Уральские горы

Тема урока: Урал-«каменный пояс русской земли»
Максимова Н.М Слобода-Бешкильская СОШ, Тюменская область
ТДЦ:
Познавательная: показать значение Урала. Сформировать представление о размещении уральских гор.
Развивающая: создать условия для формирования и развития навыков самостоятельного поиска ответов, самостоятельного решения проблемных ситуаций, умение анализировать геологические и тектонические карты, обобщать и делать логические выводы.
Воспитывающая: способствовать формированию исторических взглядов.

Общедидактическая цель: способствовать осмыслению связей нового материала и ранее изученного по теме географическое положение гор 6 класс, рельеф и геологическое строение 8 класс.

Уровневые цели:
репродуктивный уровень: усвоить понятия месторождение.
конструктивный уровень: выявить причинно-следственные связи между рельефом и тектоническим строением гор.
творческий уровень: решать проблемные задачи, находить способ деятельности (объяснить причину сказочных богатств Урала полезными ископаемыми)

Тип урока: изучение нового материала
Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, с элементами проблемного обучения, практический (работа с тематическими и контурными картами), аналитический (работа с учебным материалом).
Формы: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация, атласы, рабочая тетрадь с контурными картами, карта тектоническая, геологическая(электронная) и физическая России, физическая коллекция «Поделочные камни Урала» учебники, словарь.
Формы интеграции: проблемная, деятельностная
Ключевые понятия: природные ресурсы, эра, период.
Технологическая карта урока
Этапы урока
технологии
Дидактические задачи
Деятельность учителя
Деятельность учащихся

Организация начала занятия








Время -2м
Самоопределение учащихся
Подготовка учащихся к работе на уроке
Приветствует учащихся, создает доброжелательную, рабочую атмосферу, проверяет готовность учащихся к работе.


Выражение «На кудыкину гору»


Индивидуальное задание (заранее)
Организационный настрой на урок, приветствуют учителя, проверяют готовность своего рабочего места.

Объяснить выражение.(с.11 «Я познаю мир» том:Горы.
В отличие от охотников альпинисты и туристы. должны сообщать свое местоприбавания.)

2 Подготовка к основному этапу урока



Время-2м

Обеспечение мотивации принятия учащимися цели. Учебно-познавательной деятельности, актуализация опорных знаний и умений
Работа по тексту учебника «история освоения Урала»с.173-175


Династия Демидовых.
Фронтальная беседа с учащимися.
Работа с текстом учебника с.173-175.Баринова
Презентация История заселения Южного Урала.

Усвоение новых знаний 2м












2минута












5минуты.




3 м




3 м

проблема
Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний и способов действия, связей и отношений в объекте изучения
Самостоятельная работа: охарактеризуйте специфику ФГП Урала (1в.с177)

Презентация «Урал.Общее»
На 1ч темы урока мы ответили.
(урал-каменный пояс земли русской)
Выявить причинно-следственные связи м/д рельефом и тектоническим строением и объяснить причину сказочных богатств Урала.

Интерактивная (геологическая карта)

Презентация.




Приглашаю хозяйку Медной горы. (+сказы Баженова, музыка-фон)


Работа с текстом учебника с.175-177рис.102.

Учащиеся отмечают специфику ГП Урала.


Презентация Урал. Общее.

Осознание причины затруднения в решении поставленной задачи (недостаточно имеющихся знаний, необходимость дополнить их новыми)
1.работа с тематическими картами
Интерактивными(читаем легенду)
· тектонической картой(складчатость)
2.презентация Уральские горы(в конце Хозяйка медной горы
3.показ поделочных камней Урала.

4.учащиеся читают текст и анализируют рисунок.
1гр-с.175
2гр-с.176
3гр-с.177 устные ответы



Выдвижение гипотезы

1.Примеры из жизни об «использовании месторождений.

Районов
(распашка земель)средний, юг Урала
Работа с физической картой Урала.
Что такое месторождение(с.40)
Сопка.
Формируется гипотеза: на формирование полезных ископаемых Урала повлияло геологическое и тектоническое прошлое; антропогенное влияние.
3в с.177

Работа со словарем.



5 мин







1 м
Поиски методов доказательств или опровержения









повторение

Организация работы в группах (выполнение практического задания)
В рабочих тетрадях: сравнение Кавказких и Уральских гор.
Отчет







Географическая номенклатура
(Алтай, Саяны, Хибины, Кавказкие горы, Сихотэ-Алинь и др)
Изучая источники информации: текст, карты атласа, составляют сравнительную характеристику гор(таблица)
Вывод: 1.Кавказ горы высокие, Урал низкие.
2.Кавказкие горы-складчатые, Урал-глыбовые.



Работа по карте.
(один ученик у доски)



Результаты поискового метода

Организация выступления представителей групп, выступление с демонстрацией презентации
Группы обучающихся обмениваются имеющейся информацией


Вывод:
полученный продукт подтверждает или опровергает гипотезу
поставленная проблема решена или нет

Координация работы обучающихся. Полученные результаты проверяются с помощью Презентации
Обучающиеся высказывают свое мнение о подтверждении гипотезы. Значит, поставленная проблема решена.

Первичная проверка понимания

2 мин.
ИКТ
Установление правильности и осознанности усвоения нового учебного материала, выявление пробелов, неверных представлений и их коррекция. Усвоение сущности усваиваемых знаний и способов действий на репродуктивном уровне.
Выводы.
1.Урал невысокие горы, древние богатые полезными ископаемыми.
2.Глыбовые горы
3.образовались в палеозое, в течение мезозоя и палеогена были почти полностью разрушены.
Назвать

Физкультминутка («зарядка» для глаз)

5. Закрепление знаний и способов действий


Обеспечение усвоения новых знаний и способов действия на уровне применения в измененной ситуации
Для закрепления материала учитель предлагает перечислить основные физико-географические области Урала по карте, назвать складчатость образования гор.
Практическая работа на к/ картах с использованием атласа, таблицы 7 с.173. На конт. картах с177 4в

Работа по карте.



6. Подведение итогов (рефлексия)


2 м

Дать анализ и оценку успешности достижения цели и наметить перспективы следующей работы
Просьба закончить предложения:
1.Русская равнина граничит с горами?
2.Наименее сейсмичный район России?
Кавказ, Саяны, Урал.
3.Рудные полезные ископаемые соответствуют тект.структурам(складчатость, плита,
платформа)
Уральскими



Урал



складчатость

7. Информация о домашнем задании



Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания
Пояснение выполнения д\з по уровням:
1 параграф №32, 2 вопрос
Чтение П33
Спасибо
Оценки.
Записывают задания.



Источники: метод.литература, журнал «Все для учителя», интернет-сайты.

15

Приложенные файлы


Добавить комментарий