Открытый урок по литературе В.Б.Свинцов


Конспект урока
Педагог (ФИО) Загребнева Наталья Петровна______________
Город, район Баевский, с.Баево_______________________________________
Образовательное учреждение МДОУ «Баевская МСОШ»________________
Предмет (или должность) Литература_______________________________
Класс 5 а__________________________________________________________
Тема урока Добрый волшебник –писатель В.Б. Свинцов_________________
Характеристика класса
Средства, обеспечивающие учебный процесс на уроке интерактивная доска, книги В.Б. Свинцова, учебное пособие на печатной основе (интервью с писателем)_______________________________________________________
Организационный момент.
Цель: настроить детей на соответствующий лад внеклассного урока по литературе, плавно подвести к теме урока и самостоятельной постановке целей и задач урока.
Из воспоминаний о В.Б.Свинцове: «Жил - был на свете добрый волшебник Борисыч. Он и сейчас живет, и жить будет вечно, как все добрые волшебники. Было у него волшебное имя, волшебный взгляд и волшебная улыбка. Выглядел он как самый обыкновенный добрый волшебник: волос серебрян, воля – алмазна, а сам – Свинцов».
В этом году исполнилось 75 лет Алтайскому краю. Сегодня на уроке, я хочу поговорить с вами об одном из замечательных алтайских писателей.
Посмотрите на тему нашего урока: «Добрый волшебник – писатель В.Б.Свинцов» и скажите, что нового мы должны узнать, с чем познакомиться, какова наша основная цель? (Узнать о жизни и творчестве В.Б.Свинцова, познакомиться с его произведениями, основная цель – доказать, почему о писателе можно сказать - «добрый волшебник»?Деятельность учащихся Деятельность учителя Примечание
Слушают речь учителя, тренируются в самостоятельной постановке цели и задач урока, исходя из темы Выразительно зачитывает воспоминание о писателе, создавая атмосферу сказочности Обратить внимание на фото писателя (слайд 1)

Изучение нового учебного материала.
Учебная цель: познакомить с личностью алтайского писателя, с некоторыми его произведениями, объяснить значение слов «добрый волшебник».
Задачи: способствовать развитию интереса к литературному наследию родного края, воспитывать чувство патриотизма, содействовать развитию речи учащихся и творческих способностей.
В.Б.Свинцов (18 августа 1938 – 14 августа 2008 гг.) – запись на доске. Обратите внимание на годы жизни. Всего 4 дня не дожил до 70 лет, погиб в автокатастрофе. Спустя год в Барнауле на доме, в котором жил писатель, открыта мемориальная доска ( доска памяти). (Слайд 2)
А к его юбилею была издана книга под названием «Добрый волшебник», она представляет собой коллективный портрет В.Б. Свинцова, в нее входят воспоминания друзей (одно из них звучало в начале урока). (Слайд 3)
Сегодня мы с вами попробуем составить свой коллективный портрет писателя, а поможет нам в этом интервью. Кто знает что такое интервью? (слово на доске). Интервью – это беседа корреспондента, журналиста с одним или несколькими опрашиваемыми лицами на заданную тему. Сегодня на уроке корреспондент – 1 ученик, а Свинцов – учитель. У вас на столах есть тексты в напечатанном виде. После прочтения назвать ряд качеств, характеризующих писателя. (Добрый, отзывчивый, честный, верный друг, талантливый, умный, самокритичный, полагающийся только на свои силы, патриот, человек с чувством юмора.) За правильные ответы учащимся вручаются жетоны.
Несколько слов о биографии В.Б.Свинцова. После прослушивания назовите ряд добрых дел этого человека, доказывающих слова «добрый волшебник».
Родился в селе Матышево Сталинградской (ныне Волгоградской) обл. в семье учителей. Когда Владимиру было 8 лет, родители переехали на постоянное место жительства в станицу Северскую. (Слово «станица» на доске.) Станица – это населенный пункт сельского типа. В Северской есть река Убин. Возможно отсюда заинтересованность Свинцова рыбалкой, переросшая с возрастом в хобби (увлечение). В станице писатель окончил 10 классов. Затем служба в армии. После демобилизации приехал в Барнаул в 1960 г.
В 1961 г. поступил в Барнаульскую спецшколу МВД. Окончил ее в 1963 г. с красным дипломом. За время работы в органах МВД награжден 3 медалями.
В 1980 г. организовал и возглавил Алтайское бюро пропаганды художественной литературы, которое впоследствии занимало одно из ведущих мест в России. (На доске слова «бюро», «пропаганда».) Бюро – учреждение, организация. Пропаганда – распространение.
В 1987 г. был избран ответственным секретарем Алтайской краевой писательской организации. За два года работы в этой должности построил Дом писателя, а за 8 лет – издал 16 томов книги под названием «Библиотека. Писатели Алтая». Как вы думаете, что это за книги? (В них содержатся произведения алтайских писателей.) По инициативе Свинцова организовывались и проводились ежегодные литературные чтения и встречи на малых родинах ушедших из жизни алтайских писателей и поэтов. В наше время это стало уже традицией.
2000 г. – В.Б.Свинцов – главный редактор журнала «Барнаул». Деньги на издательство приходилось добывать самому.
В 2005 г. – был назначен советником мэра по культуре. (Пояснение слова «мэр» - глава города.) Благодаря совместной деятельности (инициативе Свинцова и материальной поддержке мэра Барнаула) зародился проект «Городская библиотека», по которому издавались книги алтайских писателей и дарились школьным библиотекам города.
Назовите, пожалуйста, добрые дела В.Б.Свинцова подтверждающие слова о нем - «добрый волшебник». (Добросовестно служил в органах МВД, создал организацию по распространению художественной литературы, построил Дом писателя, издал книгу «Библиотека. Писатели Алтая.», зародил традицию проведения на Алтае литературных чтений и вечеров памяти, стал автором проекта «Городская библиотека» (дарил книги школьным библиотекам). За верные ответы учащиеся получают жетоны.
Немало сделал Свинцов во благо города Барнаула и во благо конкретных людей. Неслучайно поэтому награжден медалями «Ветеран труда» и «За заслуги перед обществом». Как писатель является лауреатом литературных премий (3 всероссийских и 7 краевых). Его произведения печатаются в Барнауле, Новосибирске, Москве, а также в Болгарии и Чехословакии. Для детей писал сказки ( о них мы сегодня с вами поговорим на уроке), рассказы и повести. Посмотрите на выставку книг В.Б. Свинцова, они имеются в районной библиотеке, кто заинтересуется, может туда обратиться.
Деятельность учащихся Деятельность учителя Примечания
Зачитывают вопросы журналиста; анализируют интервью, выявляя личностные качества писателя; слушают речь учителя о Свинцове, замечая добрые, важные дела Читает ответы Свинцова, предоставляет вниманию учеников сведения о биографии писателя, стимулирует активную деятельность учащихся на урокеРассказ о В.Б.Свинцове сопровождается показом слайдов
На партах интервью с писателем в печатном виде
А сейчас поговорим о сказках!
Повторение пройденного материала.
Цель: закрепить знания о сказках (определение, группы, виды); проверить знание сказок Свинцова, прочитанных самостоятельно.Предлагаю вам продолжить зарабатывать жетоны.
Викторина.
Что такое сказка? (Сказка – это занимательный рассказ о необычных, часто фантастических событиях и приключениях.)
Назовите 2 группы сказок. (Народные и авторские.)
Сколько видов народных сказок? Перечислите их. (Три: волшебные, бытовые, о животных)
Из какой сказки строки? Кто автор?
«Вышли братья на широкий отцовский двор, натянули свои тугие луки и выстрелили». ( «Царевна – лягушка», народ)
Кто автор этих строк? Как называется сказка?
« Ха! Я же волшебный кот – все наперед знаю. И зря ты переживаешь. Моя волшебная сила против нашего хозяина – болвана не действует, а ты куда лезешь? Кормят тебя, поят – и сиди, не дрыгайся. Живи в свое удовольствие, бери пример с меня». (В.Б.Свинцов, «Сказка про мальчика Мишку, пса Тишку и кота Мурлышку».Если бы эта сказка была народной, к какому виду отнесли бы? (К волшебным сказкам)
Кому принадлежат следующие слова из сказки Свинцова?
«Люди добрые, не для вас ли я расту? Не для вас ли цвету? Не для вас ли зеленею? Помогите! Помогите!» (Яблоньке)
К какому виду народных сказок можно отнести «Сказку о погибшей яблоньке» Свинцова? (К бытовым)
Какие уроки нравственности извлекли из этой сказки? ( Нужно быть чутким и внимательным по отношению к природе, нас окружающей.)
Отгадайте загадки.
Пришла из леса птичница в рыжей шкуре кур посчитать. (Лиса)
Зимой спит, летом – ульи ворошит. (Медведь)
Кто зимой холодной ходит злой, голодный? (Волк)
Какими этих животных изображает в сказках народ?
( Лиса – хитрая, находчивая, обманщица. Медведь – глупый, сильный, неуклюжий, злой.
Волк – глупый, жадный, злой, голодный.)Из какой сказки Свинцова все эти герои? («Опять обманула»)
К какому виду народных сказок можно ее отнести? (Сказка о животных)
Деятельность учащихся Деятельность учителя Примечания
Отвечают на вопросы викторины, зарабатывая жетоны Предлагает вопросы викторины, следит за правильностью ответов и активностью учеников Тексты сказок прочитаны детьми самостоятельно
Инсценировка сказки Свинцова «Опять обманула».
Цель, преследуемая учителем; вызвать интерес к урокам литературы, способствовать развитию творческих способностей учеников.
Деятельность учащихся Деятельность учителя Примечание
Часть учеников принимает участие в инсценировке, а остальные следят за исполнением ролей, выявляя лучшего «актера» Следит за сценарием и дисциплиной в классе Роли: автор, волк, медведь, лиса, барсук
Костюмы создаются совместно с учениками
Оценивание деятельности учащихся и учителя на уроке.
Цель: мотивировать активную деятельность учащихся на уроках, учить адекватной самооценке и оценке работы одноклассников.
Вручение грамоты ученику, набравшему наибольшее количество жетонов
Приз зрительских симпатий за лучшую исполненную роль
Сладкие призы всем участникам инсценировки
Рефлексия.
Выберите наиболее подходящую для вас карточку.
Красная карточка со словами на обратной стороне: « Я удовлетворен уроком, урок был полезен для меня, я много, с пользой и хорошо работал на уроке, я получил заслуженную оценку, я понимал все, о чем говорилось на уроке».
Желтая – « Урок был интересен, и я принимал в нем активное участие, урок был в определенной степени полезен для меня, я отвечал с места, я сумел выполнить ряд заданий, мне было на уроке достаточно комфортно».
Зеленая – « Пользы от урока я получил мало, я не очень понимал, о чем шла речь, мне это не очень нужно, домашнего задания я не понял, к ответам на уроке я был не готов».
Деятельность учащегося Деятельность учителя Примечания
Анализируют и оценивают деятельность свою и учителя Оценивает работу учеников на уроке, награждает их Можно выслушать впечатления и предложения учеников
Итог урока.
Цель: подвести итог всему сказанному и произошедшему на уроке,
проверить восприятие учениками новой внеклассной темы урока.
Что нового узнали сегодня на уроке?
Удалось ли достичь цели, которую ставили мы перед собой в начале урока?
Деятельность учащихся Деятельность учителя Примечания
Отвечают на поставленные вопросы Задает вопросы для подведения итога урока нет
Закончить сегодняшний урок мне хочется прекрасными словами В.Б.Свинцова: « Хорошее не может исчезнуть бесследно. Будьте оптимистами и постарайтесь делать жизнь себе и окружающим лучше».
Задание на дом.
Цель: Развитие речи и творческих способностей учеников.
Человеку свойственно делиться своими впечатлениями и мыслями, вызванными прочитанной книгой, увиденным фильмом, спектаклем, картиной... Иногда одно и то же произведение вызывает у разных людей разные чувства. Высказать свое мнение о том или ином произведении можно в отзыве.
Предлагаю вам написать отзыв на понравившуюся сказку В.Б.Свинцова, т.е. поделиться впечатлениями о прочитанном.
Деятельность учащихся Деятельность учителя Примечания
Записывают задание в дневники Контролирует выполнение записей Объем отзыва (0,5 – 1 стр.)



Приложенные файлы


Добавить комментарий