Торговля в Средние века -6кл.


Торговля и денежное дело в Европе – история 6 кл.
Цель: ознакомить с развитием денежного дела и важнейшими путями и центрами европейской торговли.
Оборудование: карта «Развитие ремесла и торговли, рост городов Европы (XI-XIV вв.)
Оформление доски: тема урока, новые слова (гильдии, товарное хозяйство, ростовщик, товар, ярмарка, банкиры).Ход урока
I. Актуализация знаний по теме «Ремесло в средневековом городе»
- Что такое цех?
- Почему появляются цехи?
- Какое значение имело появление цехов для жизни города?
- Чем регулировались отношения внутри цеха?
- Как члены цеха относились к нуждающимся людям?
- Как они обеспечивали безопасность города?
- К чему приводило разделение труда между цехами?
Примерный ответ учащегося
Цехами в Средневековье называли союзы ремесленников одной специальности. Такие союзы появляются потому, что городские ремесленники хотели избежать конкуренции с сельскими. Отношения между членами цеха регулировались специальным уставом, который строго определял как делать вещи, сколько, какое оборудование должно быть, цена на товар и т. д. За выполнением устава следили старшины. Члены цехов помогали друг другу в любой сложной ситуации, они несли службу по охране города от врагов. Со временем между цехами начинает развиваться узкая специализация, что ведет к повышению качества производимого товара. Таким образом, роль цехов на ранних этапах в жизни средневекового города была достаточно высока. Но позже, цехи тормозили развитие промышленного производства в городах.
Ответить на вопрос.
В одном средневековом документе сказано: «Да будет известно, что к нам в Кельн явился Вальтер Кезингер, предложивший построить колесо для прядения и сучения шелка. Но, подумавши, посоветовавшись со своими друзьями, совет нашел, что многие в нашем городе, которые кормятся этим ремеслом, тогда погибнут. Поэтому было постановлено, что не надо строить и ставить колесо ни теперь, ни когда-либо впоследствии».
- Почему совет не разрешил строить колесо, ведь с экономической точки зрения это было выгодно? Какую черту средневековых цехов отражает этот документ? (Совет не разрешил строить колесо, ибо в результате использования машины эффективность труда бы увеличилась, и многие сукнопрядильщики остались без работы. Документ отражает консерватизм цехового производства и самосознания ремесленников. Они не стремились всеми силами улучшить процесс производства шелка. Их устраивали традиционные методы производства, они были заинтересованы в социальном спокойствии внутри цеха и равенстве доходов его членов.) Повторение терминов.
- Дайте определение понятиям: коммуна, самоуправление, городской совет, ратуша, цех, шедевр, устав.- Кого называли: мэром города, мастером, подмастерьем, учеником мастера?
II. Постановка целей и темы урока
Итак, мы с вами выяснили, что между цехами появляется разделение труда или своеобразная специализация. От этого качество производимых вещей улучшается. Ремесленники активно торгуют между собой. Торговые связи расширяются.
Как развивалась торговля и денежное дело в средневековой Европе?
III. Изучение новой темы
План
1. Условия, в которых торговали купцы.
2. Торговые связи.
3. Появление банковского дела.
1. Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника. Прочитать п. 1 § 14.
2. Беседа по прочитанному.
- Что обозначала средневековая поговорка «Что с возу упало, то пропало»? (Упавшие вещи с повозок купцов, принадлежали хозяину того участка земли, по которой следовал торговец.)
- Кто представлял настоящую угрозу для купцов? (Это были разбойники, пираты.)
- Легко ли было купцам торговать? (Конечно, нет. Кроме уже названных сложностей, приходилось еще платить налоги за пыль, за переезд по мосту и т. д.)- Что такое гильдия? (Это союз купцов, который организовывался для защиты их интересов.)
3. Работа с исторической картой (с. 114-115).
- Внимательно рассмотрите легенду карты. Скажите, каким знаком обозначены крупные торгово-ремесленные города? Назовите некоторые из них. (Синим кружочком. Регенсбург, Аугсбург, Брюссель, Антверпен и т. д.)- По какому морю европейцы плавали, чтобы торговать со странами Востока? Со странами Кавказа и Крыма? (По Средиземному морю. По Черному морю.)- Какой важный морской торговый путь существовал для торговли на севере Европы? (Это был путь по Северному и Балтийскому морям.)
- Назовите крупнейшие ярмарки и торги. (Париж, Вена, Милан, Москва, Новгород и т. д.)
4. Рассказ учителя о появлении банковского дела (в объеме учебника).
IV. Закрепление изученного на уроке
Вопросы на стр. 116.
V. Итог урока
Домашнее задание: § 14.

Приложенные файлы


Добавить комментарий