Пояснительная записка к рабочей программе 2 класс. физическая культура.


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Календарно тематическое планирование по физической культуре для 2 класса составлено в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования . Календарно тематическое планирование составлено опираясь на рабочую программу А.П.Матвеева, М. «Просвещение» 2011.
Целью физической культуры является формирование у учащихся 2-ых классов основ здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности.
Реализация данной цели связана с решением следующих образовательных задач:
укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств и повышения функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма;
совершенствование жизненно важных навыков и умений посредством обучения подвижным играм, физическим упражнениям и техническим действиям из базовых видов спорта;
формирование общих представлений о физической культуре, её значении в жизни человека, роли в укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности;
развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижным играм, формам активного отдыха и досуга;
обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельными показателями физического развития и физической подготовленности.
Календарно тематическое планирование по физической культуре направлено на:
- реализацию принципа вариативности, обосновывающего планирование учебного материала в соответствии с половозрастными особенностями учащихся, материально-технической оснащенностью учебного процесса (спортивный зал, спортивные пришкольные площадки, стадион ) и региональными климатическими условиями.
-реализацию принципа достаточности и сообразности, определяющего распределение учебного материала в конструкции основных компонентов двигательной (физкультурной) деятельности, особенностей формирования познавательной и предметной активности учащихся;-соблюдение дидактических правил «от известного к неизвестному» и «от простого к сложному», ориентирующих выбор и планирование учебного содержания в логике поэтапного его освоения, перевода учебных знаний в практические навыки и умения, в том числе и в самостоятельной деятельности;
- расширение межпредметных связей, ориентирующих планирование учебного материала на целостное формирование мировоззрения учащихся в области физической культуры, всестороннее раскрытие взаимосвязи и взаимообусловленности изучаемых явлений и процессов;
-усиление оздоровительного эффекта, достигаемого в ходе активного использования школьниками освоенных знаний, способов и физических упражнений в физкультурно-оздоровительных мероприятиях, режиме дня, самостоятельных занятиях физическими упражнениями. Календарно тематический план содержит 3 раздела:
«Знания о физической культуре»,
«Способы двигательной деятельности»
«Физическое совершенствование». Содержание раздела «Знание о физической культуре» отработано в соответствии с основными направлениями развития познавательной активности человека: знания о природе (медико-биологические основы деятельности); знания о человеке (психолого-педагогические основы деятельности); знания об обществе (историко-социологические основы деятельности).
Раздел «Способы двигательной деятельности» содержит представления о структурной организации предметной деятельности, отражающейся в соответствующих способах организации, исполнения и контроля.
Раздел «Физическое совершенствование» ориентирован на гармоничное физическое развитие школьников, их всестороннюю физическую подготовленность и укрепление здоровья. Данный раздел включает жизненно важные навыки и умения, подвижные игры и двигательные действия из видов спорта, а также общеразвивающие упражнения с различной функциональной направленностью.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
2 класс ( 68 ч – 2 ч в неделю)
Во время проведения 2х часов уроков физической культуры в неделю используются упражнения,
направленные на развитие физических качеств и способностей детей, их функциональные возможности. Большая часть времени посвящается проведению подвижных игр с элементами спортивных игр баскетбола и футбола.
Основы знаний о физической культуре ( 4ч)
История Олимпийских игр и спортивных соревнований. Понятие о физическом развитии человека, влиянии на него физических упражнений. Правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями. Сведения о закаливающих процедурах, профилактике нарушений осанки. Влияние занятий физической культурой на воспитание характера человека. Подвижные и спортивные
игры.
Способы физкультурной деятельности (6 ч)
Самостоятельные занятия. Разработка режима дня. Составление и выполнение комплексов упражнений утренней гимнастики, по профилактике нарушений осанки, физкультминуток. Выполнение закаливающих процедур. Организация и проведение подвижных игр во время прогулок и каникул.
Физическое совершенствование ( 92 ч)
Организующие команды и приёмы: строевые упражнения. Построение в шеренгу, перестроение из одной шеренги, колонны в две; повороты налево, направо, кругом; размыкание и смыкание приставными шагами в шеренге. Ходьба противоходом.
Лёгкая атлетика ( 19 ч)
Ходьба: в разном темпе; ходьба на носках, на пятках, с перешагиванием через предметы, ходьба с высоким подниманием бедра, в полуприседе, приседе, ходьба по ограниченной площади опоры (ширина 20 см). Бег: чередование ходьбы и бега, челночный бег 3х10 м, эстафетный бег, бег из различных исходных положений, с изменением направления движения, бег на 30 м с высокого старта, бег на носках, бег широким шагом, бег в спокойном темпе 2–3 мин. Прыжки: на одной и двух ногах на месте, с продвижением вперёд, в длину и высоту с места и разбега, прыжки надвух ногах с поворотом на 180°, спрыгивание и запрыгивание на горку матов (высота 40 см), прыжки через препятствия, прыжки через скакалку. Метание: малого мяча в горизонтальную и вертикальную цель с расстояния 4 м, метание на дальность и заданное расстояние. Броски: набивного мяча (0,5 кг) от груди, броски и ловля резинового мяча.
Гимнастика с основами акробатики(20 ч)
Акробатические упражнения: перекаты в сторону, кувырок вперёд, стойка на лопатках (согнув и выпрямив ноги).
Гимнастические упражнения прикладного характера: лазанье по гимнастической скамейке с переходом на гимнастическую стенку, перелезание через гимнастическую скамейку и горку матов, упражнения на низкой перекладине, ходьба по перевёрнутой гимнастической скамейке, по наклонной скамейке, танцевальные шаги (переменный, галоп), преодоление полосы препятствий.
Подвижные и спортивные игры с элементами спортивных игр. (29 ч)
На материале лёгкой атлетики: «Вызов номеров», «Пустое место», «Волк во рву», «Мяч соседу», «Воробьи, вороны», «Мышеловка», «Третий лишний». На материале гимнастики с основами акробатики:
«Запрещённое движение», «Невод», «Передай мяч», «Охотники и утки», «Эстафета с обручами».
На материале лыжной подготовки: «Воротца», «Буксиры», «Кто дальше?», «Попади в ворота».
На материале спортивных игр: выполнение заданий с элементами спортивных игр. Национальные игры: русская народная игра «У медведя во бору», белорусская народная игра «Ёжик и мыши».
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ
К концу 2 класса
ЛИЧНОСТНЫЕ
У обучающихся будут сформированы:• положительное отношение к урокам физической культуры;
• понимание значения физической культуры для укрепления здоровья человека;
• мотивация к выполнению закаливающих процедур.
Учащиеся получат возможность для формирования:
• познавательной мотивации к истории возникновения физической культуры;
• положительной мотивации к изучению различных приёмов и способов;
• уважительного отношения к физической культуре как важной части общей культуры.
ПРЕДМЕТНЫЕ
Учащиеся научатся:
• выполнять правила поведения на уроках физической культуры;
• рассказывать об истории возникновения Олимпийских игр, о летних и зимних Олимпийских играх; о физическом развитии человека;
• называть меры по профилактике нарушений осанки;
• определять способы закаливания;
• определять влияние занятий физической культурой навоспитание характера человека;
• выполнять строевые упражнения;
• выполнять различные виды ходьбы;
• выполнять различные виды бега;
• выполнять прыжки на одной и двух ногах на месте, с продвижением вперёд, с разбега, с поворотом на 180°;
• прыгать через скакалку на одной и двух ногах;
• метать теннисный мяч в вертикальную и горизонтальную цель с 4 м;
• выполнять кувырок вперёд;
• выполнять стойку на лопатках;
• лазить по гимнастической стенке и по наклонной скамейке;
• перелезать через гимнастическую скамейку и горку матов;
• выполнять танцевальные шаги;
• передвигаться на лыжах скользящим шагом, выполнять
спуски в основной и низкой стойке, выполнять подъём
«лесенкой», выполнять торможение падением, выполнять повороты переступанием;
• играть в подвижные игры;
• выполнять элементы спортивных игр.
Учащиеся получат возможность научиться:
• понимать влияние физических упражнений на физическое развитие человека;
• рассказывать о видах спорта, включённых в программулетних и зимних Олимпийских игр;
• определять влияние закаливания на организм человека;
• самостоятельно составлять и выполнять комплексы упражнений, направленных на развитие определённых физических качеств;
• выполнять упражнения, направленные на профилактику нарушений осанки;
• организовывать и играть в подвижные игры во время прогулок.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
Регулятивные
Учащиеся научатся:
• понимать цель выполняемых действий;
• выполнять действия, руководствуясь инструкцией учителя;
• адекватно оценивать правильность выполнения задания;
• использовать технические приёмы при выполнении физических упражнений;
• анализировать результаты выполненных заданий по заданным критериям (под руководством учителя);
• вносить коррективы в свою работу.
Учащиеся получат возможность научиться:
• продумывать последовательность упражнений, составлять комплексы упражнений утренней гимнастики, по профилактике нарушений осанки, физкультминуток• объяснять, какие технические приёмы были использованы при выполнении задания;
• самостоятельно выполнять комплексы упражнений, направленные на развитие физических качеств;
• координировать взаимодействие с партнёрами в игре;
• организовывать и проводить подвижные игры во время прогулок и каникул.
Познавательные
Учащиеся научатся:
• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;
• различать, группировать подвижные и спортивные игры;
• характеризовать основные физические качества;
• группировать игры по видам спорта;
• устанавливать причины, которые приводят к плохой осанке.
Учащиеся получат возможность научиться:
• осуществлять поиск необходимой информации, используя различные справочные материалы;
• свободно ориентироваться в книге, используя информацию форзацев, оглавления, справочного бюро;
• сравнивать, классифицировать виды спорта летних и зимних Олимпийских игр;
• устанавливать взаимосвязь между занятиями физической культурой и воспитанием характера человека.
Коммуникативные
Учащиеся научатся:
• рассказывать об истории Олимпийских игр и спортивных соревнований, о профилактике нарушений осанки;
• высказывать собственное мнение о влиянии занятий физической культурой на воспитание характера человека;
• договариваться и приходить к общему решению, работая в паре, в команде.
Учащиеся получат возможность научиться:
• выражать собственное эмоциональное отношение к разным видам спорта;
• задавать вопросы уточняющего характера по выполнению физических упражнений;
Календарно-тематическое планирование уроков физкультуры для детей 2 класса (102 часа)
1 четверть (27 часов)
Дата Тема урока
Тип
урока Кол-
во часов Характеристика деятельности
(личностные и метапредметные)
Дата Домашнее задание
По
плану Факт Личностные УУД Познаватель-
ные УУД Коммуникативные УУД Регулятивные УУД 1 Инструктаж по Т.Б на уроках физической культуры.История возникновения физической культуры и первых соревнований. Активно включаться в общение с учителем, сверстниками.
Проявлять дисциплинированность, трудолюбие Подбор одежды и обуви для занятий физической культуры. Эффективно сотрудничать со сверстниками,
оказывать поддержку друг другу. Вести дискуссию, правильно выражать свои мысли 3-7.09 Комплекс УГГ С мячом.

Физическое совершенствование.
Легкая атлетика. 13 часов
2 Урок-игра
1 час
(1)
Бег коротким, средним и длинным шагом. Челночный бег 3по 10м Бег 30 м Входной .Мониторинг.П/И «Невод»
Знать различия длины шагов бега и где их можно применять. Знать технику челночного бега, бега с ускорением. Проявлять качества быстроты и координации при выполнении беговых упражнений Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы. Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата 3-7.09 Комплекс УГГ С мячом.
3 Урок-эстафета
1 час
(2)
Бег из разных исходных положений. Бег с 30, 60 м. Входной мониторинг. П/И «Кто быстей».
Знать. Бег строем или группой из разных исходных положений с изменяющимся направлением движения. Знать технику подтягивания. Учебно-познавательный интерес и способам решения поставленных задач
Понятие «короткая дистанция». Знание техники бега на скорость, бега на выносливость Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Вести дискуссию, правильно выражать свои мысли 3-7.09 Прыжки через скалку
4 Урок-игра
1 час
(3) Высокий старт с последующим ускорением.Бег в равномерном темпе 3мин. Входной м ониторинг. П/И « Салки на болоте» (прыжки в длину с места)
Знать технику выполнения высокого старта и финиша.
Уметь выполнять высокий старт с последующим ускорением. Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы. Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться 9-14.09 Прыжки через скалку
5 Контрольный урок
1 час
(4) Челночный бег 3х10м.(Контроль) Прыжок в дину с разбега с 3-5 шагов.»П/И «Космонавты» Знать правила и технику выполнения челночного бега. Иметь представления о жизненно важных способах передвижения человека. Иметь представления о прыжке в длину с разбега. Управлять своими эмоциями в различных ситуациях
Формировать потребности к ЗОЖ Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы. Эффективно сотрудничать со сверстниками,
оказывать поддержку друг другу. Способность строить учебно-познавательную деятельность, учитывая все ее компоненты (цель, мотив, прогноз,средства, контроль,
оценка). 9-14.09 Приседание
6 Контрольный урок
1час
(5) Подтягивание (Контроль) .Бег в чередовании с ходьбой до 150 м. Игра «К своим флажкам».
Знать понятия медленный, средний и быстрый темп бега. Правила игры
Оказывать бескорыстную помощь своим сверстни-кам,находить с ними общий язык и общие интересы Уметь выполнять равномерный бег с изменяющимся интервалом в чередовании с ходьбой Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог Эффективно сотрудничать со сверстниками,
оказывать поддержку друг другу. 9-14.09 Приседание
7 Контрольный урок 1час
(6)
Равномерный, медленный бег до 4 мин.Прыжок в длину с места (Контроль) .П/и «Скакалочка»
Уметь пробегать в равномерном темпе 4 минуты.Уметь правильно стартовать при беге на 30 м. Проявлять трудолюбие и упорство в достиже-нии поставленных целей Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы. Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата 16-21.09 Отжимание от пола
8 Урок-игра
1 час
(7) Прыжки по разметкам. Многоскоки.Метание теннисного мяча на дальность.
Режим дня и личная гигиена . П/И «Гонка мячей по кругу»
Знать технику выполнения прыжков и приземления. Составление режима дня и правила личной гигиены, технику метания теннисного мяча. Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.
Уметь правильно выполнять основные движения в прыжках; правильно приземляться. Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог Взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться 16-21.09 Отжимание от пола
9 Контрольный урок
1час
(8) ОРУ.СБУ. Бег 30 м ( Контроль) . Метание теннисного мяча в гор. и вер. С расстояния 4-5 м. П/И « Точно в мишень»


Уметь правильно выполнять прыжки в длину с места и правильно приземляться на две ноги; соблюдать правила игры.Уметь правильно принимать и.п при метании. Управлять своими эмоциями в различных ситуациях и условиях
Знать правила подвижной игры.
Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы. Эффективно сотрудничать со сверстниками,
оказывать поддержку друг другу. Вести дискуссию, правильно выражать свои мысли 16-21.09 Прыжок в дину с места
10 Урок-эстафета
1 час
(9)
Броски большого мяча (1кг.) на дальность разными способами. Метание теннисного мяча на дальность.П/И «Совушка»
Уметь выполнять броски набивного мяча на дальность от груди, из-за головы из исходных положений: сидя и стоя. Уметь правильно выполнять замах рукой при метании теннисногомяча. Проявлять трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы. Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата 23-28.09 Прыжок в дину с места
11 Зачётный урок
1час
(10) Метание мяча на дальность (на результат) П/И « Пятнашки» Уметь метать теннисный мяч на дальность. Уметь пробегать в равномерном темпе 4 минуты Проявлять трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
Уметь выполнять равномерный бег с изменяющимся интервалом в чередовании с ходьбой Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата 23-28.09 Упражнения для мышц пресса
12 Урок - игра
1 час
(11)
Равномерный бег 3 мин.Чередование ходьбы и бега( 50 бег,100 хольба) Преодоление малых препятствий.П/И « Пустое место» Уметь правильно распределять свою выносливость на нужную дистанцию. Проявлять трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
Уметь выполнять равномерный бег с изменяющимся интервалом в чередовании с ходьбой Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата 23-28.09 Упражнения для мышц пресса
13 Контрольный урок
1час
(12) Бег на выносливость(1 км.).(Контроль)
П/И « Третий лишний» Уметь правильно распределять свою выносливость на нужную дистанцию. Эффективно сотрудничать со сверстниками,
оказывать поддержку друг другу. Знать правила подвижной игры.
Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы. Эффективно сотрудничать со сверстниками,
оказывать поддержку друг другу. Взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться 30-5.10
Упражнения для мышц спины
14 Урок-эстафета
1 час
(13) ОРУ.СБУ. Бег 60 метров. Прыжки через скакалку.П/И ««Кто дальше бросит»(бросок набивного мяча) Знать технику выполнения высокого старта и финиша.
Уметь выполнять высокий старт с последующим ускорением. Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы. Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться 30-5.10 Упражнения для мышц спины
Знания о физической культуре 1час
15 Урок - лекция
1 час
(1 ) Инструктаж по технике безопасности на подвижных и спортивных играх.Работа органов дыхания и ССС. Иметь представления о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системе. Знать как появились игры с мячом. Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.Объяснять цель упражнений с мячом. Знать правила подвижной игры. Предупреждение травматизма во время занятий физическими упражнениями Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Выполнять совместную деятельность, распределять роли. 30-5.10

Комплекс УГГ С мячом.
Подвижные и спортивные игры 12 часов.
16 1. Урок - игра
1 час
(1)
.Прыжки через скакалку .П/И «К своим флажкам», «Белые медведи»
. Связь физических качеств с физическим развитием. Развитие скоростно- силовых способностей. Управлять своими эмоциями в различных ситуациях Знать правила подвижной игры. Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы. Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Согласованные действия с поведением партнеров; контроль, коррекция 7-12.10 Комплекс УГГ С мячом.
17 .Урок-эстафета
1 час
(2) Игра « Чай чай выручай», Гонка мячей по кругу» «Змейка»,
Характеристика основных физических качеств (быстроты, ловкости, координации, силы, прыгучести и т.д). Управлять своими эмоциями в различных ситуациях Знать правила подвижной игры. Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться 7-12.10 Прыжки через скалку
18 Зачётный урок
1 час
(3) Игра «Не оступись», « Не потеряй мяч» Прыжки через скакалку ( на результат)
Связь физических качеств с физическим развитием. Развитие скоростно- силовых способностей. Организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования Знать правила подвижной игры. Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы. Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Вести дискуссию, правильно выражать свои мысли 7-12.10 Прыжки через скалку
19 Урок соревнование
1 час
(4) Игра «Точно в мишень», «Кто быстрей»
Правила организации и проведения игр. Правила проведения закаливающих процедур.. Развитие скоростно- силовых способностей. Управлять своими эмоциями в различных ситуациях и условиях. Знать правила подвижной игры; активно участвовать в игровой деятельности с их учетом Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Вести дискуссию, правильно выражать свои мысли 14-19.10 Приседание
20 Урок-игра
1 час
(5) Игра «Пятнашки».
Комбинированные эстафеты
Знать правила поведения и технику безопасности на уроках физической культуры. Проявлять положительные качества личности во время игровых ситуаций Знать правила подвижной игры.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Согласованные действия с поведением партнеров; контроль, коррекция. 14-19.10 Приседание
21 Зачётный урок
1 час
(6) Игра «Пингвины с мячом». Поднимание ног на гимнастической стенке ( на результат)
Знать названия, правила организации и проведения подвижных игр. Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач; Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Вести дискуссию, правильно выражать свои мысли 14-19.10 Отжимание от пола
22 Урок-эстафета
1 час
(7) П/И «Стенка», «Пустое место». « точно в цель».
Знать упражнения на формирования правильной осанки. Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы. Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата 21-26.10 Отжимание от пола
23 Сюжет-ный урок
1 час
(8)
Игра «У медведя во бору»
Эстафеты с мячом.
Уметь выполнять подвижные игры и эстафеты с бегом, прыжками, метаниями соблюдая правила игр и безопасность. Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей. Знать правила подвижной игры; активно участвовать в игровой деятельности с их учетом
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Согласованные действия с поведением партнеров; контроль, коррекция. 21-26.10 Прыжок в дину с места
24 Урок-игра
1 час
(9) Игра « Не урони мешочек», «С кочки на кочку»
.
Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры. Проявлять стремление к самооценке на основе критериев успешности игровой деятельности Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач; Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата 21-26.10 Прыжок в дину с места
25 Урок-игра
1 час
(10) Эстафеты с обручем. Игра «Совушка».
Уметь выполнять подвижные игры и эстафеты с бегом, прыжками, метаниями, соблюдая правила игр и безопасность. Соотносить поступок с моральной нормой; оценивать свои и
чужие поступки (стыдно, честно, виноват, поступил правильно и др.); Знать правила подвижной игры; активно участвовать в игровой деятельности с их учетом Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог Уметь взаимодействовать в команде при проведении подвижных игр 28-1.11 Упражнения для мышц пресса
26 Урок-игра
1 час
(11) Игра «Рыбки», «Точно в мишень», «Кто быстрей»
Иметь представление о физической нагрузке и ее влияние на ЧСС. Проявлять в игровых ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др. Знать правила подвижной игры; активно участвовать в игровой деятельности с их учетом Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата 28-1.11 Упражнения для мышц пресса
27 Урок-эстафета
1 час
(12) Игра «Не урони мешочек».
Физические упражнениях и их влияние на развитие физических качеств. Мотивировать свои действия; выражать готовность в любой
ситуации поступить в соответствии с правилами поведения Знать упражнения для формирования правильной осанки Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата 28-1.11 Упражнения для мышц спины
2 четверть(21 час)
18 часов. Гимнастика с основами акробатики
28 Урок-игра
1час
(1) Инструктаж по технике безопастности. Построение в шеренгу и в колону.ОРУ. Упр. на гибкость.
П/И «Становись-разойдись» . Уметь применять правила техники безопасности на уроках гимнастики Основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России Знать правила подвижной игры. Правила поведения и техника безопасности на уроках гимнастики Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог Согласованные действия с поведением партнеров; контроль, коррекция. 11-16.11 Прыжок в дину с места
29 Конрольный урок
1час
(2) Размыкание и смыкание в шеренге и колоне на месте. Наклон впепед. (Контроль) П/И «Смена мест» Выполнять упражнения на укрепление мышц туловища; выполнять комплексы утренней зарядки,Выполнять упр. на гибкость. . Взаимодействовать со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопережеванияЗнать правила подвижной игры.
Правила поведения и техника безопасности на уроках гимнастики Способность осуществлять коммуникативную деятельность, использование правил общения в конкретных учебных заданиях и ситуациях Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки 11-16.11 Прыжок в дину с места
30 Сюжетный урок
1час
(3) Строевые команды. Перекаты в группировке. Стойка на лопатках, согнув ноги.П/И « Самый сильный» (отжимания)( на результат)
Уметь применять правила техники безопасности на уроках акробатики. Уметь правильно выполнять группировку. Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. Знать правила подвижной игры. Правила поведения и техника безопасности на уроках гимнастики Способность осуществлять коммуникативную деятельность, использование правил общения в конкретных учебных заданиях и ситуациях Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки 11-16.11 Упражнения для мышц пресса
31 Урок-игра
(4) Перестроение из колоны по одному в колону по два. Кувырок вперед. Кувырок в сторону.Мост из положения лёжа.
Игра «Раки» Знать и применять правила техники безопасности на уроках акробатики. Уметь выполнять перекаты в группировке. Оценивать игровые ситуации с точки зрения правил поведения и этики Знать правила подвижной игры.
Правила поведения и техника безопасности на уроках гимнастики. Потребность в общении с учителем и сверстниками.
Умение слушать и вступать в диалог Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки 18-23.11 Упражнения для мышц пресса
32 Урок-игра
(5) Передвижение в коллоне по одному по указанным ориентирам.Акробатическая комбинация .Группировка. П/И "Рыбак и рыбки".
Основы знаний о развитии гимнастики и акробатики Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Знать правила подвижной игры. Правила поведения и техника безопасности на уроках гимнастики. Потребность в общении с учителем и сверстниками
Умение слушать и вступать в диалог Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
18-23.11 Упражнения для мышц спины
33 Зачётный урок
1час
(6) Передвижение в колоне по одному по указанным ориентирам. Акробатическая комбинация ( на результат.)П/И «Рыбак и рыбки» Правила техники безопасности. Выполнение команды «На два (четыре) шага разомкнись!» Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом Знать правила техники безопасности Способность осуществлять коммуникативную деятельность, использование правил общения в конкретных учебных заданиях и ситуациях Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях 18-23.11 Упражнения для мышц спины
34 Урок груп-повой деятель-ности
1 час
(7) Вис стоя лёжа, вис на согнутых руках. «Мост» из положения лежа на спине.
П/И «Акула » Влияние физических упражнений на развитие гибкости. Уметь правильно спрыгивать и приземлятся с гимнастической скамейки. Взаимодействовать со сверстниками на принципах уважения, доброжелательности, взаимопомощи и сопережеванияОсновы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы. Способность осуществлять коммуникативную деятельность, использование правил общения в конкретных учебных заданиях и ситуациях Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях 25-30.11
Прыжки через скалку
35 Урок-соревнование 1 час
(8)
Стревые упражнения. ОРУ. Вис стоя лёжа, вис на согнутых руках. Подтягивание в висе. П/И «Канатоходец»
Уметь применять правила техники безопасности при выполнении упражнений на перекладине. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Физическая нагрузка и ее влияние на повышение ЧСС
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях 25-30.11
Прыжки через скалку
36 Зачётный урок. 1час
(9)
Закрепление . Вис на согнутых руках (на результат). Преодоление полосы препятствий.П/И «Иголочка и ниточка. Уметь определять пульс до и после нагрузки; измерять длину и массу тела и показатели осанки Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом Знать правила подвижной игры;активно участвовать в игровой деятельности с их учетом Умение аргументировать необходимость выполнения двигательных действий Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки 25-30.11
Упражнения для мышц пресса
37 Урок-игра
(10)
ОРУ. Передвижение по гимнастической стенке.Отжимание от пола. П/И «Акула»
Уметь применять правила техники безопасности при выполнении гимнастически хупражнений. Выполнять отжимание от пола. Взаимодействовать со сверстниками на принципах уважения, доброжелательности, взаимопомощи и сопережеванияЗнать комплексы упражнений для укрепления мышц туловища. Умение аргументировать необходимость выполнения двигательных действий Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки 2-7.12 Упражнения для мышц пресса
38 Урок путешествие 1час
(11) Преодоление полосы препятствий с элементами лазанья, переползания, перелезания.П/И «Змейка» Применять правила техники безопасности при выполнении упражнений с элементами лазания и перелезания. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Знать о правилах поведения и техники безопасности Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки 2-7.12 Отжимание от пола
39
Зачётный урок. 1час
(12) Лазанье по наклонной гимнастической скамейке. Отжимание от пола. Осваивать универсальные учебные умения в самостоятельной деятельности. Выполнять отжимание от пола. Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом Знать упражнения на формирования правильной осанки. Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки 2-7.12 Отжимание от пола
40 Урок-путешествие 1час
(13)
Передвижение по диагонале, противоходом, змейкой, ОРУ. Ходьба большими шагами и выпадами, повороты на носках на гим. Скамейке. П/И « Скакалочка»
Комплексы упражнений на развитие физических качеств. Рвзвитие мышц брюшного пресса, координации, равновесия. Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности Какой должна быть правильная осанка. Определение формы осанки. Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях 9-14.12 Упр. для мышц пресса
41 Зачётный урок. 1час
(14)
ОРУ. Комбинация на гимнастической скамейке ( на результат) П/И «Круговая тренировка.»
Осваивать универсальные учебные умения в самостоятельной деятельности. Развитие ,координации, равновесия. Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности Составление комплекса утренней зарядки Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях 9-14.12 Упр. для мышц пресса
42 Урок-игра
(15) Передвижения по гимнастическому бревну. Перелезание через коня.Подводящие упр. для прыжка через козла.
П/И « Совушка» Ходьба с изменяющимся темпом и длиной шага Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности Уметь выполнять утреннюю зарядку и гимнастику под музыкальное сопровождение. Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях 9-14.12 Приседание
43 Зачётный урок. 1час
(16) Упражнения на равновесие, гибкость. Перелезание через коня. .Подводящие упр. для прыжка через козла.
Поднимание туловища из положения лёжа (на результат)
Измерение длины и массы тела. П/И « Совушка» Комплексы упражнений на развитие координации. Развитие мышц брюшного пресса, координации. Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности Анализировать результаты двигательной активности;
фиксировать её результаты Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки 16-21.12 Приседание
44 Урок-эстафеты
1час
(17) Прыжки со скакалкой. Эстафеты. Осваивать универсальные учебные умения в самостоятельной деятельности Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности Анализировать результаты двигательной активности;
фиксировать её результаты Умение аргументировать необходимость выполнения двигательных действий Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки 16-21.12 Упр. « Ласточка»
45 Урок-игра
(18) Строевые упражнения. Круговая тренировка
Физические упражнения и их влияние на ф.р. Осваивать универсальные учебные умения в самостоятельной деятельности . Уметь точно по сигналу приступать к следующему упражнению.
Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности Анализировать результаты двигательной активности;
фиксировать её результаты Умение аргументировать необходимость выполнения двигательных действий Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки 16-21.12 Упр. « Ласточка»

1час Знания о физической культуре
46 Вводный урок 1час
(1) Инструктаж по технике безопасности. на уроках лыжной подготовки.Правила олимпийских игр. Миф о геракле. Основы знаний об истории развития лыжного спорта. Подбирать соответствующую одежду и обувь для занятий в зимнее времяПерессказывать тексты о возникновении Олимпийских игр.
Самоанализ и самоконтроль результата, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей Ходьба на лыжах, плавание как жизненно важные способы передвижения человека. Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях 23-28.12
Прохождение дистанции
25 час. Лыжные гонки (2часа)
47
Урок-повторе-ние 1час
(1) Передвижение ступающим шагом. Падение. Перенос тяжести тела с лыжи на лыжу. Уметь применять правила техники безопасности. Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности Анализировать результаты двигательной активности;
фиксировать её результаты Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях 23-28.12
Прохождение дистанции

48
Урок-игра

(2) Скользящий шаг без палок . Равномерное передвижение до 1 км. Игра «Проехать через ворота». Знать правила поведения и технику безопасности на уроках лыжной подготовки. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Подбор одежды и обуви для занятий на улице в зимнее время. Значение закаливания для укрепления здоровья. Способность осуществлять коммуникативную деятельность, использование правил общения в конкретных учебных и сит. Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях 23-28.12
Прохождение дистанции
3 четверть. ( 30 часов)
Лыжные гонки (21 час)
49
Урок-закрепле-ние 1ч
(3) Равномерное передвижение до 1 км
Игра «На буксире» Выполнять передвижения на лыжах в соответствии с программным материалом. Формирование социальной роли ученика.
Анализировать результаты двигательной активности;
фиксировать её результаты Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки
13-18.01 Прохождение дистанции
50
Урок-игра
1час
(4) Повороты переступанием на месте. Равномерное передвижение до 1 км
Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов. Способность к волевому усилию, преодоление препятствия.
Значение закаливания для укрепления здоровья. Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки 13-18.01
Повороты переступанием на месте
51 Зачётный урок. 1час
(5)
Повороты переступанием в движении. Повороты переступанием на месте.( на результат) Моделировать технику базовых способов передвижения на лыжах.
Формирование положительного
отношения
к учению Анализировать результаты двигательной активности;
фиксировать её результаты Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
13-18.01 Повороты переступанием на месте
52 Урок-игра
1час
(6) Спуски в низкой стойке. Прохождение дистанции Игра «Кто дальше скатится с горки»
Проявлять координацию при выполнении поворотов, спусков и подъемов. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Анализировать результаты двигательной активности;
фиксировать её результаты Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
20-25.01 Повороты переступанием в движении.
53 Урок-игра
1час
(7) Спуски в основной стойке.Прохождение дистанции .П/И «Воротики» Осваивать технику поворотов, спусков и подъемов.
Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности Характеристика основных физических качеств. Значение закаливания для укрепления здоровья. Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
20-25.01 Повороты переступанием в движении.
54 Зачётный урок. 1час
(8)
Спуски в основной, низкой стойках (на результат) .Прохождение дистанции .П/И «Воротики» Осваивать технику поворотов, спусков и подъемов.
Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности Характеристика основных физических качеств. Значение закаливания для укрепления здоровья. Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
20-25.01 Спуски в основной, низкой стойках
55 Урок-эстафета
1час
(9) Подъёмы ступающим шагом. Прохождение дистанции. П/И «Ловишки»
Объяснять технику выполнения поворотов, спусков и подъемов.
Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности Правила проведение подвижных игр во время прогулок в зимнее время. Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
27-1.02 Спуски в основной, низкой стойках
56 Урок-игра

(10) Подъемы скользящим шагом Прохождение дистанции. П/И «Ловишки»
Осваивать универсальные умения контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений. Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач; .
Знать приемы закаливания для укрепления здоровья, характеристику основных физ. Качеств. Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях 27-1.02 Подъёмы ступающим шагом.
57 Урок-игра

(11) Подъём ёлочкой, полуёлочкой. Прохождение дист. 300 м. с околосоревновательной скоростью. П/И « Эстафета» Осваивать универсальные умения контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений. Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач; Знать приемы закаливания для укрепления здоровья, характеристику основных физических Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях 27-1.02 Подъёмы ступающим шагом.
58 Зачётный урок. 1час
(12)
Подъём ёлочкой, полуёлочкой.(на результат) Прохождение дист. 300 м. с околосоревновательной скоростью П/И « Эстафета». Осваивать универсальные умения контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений. Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач; Знать приемы закаливания для укрепления здоровья, характеристику основных физических Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях 3-8.02 Подъемы скользящим шагом
59 Урок-игра1ч
(13) Подъем и спуски под уклон. Прохождение дистанции. П/И «Ловишки» Техника спусков и подъемов Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности Способность к волевому усилию, преодоление препятствия.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки 3-8.02 Подъемы скользящим шагом
60 Урок-путешествие 1ч
(14) Прохождение на лыжах в режиме умеренной интенсивности. П/И « Лыжные гонки» Проявлять выносливость при прохождении тренировочных дистанций разученными способами передвижения.
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению Знать приемы закаливания для укрепления здоровья, характеристику основных физических качеств Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях 3-8.02 Подъём ёлочкой, полуёлочкой 61 Урок-игра
1час
(15) Передвижение на лыжах до 1,5 км. П/и « Самый выносливый» Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подготовкой.
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Способность к волевому усилию, преодоление препятствия.
Значение закаливания для укрепления здоровья. Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях 10-15.01 Подъём ёлочкой, полуёлочкой 62 Контрольный урок 1час
(16)
Передвижение на лыжах до 1,5 км.(Контроль) без учёта времени Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подготовкой.
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Способность к волевому усилию, преодоление препятствия.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях 10-15.01 Прохождение на лыжах в режиме умеренной интенсивности
63 Урок-игра1ч
(17)
Подъем и спуски под уклон с прохождением ворот.п/и « Проедь и не задень» Техника спусков и подъемов Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности Способность к волевому усилию, преодоление препятствия.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки 10-15.01 Прохождение на лыжах в режиме умеренной интенсивности
64 Урок-игра

(18) Подъем и спуски под уклон с прохождением ворот.п/и « Проедь и не задень» Техника спусков и подъемов Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности Способность к волевому усилию, преодоление препятствия.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки 17-22.02 Подъем и спуски под уклон
65 Урок-игра

(19) Прохождение дистанции.Совершенствование спусков под уклон.П/И «День и ночь» Проявлять выносливость при прохождении тренировочных дистанций разученными способами передвижения.
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению Знать приемы закаливания для укрепления здоровья, характеристику основных физических качеств Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях 17-22.02 Подъем и спуски под уклон
66 Урок-игра

(20) Прохождение дистанции в умеренном темпе Совершенствование подъёма «ёлочкой»П/И «Ловишки» Проявлять выносливость при прохождении тренировочных дистанций разученными способами передвижения.
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению Знать приемы закаливания для укрепления здоровья, характеристику основных физических качеств Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях 17-22.02 Передвижение на лыжах
67 Урок-игра

(21) Передвижение на лыжах до 1,5 км без учёта времени Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подготовкой.
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Способность к волевому усилию, преодоление препятствия.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях 24-1.03 Передвижение на лыжах
68 Урок-игра

(22) Одновременно безшажный ход Пробегание 500м. (околопредельно)
.П/И «Эстафеты» Проявлять выносливость при прохождении тренировочных дистанций разученными способами передвижения.
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Способность к волевому усилию, преодоление препятствия.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях 24-1.03 Одновременно безшажный ход
69 Урок-игра

(23) Чередование безшажного и поперемено двухшажного хода. Равномерное передвижение до 1 км. П/И «Эстафеты» Проявлять выносливость при прохождении тренировочных дистанций разученными способами передвижения.
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Способность к волевому усилию, преодоление препятствия.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях 24-1.03 Одновременно безшажный ход
Способы физкультурной деятельности (2 ЧАСА)
70 Урок-игра
(1) Организация и проведение подвижных игр.Значение подвижных игр для укрепления здоровья.П/И «Мяч соседу»
Раскрывать роль и значение подвижных игр, для укрепления здоровья.Использоватьподвижные игры для развития физических качеств..
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению Регулировать эмоции и управлять ими. Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях 3-8.03 Прохождение дистанции
71 Урок-игра

(2) Подвижные игры ,как средство развития физических качеств.П/И « Слалом с мячом» Излагать правила игр и особенности их организации.Активно использовать подвижные игры для закрепления технических действий игры в баскетбол, футбол.
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению Использовать подвижные игры для развития основных физических качеств. Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях 3-8.03 Прохождение дистанции
1ча.с Знания о физической культуре
72 Урок-лекция
1час
(1)
Инструктаж по Т.Б во время спортивных игр. .
Зарождение олимпийских игр в древности.Их значение в укреплении мира. Современные Олимпийские игры. Характеризовать современные олимпийские игры как крупные международные соревнования, помогающие укреплению мира на земле.
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы. Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях 3-8.03 Прыжки через скалку
11 часов. Подвижные и спортивные игры 73 Урок-игра
1час
(1) Ловля мяча на месте и в движении. Ведение мяча на месте, по прямой, по дуге.Значение закаливания для укрепления здоровья. П/И « Горячий котёл» Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении спортивных и подвижных игр. Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы. Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях 10-15.03 Прыжки через скалку
74 Урок-игра
1час
(2) Ловля и передача мяча в движении Ведение мяча с измением скорости . П/И «Мяч водящему». Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности во время спортивных и подвижных игр.
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения к учению Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы. Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки 10-15.03 Приседание
75 Урок-игра
(3) Ведение мяча (правой, левой рукой) в движении.. П/И «Мяч водящему».
Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности.
Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы. Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях 10-15.03 Приседание
76 Урок-игра
1час
(4) Ловля и передача мяча в движении. Игра «Мяч водящему». Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности во время спортивных и подвижных игр.
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения к учению Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы. Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки 17-22.03 Упражнения для мышц пресса
77 Зачётный урок
1час
(5) Ведение мяча (правой, левой рукой) в движении. Прыжки через скалку ( на результат).П/И « эстафеты с мячом»
Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности.
Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы. Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях 17-22.03 Упражнения для мышц пресса
Способы физкультурной деятельности (1 ЧАС)
78 Урок-игра

(1)
Выполнение простей ших закаливающих процедур. Что такое закаливание, как закаливать свой организм.Способы закаливания.
Называть основные способы закаливания.Излагать правила закаливания. Выполнять обтирания с изменяющимся температурным режимом. Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях 17-22.03 Упражнения для мышц спины
4 четверть. (24 часа)
79 Зачётный урок - 1час
(6) Броски в цель (в кольцо, щит, обруч) Ведение мяча по прямой ( на результат). П/И « эстафеты с мячом»
Осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр.
Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы. Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях 2-5.04 Упражнения для мышц спины
80 Урок-игра
(7)
ОФП. Ведение мяча в парах. Игра в баскетбол по упрощенным правилам.
Игра «У кого меньше мячей» Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий из подвижных и спортивных игр. Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению Стремление выполнять социально значимую и социально оцениваемую деятельность, быть полезным обществу;
приобретению новых знаний и умений. Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки 2-5.04 Комплекс УГГ С мячом.
81 Урок- соревнование
1 час
(8) Игра в баскетбол по упрощенным правилам. Броски в цель (в кольцо, щит, обруч П/И « Стенка» Управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности. Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве. Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы. Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки 7-12.04 Комплекс УГГ С мячом.
82 Зачётный урок
1час
(9) Удар по неподвижному мячу с места Отжимание от пола ( на результат). П/И « Стенка» Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности.
Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы. Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях 7-12.04 Броски в цель
83 Урок-эстафета
1час
(10) ОФП.Удар по катящемуся мячу. Игра в мини-футбол по упрощенным правилам.
Осваивать универсальные умения
ловкость во время подвижных игр. Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности.
Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач; Преобразовывать модели в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью; Уметь взаимодействовать в команде при игре в мини футбол Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях. Согласованные действия с поведением партнеров; контроль, коррекция. 7-12.04 Броски в цель
84 Урок-эстафета
1час
(11) СБУ.ОРУ..Удар по катящемуся мячу. Игра в мини-футбол по упрощенным правилам.
Осваивать универсальные умения
ловкость во время подвижных игр. Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности.
Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач; Преобразовывать модели в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью; Уметь взаимодействовать в команде при игре в мини футбол Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях. Согласованные действия с поведением партнеров; контроль, коррекция. 14-19.04 Удар по катящемуся мячу

14 часов. Легкая атлетика


85
Урок-игра
1час
(1)
Т.Б.Ходьба и бег с изменением темпа. Бег из разных исходных положений. Бег с ускорением 30, 60 м. П/И « Самый быстрый»
Подбор одежды и обуви для занятий физической культуры.
Формировать потребности к ЗОЖ.
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению Контролировать режимы физической нагрузки на организм.
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки 14-12.04 Удар по катящемуся мячу
86
Зачетный урок 1час
(2) Челночный бег 3х10 м..Бег в равномерном темпе 3мин . П/И « С кочки на кочку» (прыжки в длину с места )
Правила и технику выполнения челночного бега Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве. Уметь взаимодействовать в команде при проведении подвижных игр Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки 14-19.04 Приседание 87 Контрольный урок
1час
(3) Итоговый мониторинг. Челночный бег 3х10м.(Контроль). Равномерный, медленный бег до 4мин. П/И « С кочки на кочку» Различия в изменении темпа при ходьбе и беге, длины шагов бега и где их можно применять; Волевая саморегуляция, способность к мобилизации сил и энергии Понятие «короткая дистанция», Поиск и выделение необходимой информации Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки 21-26.04 Приседание 88 Контрольный урок
1час
(4) Итоговый мониторинг. Прыжок в длину с места (Контроль)
Бег с эстафетной палочкой. П/И « Самый сильный» Уметь выполнять прыжок в длину с места, равномерный бег с изменяющимся интервалом в чередовании с ходьбой Умение использовать ценности физической культуры для удовлетворения индивидуальных потребностей. Уметь взаимодействовать в команде при проведении эстафет с элементами легкой атлетики Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки 21-26.04 Отжимание от пола 89 Контрольный урок 1час
(5)
Итоговый мониторинг. Подтягивание (Контроль). Бег 30, 60 метров. П/И «Метко в цель.
Выполнять высокий старт с последующим ускорением Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве. Выделение и формулирование учебной цели;
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях 21-26.04 Отжимание от пола 90 Урок-игра
1час
(6) СБУ.ОРУ. Бег 30 метров. Метание теннисного мяча на дальность. П/И « Кто дальше бросит.» Понятие «короткая дистанция», бег на скорость, бег на выносливость. Волевая саморегуляция, способность к мобилизации сил и энергии Стремление выполнять социально значимую и социально оцениваемую деятельность, быть полезным обществу;
приобретению новых знаний и умений. Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях 28-30.04 Метание теннисного мяча на дальность 91

Урок эстафета
1час
(7) СБУ.ОРУ. Круговая эстафета. П/И « Кто дальше бросит.» Уметь выполнять равномерный бег с изменяющимся интервалом в чередовании с ходьбой Умение использовать ценности физической культуры для удовлетворения индивидуальных потребностей. Уметь взаимодействовать в команде при проведении эстафет с элементами легкой атлетики Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки 28-30.04 Метание теннисного мяча на дальность
92 Контрольный урок
1 час
(8) СБУ.ОРУ. Бег 30 метров (Контроль). Метание теннисного мяча на дальность. П/И « Кто дальше бросит.» Понятие «короткая дистанция», бег на скорость, бег на выносливость. Волевая саморегуляция, способность к мобилизации сил и энергии Стремление выполнять социально значимую и социально оцениваемую деятельность, быть полезным обществу;
приобретению новых знаний и умений. Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях 5-8.05 равномерный бег 4мин. 93 Урок группо-вой деятельности
1час
(9) Метание мяча в горизонтальную цель. Эстафеты с мячами. Подбирать комплекс упражнений для утренней гимнастики и самостоятельных занятий. Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению Уметь взаимодействовать в команде при проведении эстафет с элементами легкой атлетики; Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях 5-8.05 равномерный бег 4мин. 94
Зачётный урок
1час
(10) Бег до 3-4 мин. Метание мяча на дальность (на результат) П/И « Вышебалы» Уметь метать теннисный мяч на дальность. Уметь пробегать в равномерном темпе 4 минуты Проявлять трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
Уметь выполнять равномерный бег с изменяющимся интервалом в чередовании с ходьбой Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата 12-17.05 Прыжки через скалку 95 Урок-игра
1час
(11) Равномерный, медленный бег до 4 мин. П/И « У медведя во бору» Пробегать в равномерном темпе 4 минуты
Выполнять высокий старт с последующим ускорением Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве. Выделение и формулирование учебной цели;
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях 12-17.05 Прыжки через
скалку 96 Урок-игра
1час
(12) Равномерный, медленный бег до 4 мин. П/И « У медведя во бору» Пробегать в равномерном темпе 4 минуты
Выполнять высокий старт с последующим ускорением Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве. Выделение и формулирование учебной цели;
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях 12-17.05 Упражнения для мышц пресса 97 Контрольный урок
1час
(13) Бег 3 мин.(Контроль)П/И « Лапта» Уметь правильно распределять свою выносливость на нужную дистанцию. Эффективно сотрудничать со сверстниками,
оказывать поддержку друг другу. Знать правила подвижной игры.
Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы. Эффективно сотрудничать со сверстниками,
оказывать поддержку друг другу. Взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться 19-24.05 Упражнения для мышц пресса
98 Урок - игра
1 час
(14)
ОРУ.СБУ.Преодоление полосы препятствий.П/И «Лапта» Уметь чётко выполнять задание по ОФП. Соблюдать правила игры. Проявлять положительные качества личности во время игровых ситуаций Знать правила подвижной игры.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Согласованные действия с поведением партнеров; контроль, коррекция. 19-24.05 Упражнения для мышц спины


Способы физкультурной деятельности (3 часа)
99 Урок - игра
1 час
(1)
Физические упражнения ,и их влияние на физическое развитие и развитие физических качеств.П/И « Скакалочка» Что такое физические упражнения , и чем отличаются физические упражнения от естественных движений и передвижений.Связь прыжков через скакалку с развитием физических качеств.
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения к учению Сравнивать физические упражнения с естественными движениями и передвижениями, находить общее и различное. Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами Согласованные действия с поведением партнеров; контроль, коррекция. 19-24.05 Упражнения для мышц спины 100 Урок - игра
1 час
(2)
Измерение длины и массы тела. Определение правильности осанки. Комплекс УГГ. Основные показатели физического развития.Измерение показателей физического развития.
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения к учению Называть основные физические показатели. Измерять физические показатели самостоятельно или с помощью. Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях 26-31.05 Прыжки через скалку 101 Урок - игра
1 час
(3)
Характеристика основных физических качеств. Комплекс УГГ. Понятия сила, быстрота. Выносливость. Гибкость.
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения к учению Характеризовать и демонстрировать особенности выполнения упражнений на развитие определённых качеств. Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях 26-31.05 Упражнения для мышц пресса 102 Урок-закрепле-ние 1 час Резервный урок. 26-31.05 Прыжки через скалу № Упражнения Девочки Мальчики
отлично
хорошо
удов-но
отлично хорошо удов-но
1 наклон вперёд из и.п .сидя,см14,0 ивыше7-10 3 и ниже 8,5 и выше 4-6 2 и ниже
2 поднимание туловища, кол.раз в 1 мин. 30 28 26 25 23 21
3 челночный бег 3 по 10 м/с 9.7 10.4 11.2 9.1 9.7 10.4
4 прыжок в длину с места, см 155 125 95 160 125 110
5 подтягивании, кол-во раз 12 7 3 4 2 1
6 бег на выносливость без учёта времени
7 бег на лыжах без учёта времени
8 бег 30 м/с 6.3 6.9 7.4 6.0 6.6 7.1
9 прыжки через скакалку, кол-во раз в мин. 80 и больше 70 60 70 и больше 60 50
10 Метание теннисного мяча на дальность 12 10 8 15 12 10
11 отжимание 8 6 4 10 8 5
12 Подъём ног из положения виса на ш/стенке 7 5 3 5 3 2
.
Годовое распределение учебного времени
на различные виды программного материала (сетка часов)
при трёх разовых занятиях в неделю для 2 класса на учебный 2013-2014 год..
№ Виды программного материала Количество часов(уроков)
102
класс
2
1 чет.
(27ч.) 2 чет.
(21ч.) 3 чет.
(30ч.) 4 чет.
(24 ч)
1 Знания о физической культуре 2 1 1 В процессе урока
2 Способы физкультурной деятельности 3 3
3 Физическое совершенствование 3.1 Гимнастика с основами акробатики 18 3.2 Лёгкая атлетика 13 14
3.3 Лыжные гонки 2 21 3.4 Спортивные и подвижные игры 12 5 6
Резервные уроки 1

№ Упражнения Девочки Мальчики
отлично
хорошо
удов-но
отлично хорошо удов-но
1 наклон вперёд из и.п .сидя,см14,0 ивыше7-10 3 и ниже 8,5 и выше 4-6 2 и ниже
2 челночный бег 3 по 10 м/с 9.7 10.4 11.2 9.1 9.7 10.4
3 прыжок в длину с места, см 155 125 95 160 125 110
4 подтягивании, кол-во раз 12 7 3 4 2 1
5 бег на выносливость1000м без учёта времени
6 бег на лыжах без учёта времени
7 бег 30 м/с 6.3 6.9 7.4 6.0 6.6 7.1
Демонстрировать контрольные упражнения для 2 класса

Приложенные файлы


Добавить комментарий