Классный час `Создание позитивных дружеских отношений`.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Основная школа №23 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»








Классный час на тему:
«Создание позитивных дружеских отношений»




Подготовила:
классный руководитель
Суслова О.Н.


2015-2016
учебный год
Разработка классного часа для 5 класса «Создание позитивных дружеских отношений»
Цель: Познакомить учащихся со способами создания позитивных дружеских отношений с различными людьми с целью взаимопомощи, сосуществования в обществе, ради чувства самоуважения.
Материалы и оборудование: рабочие листы на тему: «Создание дружеских отношений», сценарии рассказа «Просьба о помощи».
Ход мероприятия
Учитель. Ответьте на вопросы:
1. Можно ли прожить без друзей?
2. Какие друзья важны для вас?
3. Что они делают для вас?
Каждый имеет право на свои определенные (социальные, личные) чувства и потребности, которые необходимо удовлетворять.
Эти потребности включают в себя:
1. Быть любимым - потребность иметь людей, которые заботятся о тебе, помогают, понимают и любят тебя.
2. Быть необходимым обществу - потребность во внимании и заботе общества о личной безопасности, правах, потребности в твоих знаниях.
3. Быть одобряемым - потребность в положительной оценке того, что ты делаешь.
(Выделенные слова пишутся на доске и обсуждаются.)
Создание дружеских отношений со многими людьми - членами семьи, одноклассниками, соседями - обеспечивает хорошие возможности для людей во взаимопомощи, взаимопонимании, усиливает чувства самоуважения и достоинства.
Учитель (спрашивает учащихся).
Какие, на ваш взгляд, качества важны в друге?
Далее учитель разбивает класс на малые группы, раздаются рабочие листы: «Создание дружеских отношений». В 1-й части рабочего листа учащиеся должны указать три важных качества друга, во 2-й - составить список людей, к которым они могли бы обратиться за помощью и подумать, как связать части 1 и 2 рабочего листа.
РАБОЧИЙ ЛИСТ
Часть 1
Характерные признаки дружеских отношений.
Перечислите три качества, которые вы бы хотели видеть в друге.
1. ________
2. ________
3. ________
Часть 2
Люди, на которых я могу положиться, к которым я могу обратиться за помощью.
1. Друг, мой ровесник.
2. Родители или другие члены семьи.
3. Взрослый, не являющийся членом семьи.
4. Учитель, психолог или другой взрослый человек в школе.
В случае критической ситуации обращусь:
- к другу;
- к родителям;
- к учителям;
- к соседям;
- в дежурные службы (милиция...);
- другое.
Учащимся дается время, чтобы завершить работу над рабочими листами. Затем отвечающие зачитывают ответы на 1 и 2 части рабочего листа, а один из учащихся записывает их на доске.
Учитель. Важно оставаться в дружеских отношениях не только с родными и друзьями, но и с соседями. Вам может понадобиться их помощь.
- К кому бы вы не обратились за помощью? Почему?
Учитель. По мере вашего взросления, возникновения и развития новых интересов вы будете знакомиться и заводить новых друзей. Но жизнь учит, что надо сохранять и поддерживать старые дружеские связи.
Как завести новых друзей?
Ответы записываются на доске.
Учащиеся.
Быть дружелюбным.
Принимать участие в работе секций, кружков.
- Проявлять интерес к новым людям.
- Уметь поддерживать разговор.
- Быть внимательным.
Учитель. Какие существуют препятствия для выработки новых дружеских отношений?
Ответы записываются на доске.
Учащиеся.
- Смущение, стеснение, замкнутость.
Недостаточное самоуважение или большая самоуверенность.
- Страх быть отвергнутым.
Учитель с учащимися разбирает понятие «Просьба о помощи» - это типичная ситуация, часто встречающаяся среди молодых людей, знающих друг друга.
Учитель разбивает класс на группы. Учащиеся работают в малых группах. Учитель раздает им сценарий «Просьба о помощи». В каждой группе выбираются 2 ученика, один из которых зачитывает сценарий, а другой записывает после обсуждения ответы на вопросы.
Затем, проанализировав результаты, вся группа высказывается.
ПРОСЬБА О ПОМОЩИ
Задание: прочтите ситуацию, завершите рассказ, ответьте на поставленные вопросы.
Роман и Петя учились в 9 классе. Дружили давно, с начальной школы. Любимым занятием ребят был футбол на перемене. Несколько раз к их игре пытался присоединиться новичок в классе - Антон. Ребята не любили его за грубость, сквернословие. Антон так хотел поиграть, что Рома в конце концов пригласил его. С начала игры Антон стал вести себя вызывающе, выхватил мяч у Пети, толкнул его. Петя рассердился, закричал на Антона, но прозвенел звонок и ребята пошли на урок. Антон так и приставал к Пете - во время урока предложит «поговорить». Петя драться не хотел. «Что, трусишь?», - усмехнулся Антон. «Не хочешь иметь дело со мной - будешь иметь дело с моими друзьями». После уроков Рома и Петя заметили, что Антон с друзьями ждут Петю у школы. В этот момент мальчики услышали сигнал машины. Это приехал за Ромой отец. Когда они садились в машину, Антон им крикнул: «Струсили? Увидимся завтра».
На следующий день Петя и Рома встретились в школе. Петя открыл свой портфель и вытащил пистолет. Рома спросил: «Зачем тебе это?». «У отца взял, - сказал Петя, - попугаю Антона и его друзей. Может, они оставят нас в покое».
Прозвенел звонок на урок. Петя попросил Рому: «Положи пистолет в свой портфель и сохрани его там для меня, так как я боюсь, что, обнаружив пропажу, мой отец перероет там все мои вещи». «Хорошо, но только до перерыва на большую перемену», - ответил Рома.
Рита, с которой Рома дружил, обратила внимание, что он расстроен.
Учитель. Закончите рассказ, ответьте на вопросы:
1. Почему Петя принес оружие в школу, хотя знал, что это запрещено'? (Был доведен до отчаяния, напуган, хотел отомстить и т. д.)
2. Что Пете и Роме не нравилось в Антоне? (Вызывающее поведение, развязность.)
3. Какого рода давление на Рому использовал Петя, чтобы убедить его спрятать у себя оружие? (Силу убеждения, дружеские чувства.)
4. Какое наказание ожидало Петю за то, что он принес оружие в школу? (Наказание родителей, доставка в милицию и т. д.)
5. К кому мальчики могли бы обратиться за помощью? (К родителям, к директору школы, к психологу, к учителю.)
Подведение итогов.
Учитель. Данная ситуация (принесение оружия в школу) может закончиться серьезными последствиями.
Друзья необходимы. Чтобы удовлетворить потребности людей в любви, для оказания помощи и поддержки, в формировании чувства самоуважения.
Стремление вести себя дружелюбно с другими важно для создания дружеских отношений.
Важно знать, когда и у кого попросить помощи и поддержки в неприятных ситуациях.

Заголовок 2 Заголовок 315

Приложенные файлы


Добавить комментарий