Урок Биология — наука о живой природе.


Урок 1. Биология - наука о живой природе.
Цель деятельности учителя. Познакомить учащихся с новым предметом – биологией, раскрыть особенности содержания курса, выяснить, какие задачи решает биология;
сформировать у учащихся представления о биологии как науке, изучающей живые организмы;
раскрыть роль живых организмов в природе и жизни человека, показать практическое значение биологии;
познакомить учащихся с новым учебником, его методическим аппаратом, правилами работы и требованиями учителя.
Тип урока ИНМ
Планируемые образовательные результаты. Предметные: учащиеся узнают об основных отличительных признаках живой природы, о биологии как науке, изучающей живые организмы, о роли организмов в природе и жизни человека, о биосфере как особой оболочке Земли, о практической ценности биологических знаний.
Метапредметные: учащиеся осваивают основные приёмы работы с учебником.
Личностные: учащиеся осознают жизнь как уникальную особенность, ценность биологических знаний в жизни человека и своей жизни, оценивают роль биологии как науки в жизни общества.
Методы и формы обучения Объяснительно-иллюстративный; фронтальная,
Образовательные ресурсы Пасечник В. В. Биология. «Линия жизни» 5-6 класс. Учебник / М.: Просвещение, 2013 г.
Пасечник В. В. Биология. «Линия жизни». 5 класс. Рабочая тетрадь М.: Просвещение, 2013 г.
Электронное приложение к учебнику Биология 5-6 класс М.Просвещение.
Оборудование Ноутбук, интерактивная доска, медиапроектор.
Наглядно – демонстрационный материал Зрительный ряд: таблицы с изображением животных, растений, грибов, бактерий; комнатные растения.
Основные понятия Биология, биосфера.
Организационная структура (сценарий) урока.
Этапы урока. Обучающие и развивающие компоненты, задания. Деятельность учителя. Осуществляемая деятельность учащихся. Формы организации взаимодействия. Формируемые умения (универсальные учебные действия). Промежуточный контроль.
1 2 3 4 5 6 7
1.Моти-
вация(са-
моопреде-
ление) в учебной деятель-ности. Эмоциональная, психологическая и
мотивационная подготовка учащихся к усвоению материала. Вступительное слово.
Учитель читает стихотворение.
Есть одна планета-сад
В этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят, Птиц скликая перелётных.
Лишь на ней одной увидишь
Ландыши в траве зелёной.
И стрекозы только тут
В речку смотрят удивлённо.
Береги свою планету, Ведь другой на свете нет!
Ребята, с сегодняшнего дня вы начинаете изучать новый предмет «Биология».
Как вы думаете, что мы будем изучать на уроках?
Какие знания и умения приобретем?
Какие открытия сделаем? (Ответы детей).
Живая природа постоянно задаёт нам вопросы. И не на всё есть готовые ответы. И я надеюсь, что изучая данный предмет, читая учебник, рассматривая рисунки, выполняя предложенные задания, мы с вами найдём ответы. Раскроем секреты, которые хранит природа.
Слушают учителя, участвуют в диалоге с учителем. Размещают учебные материалы на рабочем месте. Фронтальная. Личностные: положительно относятся к учению, познавательной деятельности.
Познавательные: осознают учебно-познавательную задачу.
Устные ответы.
1 2 3 4 5 6 7
2.Актуали-зация знаний. Воспроизве-дение ранее изученного, установление преемственных связей прежних и новых знаний и применение их. Беседа учителя с учащимися о биологии как науке, о жизни, об известных им живых организмах.
Что же изучает биология?
Совокупность живых организмов на Земле составляет органический мир, или живую природу.
Чем живое отличается от неживого?
Какие живые организмы вам известны?
Какие черты живого есть у герани, подосиновика, собаки?
Какой вопрос мы будем обсуждать на уроке?
Слушают учителя, участвуют в диалоге с учителем. Фронтальная. Коммуникативные: вступают в диалог, обмениваются мнениями, высказывают свою точку зрения.
Познавательные: учатся сравнивать объекты, делать выводы.
Регулятивные: учатся самостоятельно определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока). Устные ответы.
3. Изучение нового материала.
Раскрытие сущности новых понятий, усвоение новых способов учебной и умственной деятельности учащихся. Работа с книгой. Рассказ учителя о новом предмете – биологии, задачах и практическом значении биологических знаний.
Раскрывает основные особенности нового для учащихся учебника биологии и принципы работы с ним.
Биология (от греч. – биос-жизнь и логос –наука).
Изучением всех проявлений жизни занимается наука биология.
Какие знания о живых организмах вы получите при изучении биологии? Где мы можем найти ответ на этот вопрос?
1)Прочтите текст (2-й абзац на с.6) и допишите первое предложение в задании 1 на с. 4 в тетради.
Современная биология наука комплексная (объединяет целую систему наук).
Какие науки объединяет наука «Биология»?
Где мы можем найти ответ на этот вопрос?
2)Рассмотрите рис. 1 на с.6 в учебнике и выполните задание 2 в тетради.
На нашей планете сложились уникальные условия, необходимые для развития на ней жизни.
Наличие воды в жидком состоянии.
Озоновый слой.
Растения преобразуют солнечную энергию в химическую, которая передаётся по пищевым цепям другим обитателям планеты.
3)Рассмотрите рис. 2 на с. 7 и выполните задание 4 в тетради.
Живые организмы на нашей планете очень разнообразны и многочисленны. Они живут на суше, в воде, в почве, в воздухе. Область распространения жизни составляет особую оболочку Земли – биосферу.
4)Значение биологии. Выполните задание 5 в тетради.
Биология решает важнейшие практические задачи:
Производство продовольствия.
Разработка методов предупреждения и лечения болезней человека.
Охрана природы.
Выводы. Биология изучает не только строение и жизнедеятельность живых организмов, их многообразие и развитие, но и помогает решить проблему сохранения и улучшения условий жизни на нашей планете.
5)Знакомство с учебником.
Слушают учителя, читают текст параграфа, рассматривают рисунки, выполняют задания в тетради. Индивидуаль-ная, парная, фронтальная. Познавательная: учатся ориентироваться в учебнике, находить и использовать нужную информацию.
Регулятивные: ориентируются в учебнике; планируют учебные действия; осознают правило контроля и успешно используют его в решении учебной задачи.
Коммуникативные: работают в парах (обмениваются мнениями), умеют слушать друг друга.
Личностные: осознают ценность биологических знаний в жизни человека и своей жизни, оценивают роль биологии как науки в жизни общества. Письменная работа.
Устные ответы.
4.Рефлексия учебной деятельности на уроке. Заключительная беседа по вопросам. Вот и подошёл к концу наш первый урок биологии.
Что нового узнали на уроке?
Чему научились на уроке?
Какие трудности у вас появлялись в процессе работы? Как вы их преодолевали?
С каким настроением вы уходите с урока? Отвечают на вопросы. Фронтальная. Личностные: понимают в чем значение знаний для человека.
Регулятивные: оценивают свою работу Устные ответы.
5. Домашнее задание. Задание для всех учащихся.
1.Изучить статьи «Как работать с учебником» и «Полезные советы» (с.3-4), а также памятку о составлении плана параграфа на с.9. Ответить на вопросы 1-3.
Задания по выбору.
1..Изучить §1, составить план (зад. 7 к уроку 1 в тетради).
2.Выполнить зад.3 в тетради.
3. выполнить задание 6 на с.5 в тетради.
4.Выполните задания в учебнике на с. 9 (1,2,3)

Приложенные файлы

  • docx 591211-urok_1
    Размер файла: 28 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий