Программа элективного курса по физике 10-11 класс по теме `Методы решения задач по физике`


МКОУ Красносельская средняя общеобразовательная школа
Новоспасского района Ульяновской области
Рабочая программа
элективного курса по физике
«Методы решения задач по физике »
в 10 -11классах
(профильный уровень)
Программу разработала
учитель математики и физики
Фирулина Любовь Алексеевна
Педагогический стаж: 27 лет
Категория: первая
Пояснительная записка
Программа разработана с учетом требований нормативно-правовых документов, регламентирующих деятельность образовательных учреждений.
Закон РФ «об образовании».
Конституция РФ.
Декларация прав ребёнка.
Международная конвенция о правах ребёнка.
Концепция содержания непрерывного образования.
Рабочая программа элективного курса «Методы решения задач по физике» рассчитана на два учебных года для учащихся 10-11 классов,  составлена на основе «Программы элективных курсов. Физика. 9-11 классы. Профильное обучение», составитель: В.А. Коровин, - «Дрофа», 2008 г.
Для реализации программы использовано учебное пособие: В.А. Орлов, Ю.А. Сауров  «Практика решения физических задач. 10-11 классы», - «Вентана-Граф», 2010 г.; Зорин Н.И. Элективный курс «Методы решения физических задач»:10-11 классы.-М.:ВАКО, 2007.
Количество часов в год по программе: 68
Количество часов в неделю: 1, что соответствует школьному учебному плану.
Курс рассчитан на учащихся 10-11 классов профильной школы и предполагает совершенствование подготовки школьников по освоению основных разделов физики.
Большая часть материала, составляющая содержание элективного курса, соответствует государственному образовательному стандарту физического образования на профильном уровне, в связи с чем, курс не столько расширяет круг предметных знаний учащихся, сколько углубляет их за счет усиления непредметных мировоззренческой и методологической компонент содержания.
Актуальность элективного курса обусловлена профилем обучения, который выбирают учащиеся, планирующие в дальнейшем связать свою трудовую деятельность с техническим направлением специальности, при поступлении на которые вузы выставляют физику профилирующим предметом.
Основные цели курса:
Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельное приобретение новых знаний.
Совершенствование полученных в основном курсе знаний и умений.
Формирование представлений о постановке, классификации, приемах и методах решения школьных физических задач.
Овладение умениями строить модели, устанавливать границы их применимости.
Применять знания по физике для объяснения явлений природы, свойств вещества, решения физических задач, самостоятельного приобретения новой информации физического содержания.
Задачи курса:
Углубление и систематизация знаний учащихся.
Усвоение учащимися общих алгоритмов решения задач.
Овладение основными методами решения задач.
Общая характеристика курса
Процесс решения задач служит одним из средств овладения системой научных знаний по тому или иному учебному предмету. Особенно велика его роль при обучении физике, где задачи выступают действенным средством формирования основополагающих физических знаний и умений. В процессе решения обучающиеся овладевают методами исследования различных явлений природы, знакомятся с новыми прогрессивными идеями и взглядами, с открытиями отечественных ученых, с достижениями отечественной науки и техники, с новыми профессиями.
Программа элективного курса ориентирует учителя на дальнейшее совершенствование уже усвоенных обучающимися знаний и умений. Для этого вся программа делится на несколько разделов. В программе выделены основные разделы школьного курса физики, в начале изучения которых с учащимися повторяются основные законы и формулы данного раздела. При подборе задач по каждому разделу можно использовать вычислительные, качественные, графические, экспериментальные задачи.
Содержание программных тем обычно состоит из трех компонентов:
во-первых, в ней определены задачи по содержательному признаку;
во-вторых, выделены характерные задачи или задачи на отдельные приемы; в-третьих, даны указания по организации определенной деятельности с задачами.
Задачи подбираются исходя из конкретных возможностей учащихся. В программе используются задачники из  списка литературы, а в необходимых случаях школьные задачники. При этом подбираются задачи технического и краеведческого содержания, занимательные и экспериментальные. На занятиях применяются коллективные и индивидуальные формы работы: постановка, решение и обсуждение решения задач, подготовка к олимпиаде, подбор и составление задач на тему и т. д. Предполагается также выполнение домашних заданий по решению задач. В итоге школьники могут выйти на теоретический уровень решения задач: решение по определенному плану, владение основными приемами решения, осознание деятельности по решению задачи, самоконтроль и самооценка, моделирование физических явлений и т.д.
Программа составлена согласно изучаемых тем школьного курса физики.
Изучение в 11классе начинается с повторения, с целью обобщения и систематизации изученного.
В процессе изучения элективного курса уделяется внимание следующим вопросам:
Что такое физическая задача. Состав физической задачи. Физическая теория и решение задач. Значение задач в обучении и жизни.
Составление физических задач. Основные требования к составлению задач. Способы и техника составления задач. Примеры задач всех видов.
Общие требования при решении физических задач. Этапы решения физической задачи. Работа с текстом задачи. Анализ физического явления; формулировка идеи решения (план решения). Выполнение плана решения задачи. Числовой расчет. Использование вычислительной техники для расчетов. Анализ решения и его значение. Оформление решения.
Типичные недостатки при решении и оформлении решения физической задачи. Изучение примеров решения задач. Различные приемы и способы решения: алгоритмы, аналогии, геометрические приемы. Метод размерностей, графические решения и т.д.
Координатный метод решения задач по механике. Решение задач на основные законы динамики: Ньютона, законы для сил тяготения, упругости, трения, сопротивления. Решение задач на движение материальной точки, системы точек, твердого тела под действием нескольких сил.
Задачи на определение характеристик равновесия физических систем.
Задачи на принцип относительности: кинематические и динамические характеристики движения тела в разных инерциальных системах отсчета.
Подбор, составление и решение по интересам различных сюжетных задач: занимательных, экспериментальных с бытовым содержанием, с техническим и краеведческим содержанием, военно-техническим содержанием.
Классификация задач по механике: решение задач средствами кинематики, динамики, с помощью законов, сохранения.
Задачи на закон сохранения импульса и реактивное движение. Задачи на определение работы и мощности. Задачи на закон сохранения и превращения механической энергии.
Решение задач несколькими способами. Составление задач на заданные объекты или явления. Взаимопроверка решаемых задач. Знакомство с примерами решения задач по механике республиканских и международных олимпиад.
Конструкторские задачи и задачи на проекты: модель акселерометра, модель маятника Фуко, модель кронштейна, модель пушки с противооткатным устройством, проекты самодвижущихся тележек.
Качественные задачи на основные положения и основное уравнение молекулярно-кинетической теории (МКТ). Задачи на описание поведения идеального газа: основное уравнение МКТ, определение скорости молекул, характеристики состояния газа в изопроцессах.
Задачи на свойства паров: использование уравнения Менделеева – Клапейрона, характеристика критического состояния. Задачи на определение характеристик влажности воздуха.
Качественные и количественные задачи. Устный диалог при решении качественных задач. Графические и экспериментальные задачи, задачи бытового содержания.
Комбинированные задачи на первый закон термодинамики. Задачи на тепловые двигатели
Задачи разных видов на описание электрического поля различными средствами: законами сохранения заряда и законом Кулона, силовыми линиями, напряженностью, разностью потенциалов, энергией. Решение задач на описание систем конденсаторов.
Задачи разных видов на описание магнитного поля тока и его действия: магнитная индукция и магнитный поток, сила Ампера и сила Лоренца.
Решение качественных экспериментальных задач с использованием электрометра, магнитного зонда и другого оборудования.
Задачи на различные приемы расчета сопротивления сложных электрических цепей. Задачи разных видов «а описание электрических цепей постоянного электрического тока с помощью закона Ома для замкнутой цепи, закона Джоуля – Ленца, законов последовательного и параллельного соединений. Ознакомление с правилами Кирхгофа при решении задач. Постановка и решение фронтальных экспериментальных задач на определение показаний приборов при изменении сопротивления тех или иных участков цепи, на определение сопротивлений участков цепи и т.д. Решение задач на расчет участка цепи, имеющей ЭДС.
Задачи на описание постоянного электрического тока в электролитах, вакууме, газах, полупроводниках: характеристика носителей, характеристика конкретных явлений и др. Качественные, экспериментальные, занимательные задачи, задачи с техническим содержанием, комбинированные задачи.
Конструкторские задачи на проекты: установка для нагревания жидкости на заданную температуру, модель автоматического устройства с электромагнитным реле, проекты и модели освещения, выпрямитель и усилитель на полупроводниках, модели измерительных приборов, модели «черного ящика».
Задачи разных видов на описание явления электромагнитной индукции: закон электромагнитной индукции, правило Ленца, индуктивность.
Задачи на переменный электрический ток: характеристики переменного электрического тока, электрические машины, трансформатор.
Задачи на описание различных свойств электромагнитных волн: скорость, отражение, преломление, интерференция, дифракция, поляризация. Задачи по геометрической оптике: зеркала, оптические схемы. Классификация задач по СТО и примеры их решения.
Задачи на определение оптической схемы, содержащейся в «черном ящике»: конструирование, приемы и примеры решения. Групповое и коллективное решение экспериментальных задач с использованием осциллографа, звукового генератора, трансформатора, комплекта приборов для изучения свойств электромагнитных волн, электроизмерительных приборов.
Конструкторские задачи и задачи на проекты: плоский конденсатор заданной емкости, генераторы различных колебаний, прибор для измерения освещенности, модель передачи электроэнергии и др.
При решении задач по механике, молекулярной физике, электродинамике главное внимание обращается на формирование умений решать задачи, на накопление опыта решения задач различной трудности. Развивается самая общая точка зрения на решение задачи как на описание того или иного физического явления физическими законами. Содержание тем подобрано так, чтобы формировать при решении задач основные методы данной физической теории.
При решении задач используются следующие методы:
Выбор системы отсчетаУчащимся показывается существенное упрощение решения задач за счет удачного выбора системы отсчета. Рассматривается использование систем отсчета, связанных с движущимся объектом, с центром масс системы, неинерциальных систем отсчета.Метод усложнения-упрощенияМетод состоит во введении новых элементов, казалось бы, усложняющих задачу, но всегда дающих эффективные решения.Метод дифференцирования и интегрированияИзучается использование методов дифференциального и интегрального исчисления для расчетов процессов, связанных с непрерывным изменением их физических характеристик. Применение этого метода позволяет существенно расширить круг задач, решаемых в рамках школьной физики, способствует реализации межпредметных связей, допускает создание математической модели процесса и проведение компьютерного эксперимента.Использование законов сохраненияУчащимся показывается универсальность применения законов сохранения массы, заряда, импульса, полной механической энергии для решения физических задач. Рассмотрение законов сохранения, изучаемых в различных разделах курса физики, в рамках одного метода способствует обобщению знаний учащихся и формированию у них представлений о единстве материального мира.Некоторые методы расчета электрических цепейУчащиеся знакомятся с правилами Кирхгофа и их применением для расчета сложных электрических цепей, с методом векторных диаграмм, с использованием эквипотенциальных узлов для перехода к эквивалентным схемам.Графические методыРаздел включает метод динамических рисунков, позволяющий наглядно представить развитие процесса, описанного в задаче, векторный метод, а также использование графиков при решении задач.Методы расчета параметров больших системУчащиеся знакомятся с некоторыми специальными приемами для решения задач с большим числом элементов (например, расчет «бесконечных» электрических цепей).Метод аналогийПрименение механических аналогий немеханических процессов и немеханических аналогий механических позволяет не только найти достаточно простое и верное решение задачи, но и работает на реализацию внутрипредметных связей.
Принципы отбора содержания и организации учебного материала
соответствие содержания задач уровню классической физики, выдержавших проверку временем, а также уровню развития современной физики, с возможностью построения в процессе решения физических и математических моделей изучаемых объектов с различной степенью детализации, реализуемой на основе применения: конкретных законов физических теорий, фундаментальных физических законов, методологических принципов физики, а также методов экспериментальной, теоретической и вычислительной физики;соответствие содержания и форм предъявления задач требованиям государственных программ по физике;
возможность обучения анализу условий экспериментально наблюдаемых явлений, рассматриваемых в задаче;
возможность формирования посредством содержания задач и методов их решения научного мировоззрения и научного подхода к изучению явлений природы, адекватных стилю мышления, в рамках которого может быть решена задача;
жизненных ситуаций и развития научного мировоззрения.
Общие рекомендации к проведению занятий
Предлагаемый курс ориентирован на коммуникативный исследовательский подход в обучении, в котором прослеживаются следующие этапы субъектной деятельности учащихся и учителя:
совместное творчество учителя и учащихся по созданию физической проблемной ситуации или деятельности по подбору цикла задач по изучаемой теме
анализ найденной проблемной ситуации (задачи) четкое формулирование физической части проблемы (задачи) выдвижение гипотез разработка моделей (физических, математических) прогнозирование результатов развития во времени экспериментально наблюдаемых явлений проверка и корректировка гипотез
нахождение решений проверка и анализ решений
предложения по использованию полученных результатов для постановки и решения других проблем (задач) по изучаемой теме, по ранее изученным темам курса физики, а также по темам других предметов естественнонаучного цикла, оценка значения.
При изучении курса могут возникнуть методические сложности, связанные с тем, что знаний по большинству разделов курса физики на уровне основной школы недостаточно для осознанного восприятия ряда рассматриваемых вопросов и задач.
Методы и организационные формы обучения
Для реализации целей и задач данного прикладного курса предполагается использовать следующие формы занятий:
практикумы по решению задач,
самостоятельная работа учащихся,
консультации,
зачет.
На занятиях применяются коллективные и индивидуальные формы работы: постановка, решения и обсуждения решения задач, подготовка к единому национальному тестированию, подбор и составление задач на тему и т.д. Предполагается также выполнение домашних заданий по решению задач. Доминантной же формой учения должна стать исследовательская деятельность ученика, которая может быть реализована как на занятиях в классе, так и в ходе самостоятельной работы учащихся. Все занятия должны носить проблемный характер и включать в себя самостоятельную работу.
Методы обучения, применяемые в рамках элективного курса, могут и должны быть достаточно разнообразными. Прежде всего - это исследовательская работа самих учащихся, составление обобщающих таблиц, а также подготовка и защита учащимися алгоритмов решения задач. В зависимости от индивидуального плана учитель должен предлагать учащимся подготовленный им перечень задач различного уровня сложности.
Помимо исследовательского метода целесообразно использование частично-поискового, проблемного изложения, а в отдельных случаях информационно-иллюстративного. Последний метод применяется в том случае, когда у учащихся отсутствует база, позволяющая использовать продуктивные методы.
Средства обучения
Основными средствами обучения при изучении прикладного курса являются:
Физические приборы.
Графические иллюстрации (схемы, чертежи, графики).
Дидактические материалы.
Учебники физики для старших классов средней школы.
Учебные пособия по физике, сборники задач.
Организация самостоятельной работы
Самостоятельная работа предполагает создание дидактического комплекса задач, решенных самостоятельно на основе использования конкретных законов физических теорий, фундаментальных физических законов, методологических принципов физики, а также методов экспериментальной, теоретической и вычислительной физики из различных сборников задач с ориентацией на профильное образование учащихся.
Ожидаемые результаты занятий:
расширение знаний об основных алгоритмах решения задач, различных методах приемах решения задач;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей на основе опыта самостоятельного приобретения новых знаний, анализа и оценки новой информации;
сознательное самоопределение ученика относительно профиля дальнейшего обучения или профессиональной деятельности;
получение представлений о роли физики в познании мира, физических и математических методах исследования.
Требования к уровню освоения содержания курса:
Учащиеся должны уметь:
анализировать физическое явление;
проговаривать вслух решение;
анализировать полученный ответ;
классифицировать предложенную задачу;
составлять простейших задачи;
последовательно выполнять и проговаривать этапы решения задачи средней трудности;
выбирать рациональный способ решения задачи;
решать комбинированные задачи;
владеть различными методами решения задач: аналитическим, графическим, экспериментальным и т.д.;
владеть методами самоконтроля и самооценки
Содержание курса
«Методы решения задач по физике »
10 класс
Классификация задач (1 ч)
Что такое физическая задача. Состав физической задачи. Физическая теория и решение задач. Значение задач в обучении и жизни.
Классификация физических задач по требованию, содержанию, способу задания и решения. Примеры задач всех видов.
Составление физических задач. Основные требования к составлению задач. Способы и техника составления задач. Примеры задач всех видов.
Правила и приемы решения физических задач (1ч)
Общие требования при решении физических задач. Этапы решения физической задачи. Работа с текстом задачи. Анализ физического явления; формулировка идеи решения (план решения). Выполнение плана решения задачи. Числовой расчет. Использование вычислительной техники для расчетов. Анализ решения и его значение. Оформление решения.
Типичные недостатки при решении и оформлении решения физической задачи. Изучение примеров решения задач. Различные приемы и способы решения: алгоритмы, аналогии, геометрические приемы. Метод размерностей, графические решения и т. д.
Равномерное движение. Средняя скорость (по пути и перемещению) (1ч)
Перемещение. Скорость. Прямолинейное равномерное движение. Графическое представление движения. Средняя путевая и средняя скорость по перемещению. Мгновенная скорость.
Закон сложения скоростей (1ч)
Относительность механического движения. Радиус –вектор. Движение с разных точек зрения.
Одномерное равнопеременное движение (2ч)
Движение при разгоне и торможении. Перемещение при равноускоренном движении. Свободное падение Ускорение свободного падения. Начальная скорость. Движение тела брошенного вертикально вверх.
Двумерное равнопеременное движение (2ч)
Движение тела брошенного под углом к горизонту. Определение дальности полёта, времени полёта. Максимальная высота подъёма тела при движении под углом к горизонту. Время подъёма до максимальной высоты. Скорость в любой момент движения. Угол между скоростью в любой момент времени и горизонтом.
Динамика материальной точки ( 4ч)
Координатный метод решения задач по механике. Решение задач на основные законы динамики: Ньютона, законы для сил тяготения, упругости, трения, сопротивления. Решение задач на движение материальной точки, системы точек, твердого тела под действием нескольких сил.
Задачи на определение характеристик равновесия физических систем.
Задачи на принцип относительности: кинематические и динамические характеристики движения тела в разных инерциальных системах отсчета.
Движение материальной точки по окружности (3ч)
Период обращения и частота обращения. Циклическая частота. Угловая скорость. Перемещение и скорость при криволинейном движении. Центростремительное ускорение. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли.
Законы сохранения импульса (3 ч)
Классификация задач по механике: решение задач средствами кинематики, динамики, с помощью законов, сохранения.
Задачи на закон сохранения импульса и реактивное движение.
Работа и энергия в механике. Законы изменения и сохранения механической энергии (3ч)
Задачи на определение работы и мощности. Задачи на закон сохранения и превращения механической энергии.
Решение задач несколькими способами. Составление задач на заданные объекты или явления. Взаимопроверка решаемых задач. Знакомство с примерами решения задач по механике республиканских и международных олимпиад.
Статика и гидростатика (3ч)
Условия равновесия тел. Момент силы. Центр тяжести тела. Давление в жидкости. Законы Паскаля. Гидравлический пресс. Сила Архимеда. Условия плавания тел.
Строение и свойства газов, жидкостей и твёрдых тел (3ч)
Качественные задачи на основные положения и основное уравнение молекулярно-кинетической теории (МКТ). Задачи на описание поведения идеального газа: основное уравнение МКТ, определение скорости молекул, характеристики состояния газа в изопроцессах.
Задачи на свойства паров: использование уравнения Менделеева — Клапейрона, характеристика критического состояния. Задачи на описание явлений поверхностного слоя; работа сил поверхностного натяжения, капиллярные явления, избыточное давление в мыльных пузырях. Задачи на определение характеристик влажности воздуха.
Задачи на определение характеристик твердого тела: абсолютное и относительное удлинение, тепловое расширение, запас прочности, сила упругости.
Качественные и количественные задачи. Устный диалог при решении качественных задач. Графические и экспериментальные задачи, задачи бытового содержания.
Основы термодинамики (3 ч)
Комбинированные задачи на первый закон термодинамики. Задачи на тепловые двигатели
Конструкторские задачи и задачи на проекты: модель газового термометра; модель предохранительного клапана на определенное давление; проекты использования газовых процессов для подачи сигналов; модель тепловой машины; проекты практического определения радиуса тонких капилляров.
Электрическое поле. (4ч)
Закон Кулона. Напряжённость поля. Проводники в электрическом поле. Поле заряженного шара и пластины. Энергия заряженного тела в электрическом поле. Разность потенциалов. Электроёмкость конденсатора. Энергия заряженного конденсатора.
11 класс
Повторение. (9ч)
Равномерное движение. Средняя скорость(по пути и перемещению) . Закон сложения скоростей. Одномерное равнопеременное движение . Двумерное равнопеременное движение . Динамика материальной точки. Законы сохранения. Статика и гидростатика. Строение и свойства газов, жидкостей и твёрдых тел .Основы термодинамики. Электрическое поле.
Законы постоянного тока .(4ч)
Сила тока. Сопротивление. Закон Ома. Работа и мощность тока. Электродвижущая сила. Закон Ома для замкнутой цепи. Законы Кирхгофа.
Электрический ток в различных средах (3ч)
Электрический ток в металлах , электролитах. Электрический ток в газах, вакууме, полупроводниках.
Электромагнитные явления (4ч)
Магнитное поле. Магнитная индукция. Магнитный поток. Закон Ампера. Сила Лоренца. Магнитные свойства вещества.
Колебания и волны.(4ч)
Механические колебания. Электромагнитные колебания. Различные виды сопротивлений. Механические волны. Электромагнитные волны.
Оптика. (3ч)
Основные законы геометрической оптики. Формула тонкой линзы. Построение изображений в линзе.
Квантовая физика(6ч)
Законы фотоэффекта. Постулаты Бора. Закон радиоактивного распада.
Тематическое планирование
Дата по плану Дата фактически
Изучаемая тема Количество часов Содержание курса Требования к уровню
подготовки учащихся
Классификация задач
1 Что такое физ. задача ее состав. Физическая теория решение задач. Классификация задач по требованию, содержанию, способу задания и решения. Примеры решения задач всех видов. Основные требования к составлению задач Знать: что такое физическая задача; классификацию задач; основные требования к составлению задач
Уметь: различать качественные и количественные задачи; различать задачи по их типу решения(аналитические, графические, оценочные, экспериментальные)
Правила и приемы решения физических задач
1 Общие требования при решении задач. Этапы решения. Работа с текстом задачи: формулировка идеи решения, выполнение плана решения, числовой расчет, анализ решения.
Типичные недостатки при решении и оформлении задачи. Различные приемы и способы решения Знать: алгоритм решения физических задач; методы решения задач; различные приёмы и способы решения (геометрические приёмы, алгоритмы, аналогии).
Уметь: работать с текстом задачи.
Равномерное движение. Средняя скорость (по пути и перемещению)
1 Координатный метод решения задач по механике. Графическое представление движения.
Подбор, составление и решение по интересам различных сюжетных задач: занимательных, экспериментальных, технических. Знать: понятия «средняя скорость по пути», «средняя скорость по перемещению»:уравнение равномерного движения.
Уметь решать задачи на нахождение средней скорости по пути, по перемещению.
Закон сложения скоростей
1 Решение задач на относительную скорость при движении тела в одном направлении, при встречном движении
Знать: закон сложения скоростей; формулу сложения перемещений.
Уметь: решать задачи на относительную скорость при разных видах движения тел.
Одномерное равнопеременное движение 2 Решение задач на равноускоренное движение по горизонтали и вертикальном падении без учёта сопротивления воздуха.
Графическое представление движения.
Самостоятельное решение задач. Знать определения: равнопеременное движение, свободное падение.
Уметь находить путь, скорость, ускорение и перемещение при ускоренном движении
Двумерное равнопеременное движение
2 Графическое представление движения
Решение задач на нахождение время подъёма на максимальную высоту, время полёта, дальности полёта, скорости.
Знать: что такое «баллистика», основные параметры баллистического движения; работы учёных, связанных с баллистическим движением.
Уметь: решать задачи на нахождение время подъёма на максимальную высоту, время полёта, дальности полёта, скорости.
Динамика материальной точки 4 Решение задач на основные законы динамики: Ньютона, законы для сил тяготения, упругости, трения, сопротивления. Задачи на определение характеристик равновесия физических систем.
Самостоятельное решение задач.
Знат: законы Ньютона, инерциальная система отсчёта, алгоритм решения задач по динамике.
Уметь решать задачи на основные законы динамики: Ньютона, законы для сил тяготения, упругости, трения, сопротивления. Задачи на определение характеристик равновесия физических систем.
Движение материальной точки по окружности 3 Рассмотреть решение задач на нахождение периода обращения, частоты обращения, законы Всемирного тяготения, центростремительные силы. Знать: величины, описывающие движение материальной точки по окружности; закон всемирного тяготения.
Уметь: решать на движение по окружности в вертикальной и горизонтальной плоскости.
Законы сохранения импульса 3 Решение задач по механике с помощью законов сохранения. Реактивное движение. Решение задач несколькими способами. Составление задач на заданные объекты и явления. Взаимопроверка решаемых задач. Знакомство с примерами задач по механике ЕГЭ (задания С1). Алгоритм решения задач.
Самостоятельное решение задач. Знать понятия: импульс материальной точки, импульс постоянной силы, механическая система, квазизамкнутая механическая система.
Уметь: решать задачи на закон сохранения импульса.
Работа и энергия в механике. Законы изменения и сохранения механической энергии.
3 Знать определения: консервативная, неконсервативная сила; законы сохранения полной механической энергии для отдельного тела, для системы тел.
Уметь: решать задачи на применения закона сохранения и изменения механической энергии.
Статика и гидростатика.
3 Решение задач на применение законов статики
Рассмотреть решение задач ЕГЭ Знать: законы равновесия тел, гидростатическое давление жидкости; алгоритм решения задач.
Уметь: решать задачи на применение законов статики
Строение и свойства газов, жидкостей и твёрдых тел 3 Качественные задачи на основные положения МКТ. Задачи на описание поведения идеального газа. Задачи на описание явлений поверхностного слоя, на определение характеристик влажности. Качественные и количественные задачи. Устный диалог при решении качественных задач. Знать: основные положения МКТ, понятие идеального газа, уравнение состояния идеального газа, изопроцессы.
Уметь: решать задачи на зависимости между параметрами(Р,V,Т), характеризующими состояние газа, на нахождение скорости движения частиц, задачи на описание явлений поверхностного слоя, на определение характеристик влажности.
Основы термодинамики 3 Комбинированные задачи на первый закон термодинамики. Задачи на тепловые двигатели. Конструкторские задачи и задачи на проекты: модель предохранительного клапана, модель термометра, модель тепловой машины, проекты практического определения радиуса тонких капилляров. Знать первый и второй законы термодинамики, понятие внутренней энергии.
Уметь решать задачи на применение законов термодинамики, на тепловые двигатели.
Электрическое поле. 4 Характеристика задач раздела: общее и разное, примеры и приемы решения. Задачи разных видов на описание эл-го поля различными средствами: законами сохранения заряда и законом Кулона, силовыми линиями, напряженностью , разностью потенциалов, энергией. Решение задач на описание систем конденсаторов. Знать: закон Кулона, характеристики электрического поля, разность потенциалов, энергия электрического поля.
Уметь решать задачи на описание эл-го поля различными средствами: законами сохранения заряда и законом Кулона, силовыми линиями, напряженностью , разностью потенциалов, энергией. Решение задач на описание систем конденсаторов
11 класс Повторение 1.Равномерное движение. Средняя скорость. Закон сложения скоростей
2.Одномероное, двумерное равнопеременное движении
3.Динамика материальной точки
4.Законы сохранения
5.Статика и гидростатика
6.Строение и свойства газов, жидкостей и твёрдых тел.
7.Основы термодинамики
8-9.Электрическое поле 9 Решение задач на темы, пройденные в 10 классе. Повторение методов решения задач. Рассмотреть задачи ЕГЭ. Знать законы и формулы по изученным темам.
Уметь выбирать нужный метод при решении задач.
Законы постоянного тока.
4 Задачи на различные приемы расчета сопротивления сложных электрических цепей. Ознакомление с правилами Кирхгофа. Постановка и решение фронтальных экспериментальных задач на определение показания приборов при измерении сопротивления участков цепи. Качественные, экспериментальные, занимательные, комбинированные задачи на описание постоянного тока в электролитах, вакууме, газах, полупроводниках. Конструкторские задачи на проекты: установка для нагревания жидкости на заданную температуру, проекты и модели освещения, модели измерительных приборов и т. д. Знать: законы постоянного тока, правила Кирхгофа; закон Джоуля- Ленца.
Уметь: решать задачи на различные приемы расчета сопротивления сложных электрических цепей.
Электрический ток в различных средах 3 Знать: природу электрического тока в различных средах.
Уметь: решать качественные, экспериментальные, занимательные, комбинированные задачи на описание постоянного тока в электролитах, вакууме, газах, полупроводниках
Электромагнитны явления 4 Задачи разных видов на описание явления электромагнитной индукции. Задачи на переменный эл. ток: характеристики переменного тока, эл. машины, трансформатор. Задачи на описание свойств электромагнитных волн: Скорость, отражение, преломление, интерференция, дифракция, поляризация . Классификация задач по СТО и примеры их решения. Групповое и коллективное решение экспериментальных задач с и использованием имеющегося оборудования.
Знать: закон Ампера, сила Лоренца (формулы).
Уметь решать задачи на применение законов электромагнитной индукции.
Колебания и волны 4 Знать: свойства электромагнитных волн (скорость, отражение, преломление, интерференция, дифракция, поляризация); определения периода, частоты, амплитуды; уравнение колебания волн; различные виды сопротивлений, формулы сопротивленийУметь: решать задачи на переменный эл. ток (характеристики переменного тока, эл. машины, трансформатор). Задачи на описание свойств электромагнитных волн: скорость, отражение, преломление, интерференция, дифракция, поляризация.
Оптика 4 Задачи на применение геометрических законов оптики. Классификация основных типов задач по оптике. Задачи на применение формулы тонкой линзы. Знать: законы геометрической оптики, формулу тонкой линзы.
Уметь решать: задачи на применение геометрических законов оптики. Задачи на применение формулы тонкой линзы
Квантовая физика 6 Решение задач на модели атомов и постулаты Бора, законы радиоактивного распада, законы фотоэффекта. Рассмотреть примеры решения задач из материалов ЕГЭ (С6) Знать: постулаты Бора, законы фотоэффекта, законы радиоактивного распада.
Уметь решать задачи на модели атомов и постулаты Бора, законы радиоактивного распада, законы фотоэффекта.
Диагностика
Диагностические методики необходимы для того, чтобы выявить слабые стороны, которые в недостаточной степени сформированы, но которые могут быть развиты при проведении целенаправленных занятий с учащимися.
Диагностика проводится в начале, на промежуточном этапе, а так же в конце изучения данного курса.
Показателем сформированности у старших школьников запланированных знаний и умений выступает самостоятельное выполнение домашних работ (решение задач повышенной сложности), проверочных работ на уроке, составление обобщающих таблиц, а также подготовка и защита учащимися алгоритмов решения задач.
Диагностическим показателем уровня сформировнности знаний и умений выступают и достигнутые учащимися результаты при участие в районных и областных олимпиадах по физике, успешное прохождение независимой экспертизы и экзаменов по предмету.Методическое обеспечение элективного курса:
В.А. Орлов, Ю.А. Сауров  «Практика решения физических задач. 10-11 классы», - «Вентана-Граф», 2010 г.
Зорин Н.И. Элективный курс «Методы решения физических задач»:10-11 классы.-М.:ВАКО, 2007.
Горлова Л.А. Сборник комбинированных задач по физике 10-11 классы.- М.: ВАКО, 2011.
Физика. Задачник. 10-11 кл. : пособие для общеобразоват. учреждений /А.П.Рымкевич.- 14-е изд., стереотип.-М.: Дрофа, 2010.
Ромашкевич А.И. Физика. Механика. Решение задач.-М.: Дрофа, 1999.- ( Дидактические материалы)
Монастырский Л.М. , Богатин А.С. и др. Физика. Подготовка к ЕГЭ-2013: учебно- методическое пособие.- Ростов-на- Дону: Легион, 2013.
Единый государственный экзамен: физика :2004-2005: контрол. измерит. материалы /[В.А.Орлов, Г.Г. Никифиров, под ред.
Г. С. Ковалёвой];Мин-во образования и науки Рос. Федерации, Федерал. служба по надзору в сфере образования и науки.-
М. :,Просвещение, 2005.
Литература:
«Программы элективных курсов. Физика. 9-11 классы. Профильное обучение», составитель: В.А. Коровин, - «Дрофа», 2010 г.
Авторская программа: В.А. Орлов, Ю.А. Сауров «Методы решения физических задач», - М.: Дрофа, 2010 г.
Гутман В.И.., Мощанский В.Н. Алгоритмы решения задач по механике в средней школе: Кн.для учителя.- М.: Просвещение, 1988г.
ЕГЭ 2010. Физика: репетитор/ В.А.Грибов, Н.К. Ханнанов.- М.: Эксмо, 2010.- (ЕГЭ.Репетитор)
Физика: весь курс: для выпускников и абитуриентов /В.С. Бабаев, А.В. Тарабанов.-М. :Эксмо, 2008- (Выбор лучших репетиторов)
Монастырский Л.М. , Богатин А.С. и др. Физика. Подготовка к ЕГЭ-2013: учебно- методическое пособие.- Ростов-на- Дону: Легион, 2012.
ЕГЭ-2011.Физика:типовые экзаменационные варианты: 10 вариантов /под.ред.М.Ю. Демидовой.-М.: Национальное образование, 2011- 160с.- (ЕГЭ-2011. ФИПИ- школе)
Методы решения физических задач /Ю.Н.Кудрявцев-Ульяновск:УИПКПРО.2010
Н.И. Зорин Элективный курс «Методы решения физических задач» 10-11 классы.-М.: ВАКО, 2007.

Приложенные файлы


Добавить комментарий