам
Ходят шуба да кафтан.(овца, баран) 4гр. Царь зверей раскатисто рычит,
Всех зверей собрать спешит,
На камень грациозно сев, скажите,
Кто же это? (лев)
5гр.На носу он носит рог
И зовётся (носорог)
Тема урока: Дикие и домашние животные.
Изучение нового материала Работа с раздаточным материалом: происхождение домашних животных, различие между дикими и домашними животными. А) Сопоставляют вид животного по косвенным признакам, сравнивают среду обитания, обосновывают выводы.
В) Устанавливают связи между дикими и домашними животными.
С) Читают и воспроизводят усвоенную информацию. Индивидуально-в парах-в группе: заполнение диаграммы Вена: Дикие, домашние, общее.
Работа консультантов.
Организуется музыкальная физминутка.
Выполняют те действия, которые называются в тексте физминутки.
Закрепление Задание: Распределите названия животных в 2 колонки: дикие, домашние.
Дети распределяют животных, рассказывают своим товарищам, обосновывая выбор.
Рефлексия
Подведение итогов урока Объяснение, как заполнять таблицу «Самооценивание», рекомендации по улучшению результата,
Рефлексия: «Дерево настроения» Рефлексия: «Дерево настроения»
Жёлтый цвет – урок понравилось, всё получилось.
Зелёный цвет – урок понравился, но не всё удалось.
Розовый цвет – многое не удалось.
Домашнее задание Д/З стр.101-102 учебника.
А) Определяют вид животных по косвенным признакам, сравнивают среду обитания обосновывают выводы.
В) Устанавливают связи между дикими и домашними животными.
С) Читают и воспроизводят усвоенную информацию.

Приложенные файлы


Добавить комментарий