Урок Решение задач на расчет скорости, пути и времени движения


Урок Решение задач на расчет скорости, пути и времени движения
Цели урока: формирование знаний и умений учащихся по расчету скорости, пути и времени движения, научить решить графические задачи.
Методические цели:
Обучающие: формирование практических навыков и умений решать задачи на определение скорости, пути и времени; переводить единицы измерения пути, времени и скорости в систему СИ; формирование умения правильно оформлять задачи.
Развивающие: развитие навыков и умений через решение задач, теорию; развитие умения логически и творчески мыслить; развитие обобщенных знаний и целостного представления о физическом движении.
Воспитывающие: овладение умением аккуратно оформлять физические задачи, аккуратно строить графики.
Ход урока:
1.Организационный момент
Приветствие учителя. Проверка наличия учебных принадлежностей. Проверка присутствующих. Запись домашнего задания.
2.Повторение пройденного материала
Фронтальный опрос:
Назовите физические величины, которые характеризуют механическое движение? путь – s; скорость – υ; время – t.
От чего зависит путь? От скорости движения и времени движения.
А что можно сказать о скорости при равномерном движении? Скорость при равномерном движении остается величиной постоянной.
От чего зависит путь при постоянной скорости? При постоянной скорости путь зависит от времени.
3.Актуализация имеющихся знаний
Вопросы:
Изменение с течением времени положения тела относительно других тел. (Механическое движение)
Линия, вдоль которой движется тело. (Траектория)
Длина траектории, по которой движется тело в течение некоторого промежутка времени. (Пройденный путь)
Какими физическим величинами характеризуется механическое движение. (Путь-s, скорость- υ, время-t)
Если тело за равные промежутки времени проходит одинаковые пути, то движение называется. (Равномерным движением)
Изменяется ли скорость при равномерном движении. (Скорость остается постоянной)
Перевод единиц измерения в СИ:
Выразите в м/с скорости: 18 км/ч, 54 км/ч, 3,6 км/ч, 9000 км/ч, 30 м/мин.
Выразите в км/ч скорости: 22 м/с, 15 м/с, 0,2 км/с, 20 м/мин, 0,02 км/с.
Расположите значения скоростей по возрастанию: 2 см/с, 20 км/ч, 10м/мин, 500 дм/ ч, 2 дм/мин.
Расположите в порядке убывания: 400 дм/мин, 70 км/ч, 8 см/с, 20 м/мин, 50 дм/ч.
4. Этап постановки целей и задач урока
Тема нашего сегодняшнего урока «Решение задач на расчет скорости, пути и времени движения».
Как вы думаете, какая цель будет стоять перед нами на этом уроке?
Цель, которую мы ставим сегодня перед собой: научиться рассчитывать путь, время и скорость равномерного движения, сформировать умения “читать” и строить графики равномерного движения; рассмотреть единицы измерения скорости, пути, времени.
Откройте свои рабочие тетради и запишите тему сегодняшнего урока «Решение задач на расчет скорости, пути и времени движения».
5.Решение задач
Задача №1. Используя таблицу №16 “Скорости движения в живой природе” напишите уравнения движения для животных: муха, лисица, дельфин.
Муха комнатная: υ = 5 м/с;43014905080000
Лисица: υ =10 м/с ;Дельфин: υ =20 м/с;
Напишите уравнение движения этих животных:
1. s(t)= 5·t 2. s(t)=10·t 3. s(t)= 20·t
При решении задачи рассмотреть алгоритм построения графиков:
Записать уравнение движения s(t)=υt: 1. s(t)= 5·t 2. s(t)=10·t 3. s(t)= 20·t
Составить таблицу значений t и s(t);
Построить координатные оси Ot и Os, выбрать единичный отрезок, провести шкалирование оси Ot и Os (осей Ot и Os);
Отметить числовые значения на координатной плоскости, соединить полученные точки линией, которая и называется графиком s(t)=υ·t.
Как выглядят графики зависимости пути от времени и скорости от времени? (Анализ графиков)
График наглядно характеризует движение. По данному графику ответьте на вопрос: скорость какого тела больше? Обоснуйте свой ответ. Скорость лисицы больше чем скорость мухи, так как пройденный путь за одинаковое время тоже больше. Скорость дельфина больше чем скорость лисицы, так как пройденный путь за одинаковое время тоже больше.
Задача №2. Расстояние между двумя пунктами велосипедист проехал за время, равное 10 мин, двигаясь со скоростью 3 м/с. Определите скорость автомобиля, если он проехал этот же участок пути за 1,5 мин.
Решение:
1.Сделать схематический чертёж:
2.Записать формулу скорости автомобиля υа=sаtа.
3.Для расчёта скорости надо знать путь и время. Время известно из условия задачи. Путь надо найти, зная, что одно и то же расстояние проезжает и велосипедист, и автомобиль, т.е. sа=sв.
4.Определим путь, который проезжает велосипедист: sв= υв·tв.
5.Подставим в формулу скорости автомобиля формулу для расчёта пути велосипедиста: υа=sаtа = υв·tвtа.
6.Выполнить проверку единиц измерения.
7.Выполнить расчёт: υа=20м/с.
Задача №3. Велосипедист за первые 20 минут проехал 0,1км. Какой путь он пройдёт за 0,5 часа, двигаясь с той же скоростью.
Решение:
1.Сделать схематический чертёж:
2.Записать формулу скорости велосипедиста для первого участка пути υ1=s1t1.
3. Записать формулу скорости велосипедиста для второго участка пути υ2=s2t2.
4.По условию задачи велосипедист двигался на первом и втором участке пути с одинаковой скоростью: υ1=υ2
5.Если правые части этих выражений равны, значит, равны и левые части: s1t1= s2t26.Выразим из полученного выражения s2: s2= s1∙t2t17.Выполнить проверку единиц измерения.
8.Выполнить расчёт: s2=150м.
6. Этап обобщения и закрепления нового материала
Задача №4. Первый автомобиль 10 мин двигался со скоростью 54 км/ч, а второй проехал этот же участок пути за 5 минут. Какова скорость второго автомобиля на этом участке пути?
Решение:
1.Сделать схематический чертёж:
2.Записать формулу скорости второго автомобиля υ2=s2t2.
3.Для расчёта скорости надо знать путь и время. Время известно из условия задачи. Путь надо найти, зная, что одно и то же расстояние проезжает и велосипедист, и автомобиль, т.е. s1=s2.
4.Определим путь, который проезжает второй автомобиль: s1= υ1·t1.
5.Подставим в формулу скорости первого автомобиля формулу для расчёта пути второго автомобиля: υ2=s2t2 = υ1·t1t2.
6.Выполнить проверку единиц измерения.
7.Выполнить расчёт: υ2=30м/с.
Дополнительные задания: Л.№131, 133, 135
7. Заключительный этап
Что мы узнали о скорости, пути и времени равномерного движения?
Как рассчитать скорость, путь, время равномерного движения?
Назовите буквенное обозначение и единицу измерения скорости, пути, времени в СИ.
Что такое векторные величины?
7. Рефлексия
Какое значение для тебя лично имеют знания и умения, полученные сегодня?
Что вызвало наибольшую трудность?
Как ты оцениваешь полученные сегодня знания (глубокие, осознанные; предстоит осознать; неосознанные)?
С каким настроением ты изучал этот материал по сравнению с другими уроками?
Домашнее задание: §14-16; упр. 5 (5), Л.№126, 132

Приложенные файлы


Добавить комментарий