Диагностическая работа по русскому языку в формате ГИА(ОГЭ) 9 кл


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
��www.pro100gia.ru
Вариант 1
Часть 1
Прослушайте текст и выполните задание 1 на отдельном листе.
Сначала напишите номер задания, а
затем
текст сжатого изложения.
Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.
Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой
микротемы, так и
всего текста в целом.
Объём изложения
не менее 70 слов.
Пишите изложение аккуратно,
разборчивым почерком.
Часть 2
Прочтите текст и выполните задания
Когда папа был маленьким, ему часто задавали один и тот же вопрос.
(2) Его спрашивали: «Кем ты будешь?» (3) И папа всегда, не задумываясь, отвечал
на этот вопрос. (4) Но каждый
раз он говорил по
другому. (5) Сначала папа хотел стать
ночным сторожем. (6) Ему очень нравилось, что все спят, а сторож не спит…
(7)Но вот как
то раз маленький папа увидел на станции железной дороги
удивительного человека. (8) Человек этот все время иг
рал с вагонами и паровозами. (9)
Да не с игрушечными, а с настоящими! (10) «Кто это?»
спросил папа. (11) «Это
сцепщик вагонов»,
ответили ему. (12) И тут маленький папа, наконец, понял, кем он
будет…
(13) Но скоро он захотел стать летчиком. (14)
Потом ему захотелось сделаться
артистом и играть на сцене. (15) Потом он побывал с дедушкой на одном заводе и решил
стать токарем.
(16) А однажды ему больше всего в жизни захотелось стать собакой. (17) Целый
день он бегал на четвереньках, лаял на чужих и
даже пытался укусить одну пожилую
женщину, когда она захотела погладить его по голове. (18) Маленький папа научился
очень хорошо лаять, но вот чесать ногой за ухом он никак не мог научиться, хотя
старался изо всех сил. (19) А чтобы лучше получилось, он в
ышел во двор и сел рядом с
Тузиком.
(20) А по улице шел незнакомый военный. (21) Он остановился и стал смотреть на
папу.
(22) Смотрел, смотрел удивленно, а потом спросил:
Ты что это делаешь, мальчик?
(24)
Я хочу стать собакой,
сказал
папа. (25) Тогда незнакомый военный
спросил:
А человеком не хочешь быть?
А я уже давно человек!
сказал папа.
(28)
Какой же ты человек,
сказал военный,
если из тебя д
аже собака не
получается?
(29) Разве человек такой?
��www.pro100gia.ru
А к
акой же?
спросил папа.
Вот ты подумай!
сказал военный и ушел. (32) Он совсем не смеялся и
даже не улыбался. (33) Но маленькому папе почему
то стало очень стыдно. (34) И он
стал думать. (35) И чем больше он думал, тем больше стыдился. (36) Воен
ный ему
ничего не объяснил. (37) Но он сам вдруг понял: нельзя каждый день выбирать себе
новую профессию. (38) А главное, он понял, что он еще маленький и что он еще сам не
знает, кем он будет. (39) Когда его спросили об этом опять, он вспомнил военного и
сказал:
Я буду человеком!
(41) И тут никто не засмеялся. (42) И маленький папа понял, что это самый
правильный ответ. (43) Прежде всего надо быть хорошим человеком.
(По А.
Раскину)
Александр Борисович Раскин
русский советский писатель, сатирик, сценарист.
Автор популярного сборника прозаических миниатюр для детей «Как папа был
маленьким»
Ответами к заданиям 2
14 являются число, последовательность цифр
или слово (словосочетание), которые
следует записать в поле ответа
в тексте работы.
В ка
м варианте ответа содержится информация, необходимая для
обоснования
ответа
на вопрос: «Почему папа, когда был маленьким, решил стать хорошим
человеком?»
Он понял, что главное в жизни
быть
хорошим человеком независимо от
выбранной профессии.
Он понял, что он плохой человек.
Он понял, что быть хорошим человеком престижно и материально
выгодно.
Он понял, что хорошим человеком необходимо стать, чтобы все тебя
почитали.
Ответ: _________________
__________
Укажите
средство речевой выразительности
, которое
используется в предложении:
«Маленький папа научился очень хорошо лаять, но вот чесать ногой за ухом
он никак не мог научиться, хотя старался изо всех сил».
олицетворение
просторечные
слова
гипербола
эпитет
Ответ: ___________________________
��www.pro100gia.ru
Из предложений
выпишите слово, в котором правописание приставки
зависит
от ударения.
Ответ: ___________________________
Из предложений
выпишите слово, в котором
правописание
суффикса
зависит
от приставки.
Ответ: ___________________________
Замените выражение
как
то раз
из предложения 7 стилистически нейтральным
синонимом. Напишите этот синоним.
Ответ:
___________________________
Замените словосочетание
смотрел
удивленно
(предложение 22), построенное на
основе
примыкания
, синонимичным словосочетанием со связью
управление
.
Напишите получившееся словосочетание.
Ответ:
___________________________
Выпишите
грамматическую основу
предложения 33.
Ответ:
_______
____________________
Среди предложений 1
9 найдите предложение
с обособленным обстоятельством.
Напишите его номер.
Ответ:
___________________________
В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все
запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые
при вводном слове.
И папа,
не задумываясь,
отвечал на этот вопрос. И тут маленький
наконец,
понял,
кем он будет.
Ответ:
___________________________
Укажите количество
грамматических основ
в предложении 6.
Ответ:
___________________________
В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все
запятые. Выпишите цифру(
ы), обозначающую(
ие)
запятую(
ые) между частями
сложного
предложения, связанными
сочинительной
связью.

Маленький папа научился очень хорошо лаять,
но вот чесать ногой за
ухом он никак не мог научиться,
хотя старался изо всех сил.
Ты что
делаешь,
мальчик? И чем он больше думал,
тем больше стыдился. Да не с
игрушечными,
а с настоящими!
Ответ:
___________________________
��www.pro100gia.ru
Среди предложений 38
43 найдите
сложноподчиненное предложение
с
однородным и последовательным подчинением.
Напишите н
омер этого
предложения.
Ответ:
___________________________
Среди предложений 35
39 найдите
сложное бессоюзное
предложение. Напишите
его номер.
Ответ:
___________________________
Часть 3
Используя прочитанный текст из части 2, выполните на
отдельном
листе
(бланк
ответов №2)
ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 15.1, 15.2 или 15.3.
Перед написанием
сочинения запишите номер выбранного задания: 15.1, 15.2 или
15.3.
Напишите сочинение
рассуждение,
раскрывая смысл высказывания
ьва
Васильевич
Успенск
«В языке есть… слова. В языке есть… грамматика.
Это
те способы, которыми
язык пользуется, чтобы строить
предложени
я».
Аргументируя свой ответ,
приведите
два
примера из прочитанного текста.
Приводя примеры,
указывайте номера предложений или применяйте цитирование.
Вы можете
писать
работу в научном или публицистич
еском стиле, раскрывая
тему на лингвистическом материале.
Начать сочинение вы можете
словами
Льва
Васильевича Успенского
Объем сочинения
должен составлять не менее
70 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту),
не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или
полностью
переписанный исходный текст без каких бы то ни было
комментариев,
то такая
работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите
аккуратно, разборчивым
почерком.
Напишите сочинение
рассуждение.
ъясните, как вы понимаете смысл
фразы текста:
Но он сам вдруг понял: нельзя каждый день выбирать себе
новую профессию
Приведите в сочинении
два
аргумента из прочитанного
текста,
подтверждающих Ваши рассуждения.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте
цитирование.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет
собой пересказанный или полностью
переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то
такая
работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
15.1
15.2
��www.pro100gia.ru
Как Вы понимаете значение
выражения
ХОРОШИЙ ЧЕЛОВЕК
Сформулируйте и
прокомментируйте данное Вами определение. Напишите
сочинение
рассуждение на тему:
«Что
значит быть хорошим человеком
, взяв в
качестве тезиса
данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2
(два)
примера
аргумента, подтверждаю
щих Ваши рассуждения:
один пример
аргумент приведите из прочитанного текста, а
второй
из Вашего
жизненного
опыта.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью
переписанный исходный
текст без каких бы то ни было комментариев, то
такая
работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
15.3
��www.pro100gia.ru
Ключ
За
верное
выполнение заданий
части 2
диагностической
работы
ученик
получает
по одному баллу за каждое задание. За
неверный
ответ
или его
отсутствие
выставляется ноль баллов.
Номер задания
Правильный ответ
ничего
сначала
однажды
смотрел с удивлением
стало стыдно
3,4


www.pro100gia.ru
www.pro100gia.ru
��2 &#x/MCI; 0 ;&#x/MCI; 0 ; &#x/MCI; 1 ;&#x/MCI; 1 ;Часть 1
Прослушайте текст и выполните задание 1 на отдельном листе.
Сначала напишите номер задания, а затем
текст сжатого изложения.
Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.
Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой
микротемы, так и
всего текста в целом.
Объём изложения
не менее 70 слов.
Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.
Часть 2
Прочтите текст
и выполните задания 2
(1) Давно мне хочется написать о школе. (2) Книг об этом, и хороших, написано
немало, но мне интересно было бы исследовать одну линию в этой огромной теме: что
остается от учителя, от класса в характере человека. (3) Кроме
знаний. (4) В сущности, у
каждого взрослого есть свои впечатления, свои воспоминания о школе. (5) Плохие или
хорошие. (6) Одни учителя помнятся, другие нет, одни классные товарищи врезались в
память, другие забылись. (7) И не всегда это можно объяснить сте
пенью дружбы. (8) Нет,
тут действуют иные, глубоко скрытые, очевидно, сложные причины. (9) То же самое
происходит с нашими впечатлениями и воспоминаниями об учителях.
(10) Когда учитель ставит отметку ученику, то ведь и ученик одновременно как бы
ставит
отметку учителю. (11) За справедливость, за объективность. (12) И вместе с
отвечающим учеником отметку эту ставит и весь класс. (13) Взаимность эта хорошо
известна опытным учителям. (14) Наша любовь к учителям складывалась из таких
отметок. (15) Разумеетс
я, не только из них. (16) Любовь рождалась по
разному. (17)
Талантливых учителей не так уж много. (18) Талант всегда редкость.
(19) Кроме таланта, есть и другое
есть еще любимые учителя. (20) Наверное,
любимых учителей больше, чем талантливых. (21) Н
аверное, можно заслужить любовь,
не имея отпущенных природой педагогических способностей. (22) Талантливым стать
нельзя, а вот любимым стать можно.
(23) Как и все, я вспоминаю бывших своих учителей. (24) Кто из них получал
нашу любовь? (25) За что? (26
) Физику преподавал нам известный профессор З. (27) Он
блестяще ставил опыты, он умел сказать доходчиво, образно, и наше «физическое»
воспитание было отличным. (28) Но! (29) Но физику мы полюбили раньше, полюбили
благодаря молодой учительнице Ксении Евгень
евне, вернее, мы полюбили ее и через нее
уже учебный предмет. (30) Кажется, она преподавала тогда первый год и не очень
хорошо сама знала некоторые тонкости, но все равно мы ее любили. (31) Вероятно, за то,
www.pro100gia.ru
��3 &#x/MCI; 0 ;&#x/MCI; 0 ;что она любила нас, за то, что ей было весело с н
ами, интересно, за то, что она не
скрывала своих промахов и открыто переживала их.

(По Д.А.
Гранину)
Даниил Александрович Гранин
(р. 1919)
русский советский
писатель и
общественный деятель, лауреат Государственной премии СССР и Госуд
арственной
премии России, а также премии Президента Российской Федерации в области
литературы и искусства.
Ответами к заданиям 2
14 являются число, последовательность цифр
или слово (словосочетание), которые следует записать в поле ответа
в тексте работы.
В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для
обоснования
ответа на вопрос
: «Почему
автору
рассказчику захотелось
написать о школе
Школа оставляет в характере каждого человека особый след.
Школа
прекрасная пора детства.
Школа
место, где ребята получают отличные знания.
У рассказчика нахлынули воспоминания.
Ответ:
___________________________
Укажите
средство речевой выразительности
, которое
используется в предложении:
«Он блестяще ставил опыты, он умел сказать
доходчиво, образно, и наше
«физическое» воспитание было отличным»
Ответ:
___________________________
Из предложений 1
выпишите слово, в котором правописание приставки
определяется рядом стоящим согласным
Ответ: ___________________________
Из предложений
выпишите слово, в котором правописание
суффикса
определяется тем, что глагол, от которого оно образовано, относится к первому
спряжению
Ответ: ___________________________
Замените разговорное слово
врезались
(предложения 6) нейтральным синонимом.
Напишите этот синоним.
Ответ:
___________________________
www.pro100gia.ru
��4 &#x/MCI; 0 ;&#x/MCI; 0 ;Замените словосочетание
талантливых учителей
(предложение 17), построенное
на основе связи
согласование
, синонимичным словосочетанием со связью
управ
ление
. Напишите получившееся словосочетание.
Ответ:
___________________________
Выпишите
грамматическую основу
предложения 1.
Ответ:
___________________________
Среди предложений 20
23 найдите предложение
с обособленным
обстоятельством.
Напишите его номер.
Ответ:
___________________________
В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все
запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые
при вводном слове.
Нет,¹ тут действуют иные,² глубоко скрытые,³ очевидно,
сложные
причины. Талантливым стать нельзя,
а вот любимым стать можно.
Ответ:
___________________________
Укажите количество
грамматических основ
в предложении 30.
Ответ:
___________________________
В приведенном ниже предложении из
прочитанного текста пронумерованы все
запятые. Выпишите цифру
ы), обозначающую
ие) запятую
ые) между частями
сложного
предложения, связанными
сочинительной
связью.
Книг об этом,¹ и хороших,² написано немало,³ но мне интересно было бы
исследовать одн
у линию в этой огромной теме: что остается от учителя,
от
класса в характере человека.
Наверное,
любимых учителей больше,
чем
талантливых.
Ответ:
___________________________
Среди предложений 22
28 найдите
сложное предложение
с бессоюзной и союзной
(сочинительной)
связью.
Напишите номер этого предложения.
Ответ:
___________________________
Среди предложений 3
8 найдите
сложное бессоюзное
предложение. Напишите его
номер.
Ответ:
___________________________
Часть 3
www.pro100gia.ru


Используя прочитанный текст из части 2, выполните на отдельном листе (бланк
ответов №2) ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 15.1, 15.2 или 15.3.
Перед написанием сочинения запишите номер выбранного задания: 15.1, 15.2 или
15.3.
Напишите сочинение
рассуждение, раскрывая смысл высказывания Михаила
Васильевича Ломоносова:
Российская грамматика есть знание, как говорить и
писать чисто русским языком по лучшему, рассудительному его
употреблению
Аргументируя свой ответ,
приведите
дв
примера из
прочитанного текста.
Приводя примеры,
указывайте номера предложений или
применяйте цитирование.
Вы можете
писать
работу в научном или публицистич
еском стиле, раскрывая
тему на лингвистическом материале.
Начать сочинение вы можете
словами
хаила
асильевича
Ломоносова.
Объем сочинения
должен составлять не менее
70 слов.
Сочинение пишите
аккуратно, разборчивым
почерком.
Напишите сочинение
рассуждение. Объясните, как вы понимаете смысл
фразы текста:
«Наша любовь к учителя
складывалась из таких отметок
Приведите в сочинении
два
аргумента из прочитанного текста, подтверждающих
Ваши рассуждения.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте
цитирование.
Объём сочинения должен составлять не менее 70
слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью
переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая
работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Как Вы понимаете значение выражения
ХОРОШИЙ
УЧИТЕЛЬ
Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите
сочинение
рассуждение на тему:
«Каждый ли человек может быть учителем?»
взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя св
ой тезис,
приведите 2 (два) примера
аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения:
один
пример
аргумент приведите из прочитанного текста, а
второй
из Вашего
жизненного опыта.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
15.1
15.2
15.3
www.pro100gia.ru
��6 &#x/MCI; 0 ;&#x/MCI; 0 ;Если сочинение представляет со
бой пересказанный или полностью
переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая
работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Ключ
За
верное
выполнение заданий
части 2
диагностической работы ученик получает
по одному баллу за каждое задание. За
неверный
ответ
или его
отсутствие
выставляется
ноль баллов.
Номер задания
Правильный ответ
эпитет
исследовать
отвечающим
запомнились
учителей с талантом
хочется написать
3,4




Приложенные файлы


Добавить комментарий