Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени. 4 класс


Учитель начальных классов МБОУ «Моргаушская СОШ» Крючкова Татьяна Юрьевна
Русский язык. 4 класс.
Тип урока: Закрепление изученного материала.
Метод обучения: поисковый, словесный, практический, использование некоторых методов и приемов технологии развития критического мышления.
Тема: Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.
Цели:
образовательные:
формировать умение распознавать спряжение глагола по суффиксу неопределенной формы;
отрабатывать практические навыки правильного написания безударных личных окончаний глаголов;
развивающие:
способствовать формированию умения сравнивать, обобщать, группировать, анализировать; формулировать свои мысли, высказывать их вслух;
воспитательные:
содействовать воспитанию культуры общения через работу в парах, группах.
Задачи (шаги достижения целей)
Организовать пространство поиска, диалога, творчества.
Организовать обмен содержанием субъективного опыта между учениками.
Общение с учениками выстраивать на принципах сотрудничества.
Организовать атмосферу включённости каждого ученика в работу класса.
Оборудование:
компьютер, проектор, экран;
карточки с заданиями;
презентация 16 слайда (среда POWER POINT);
учебник русского языка, Т.Г. Рамзаева /М. «Дрофа»;
справочное пособие по русскому языку, 4 класс О.В. Узорова, Е.А. Нефедова/М.
Ход урока:
Организационный момент.
Актуализация знаний. Определение целей урока
Найди «лишнее» слово: (на доске)
Заночует, кричит, трещал, пчела, бегут, построит.
- О какой части речи мы будем говорить сегодня на уроке?
- В какой части слова находится орфограмма, которую мы изучаем?
- Как называется изучаемая орфограмма?
(Название темы урока – слайд 1)
Чистописание.(на доске)
Из данных букв выберите только те, которые обозначают глухие согласные звуки:
ПХГЛСШАГКОЛ
Первая строчка – сочетание букв пхВторая строчка – сочетание букв сшкЧто за слово получили из оставшихся букв?
Э то слово «Глагол» (слайд 2)
Словарная работа (слайд 3) – в виде теста (слайд 4)
1. В какой из строчек все слова с непроверяемой гласной о?
а) …втобус, в…сток, б…гаж;
б) в…кзал, г…реть, к…стёр;
в) м…роз, …ллея, ур…жай.
2. В какой из строчек все слова с непроверяемой гласной а?
а) тр…мвай, п…ртрет, м…лина;
б) к…стрюля, р…стение, кв…ртира;
в) к…пуста, к…рабль, ст…лица.
3. В какой из строчек все слова с непроверяемой гласной и?
а) д…ректор, ул…ца, сев…р;
б) п…нал, б…лет, уч…ник;
в) уж…н, р…сунок, ж…лище.
Проверка (слайд 5), «Молодцы» (слайд 6).
Игра на внимание. (Если учитель называет слово, которое является глаголом - дети встают, если учитель называет слово, которое является другой частью речи – дети хлопают.)
Заколдовать, трудная, купил, улица, получают, нарядила, дерево, танцуешь, прочный, десять, плаваю, журнал, отвечаем, холодное.. 7. Работа в творческих группах.
Приём «Продолжи фразу»
(Ученик «вспоминает», что ему известно по изучаемому вопросу, систематизирует информацию) Каждый группа работает по карточке №1:
а) Часть речи, которая обозначает действие …(предмета) и отвечает на вопросы (что делать? что сделать? что делал? что будут делать?) называется … (глаголом)б) Не с глаголами пишется … (отдельно)
в) Глаголы в неопределённой форме отвечают на вопросы… (что делать?, что сделать?)
г) Глаголы в неопределённой форме имеют суффиксы …. (ть, ти,чь)
д) Глаголы изменяются в прошедшем времени …(по числам, в ед. ч. – родам), в нас. и буд. времени глаголы изменяются по ... (числам и лицам)
е) В предложении глагол является …. (сказуемым).
ё) Спряжение – это … (изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени).
8. Повторение о спряжении глаголов с ударным и безударным окончанием.
Спряжение глаголов с ударными окончаниями определяют по личным окончаниям: (слайд 7)
I спряжение II спряжение
-У(-Ю) -У(-Ю)
-ЕШЬ(-ЁШЬ) -ИШЬ
-ЕТ(-ЁТ) -ИТ -ЕМ(-ЁМ) -ИМ
-ЕТЕ(-ЁТЕ) -ИТЕ
-УТ(-ЮТ) -АТ(-ЯТ)
А спряжение глаголов с безударным окончанием как определяем?
Спряжение глаголов с безударным окончанием определяем по неопределённой форме глагола, по букве гласного звука перед суффиксом –ть.
На – ИТЬ – 1 спряжение
На - АТЬ, -ЯТЬ, -_ЕТЬ, -ЫТЬ, -ОТЬ, -УТЬ – 2 спряжение
9. Игра на внимание. (Если я назову глаголы 1 спряжения, приседают мальчики, 2 спряжения – приседают девочки.)
Идёшь, шумишь, поёшь, шуршите, звенят, плывут, лежит, цветёт, растёт, говоришь, кричишь.10. Закрепление.
1) Определите спряжение глаголов и напишите их окончания правильно (слайд 8)
Черт.т, вышива.м, паш.шь, забива.т, вар.м, жар.т, мо.шь, чист.тПроверка (слайд 9)
2). Работа по учебнику.
Упражнение 471.
11. Физминутка «Отдохнём»
Следите внимательно за точкой на экране и повторяйте за ней.(Слайд 10-14)
12. Самостоятельная работа.
1)Подбери и запиши к каждой картинке подходящий глагол. 2) Определи тип спряжения (слайд 15)
(Проверка в парах ). Если работа выполнена без ошибок или с одной ошибкой, рядом рисуем улыбающегося человека,а если – с ошибками, то плачущего человечка.
13. Итог урока.
-Как определить спряжение у глаголов с ударными окончаниями?
-Как определить спряжение у глаголов с безударными окончаниями?
14. Рефлексия. (слайд 16)
Давайте оценим умение писать безударные окончания глаголов.
Кому стало легче определять окончание глаголов?
Кто остался на том же уровне?
Теперь вы можете пользоваться любым из двух способов определения спряжения глагола
15. Домашнее задание.
Упражнение 473.
Дополнительный материал. Диктант.
Греет весеннее солнышко. По дорогам разгуливают грачи. Пора развешивать птичьи домики. Природа и люди уже чувствуют весну.
(Подчеркните глаголы и укажите их спряжение.)

Приложенные файлы


Добавить комментарий