КТП технология 1 класс Роговцева `Школа России`


Календарно – тематическое планирование по технологии
УМК Роговцева Н.И. (1ч в неделю-33ч)
№ урока Дата проведения Раздел, тема урока. Количество часов Виды, формы контроля Оснащение учебного процесса УУД
По плану Коррек-
тировкаВсего Контроль
ныеДавайте познакомимся. 3 1/1 Как работать с учебником. Я и мои друзья.
«Куклы Аня и Ваня», «Материалы и инструменты» 1 стартовый (исходный уровень) Учебник по технологии. Р: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
П: использовать знаково – символические средства.
К: слушать и понимать других, распределять роли, проводить самооценку.
Л: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
2/2 Материалы и инструменты. Организация рабочего места.
«Инструменты и машины»,
«Рабочее место»
1 Текущий, индивидуальный Ножницы, клей, бумага. Р: проводить логические действия: сравнение, анализ, классификацию по родовидовым признакам, обобщение, установление аналогий, отнесение к известным понятиям
П: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности
К: анализировать информацию, аргументировать свою позицию
Л: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах
3/3 Что такое технология.
1 тематический Р: прогнозировать результат своей деятельности,
П: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств её осуществления.
К: строить речевое высказывание в устной форме, допускать возможность существования у людей различных точек зрения
Л: принятие и освоение социальной роли обучающегося., развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
Человек и земля. 21 4/1 Природный материал.
Изделие из природных материалов. «Грибочки, листопад» 1 Текущий, индивидуальный Шишки, цветы, жёлуди и др. Р: соотносить план с собственными действиями
П: владение базовыми понятиями, отражающими существенные связи между объектами и процессами
К: распределять роли, обсуждать план работы в паре
Л: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах
5/2 Пластилин.
Изделие «Фигурки из природного материала»
1 текущий индивидуальный Пластилин, доска для пластилина. Р: работать над проектом под руководством учителя.
П: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности
К: готовность слушать собеседника, излагать своё мнение.
Л: умение самостоятельно определять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, наблюдения.
6/3 Пластилин.
Изделие «Фигурки из природного материала»
1 текущий индивидуальный Пластилин, доска для пластилина Р: работать над проектом под руководством учителя.
П: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности
К: готовность слушать собеседника, излагать своё мнение.
Л: умение самостоятельно определять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, наблюдения
7/4 Растения. Проект «Новый урожай».
Изделие «Овощи из пластилина»
1 текущий индивидуальный Образцы растений (гербарий) Р: ставить цель, составлять и обсуждать план своей деятельности
П: строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте
К: вести совместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность
Л: формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
8/5 Растения. Проект «Новый урожай».
Изделие «Овощи из пластилина»
1 текущий индивидуальный Образцы растений (гербарийР: прогнозировать результат своей деятельности,
П: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств её осуществления.
К: строить речевое высказывание в устной форме, допускать возможность существования у людей различных точек зрения
Л: принятие и освоение социальной роли обучающегося., развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
9/6 Бумага.
Изделие «Закладка для книги»
1 текущий индивидуальный Образцы различной бумаги. Р: ставить цель, составлять и обсуждать план своей деятельности
П: строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте
К: вести совместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность
Л: формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
10/7 Бумага.
Изделие «Закладка для книги»
1 текущий индивидуальный Образцы различной бумаги. Р: находить элементарные причинно – следственные связи.
П: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
К: готовность слушать собеседника, вести совместную практическую деятельность
Л: развитие мотивов совместной деятельности и формирование личностного смысла учения.
11/8 Насекомые.
Изделие «Пчела на одуванчике» 1 текущий индивидуальный Плакаты с насекомыми.
Справочник. Р: планировать и осуществлять работу на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.
П: использовать общие приёмы решения задач, использовать знаково- - символические средства для
К: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.
Л: формирование умений делать выбор, какое мнение принять в предложенных ситуациях.
12/9 Дикие животные.
Изделие «Лисята»
1 текущий индивидуальный Плакаты с дикими животными. Справочник. Р: ставить цель, составлять и обсуждать план своей деятельности
П: строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте
К: вести совместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность
Л: формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
13/10 Новый год. Проект «Украшаем класс к Новому году».
Изделие «Гирлянда», «Фонарики» 1 текущий индивидуальный Материал для изготовления украшений. Р: планировать и осуществлять работу на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.
П: использовать общие приёмы решения задач, использовать знаково- - символические средства для
К: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.
Л: формирование умений делать выбор, какое мнение принять в предложенных ситуациях.
14/11 Домашние животные.
Изделие «Домашние животные» 1 текущий индивидуальный Плакаты с домашними животными. Р: планировать и осуществлять работу на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.
П: использовать общие приёмы решения задач, использовать знаково- - символические средства для
К: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.
Л: формирование умений делать выбор, какое мнение принять в предложенных ситуациях.
15/12 Такие разные дома.
Изделие «Домик из веток» 1 текущий индивидуальный Плакат с образцами домов различных народов. Р: прогнозировать результат своей деятельности,
П: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств её осуществления.
К: строить речевое высказывание в устной форме, допускать возможность существования у людей различных точек зрения
Л: принятие и освоение социальной роли обучающегося., развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
16/13 Посуда. Проект «Чайный сервиз».
Изделие«Чайный сервиз»,
«Чайник»из пластилина
1 текущий индивидуальный Настоящий чайный сервиз. Плакат с различной посудой. Р: ставить цель, составлять и обсуждать план своей деятельности
П: строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте
К: вести совместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность
Л: формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
17/14 Посуда. Проект «Чайный сервиз».
Изделие «Чайный сервиз» «Чайник» из пластилина
1 текущий индивидуальный Настоящий чайный сервиз. Плакат с различной посудой. Р: планировать и осуществлять работу на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.
П: использовать общие приёмы решения задач, использовать знаково- - символические средства для
К: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.
Л: формирование умений делать выбор, какое мнение принять в предложенных ситуациях.
18/15 Свет в доме.
Изделие «Торшер» 1 текущий индивидуальный Плакат с образцами светильников и лампочек. Р: прогнозировать результат своей деятельности,
П: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств её осуществления.
К: строить речевое высказывание в устной форме, допускать возможность существования у людей различных точек зрения
Л: принятие и освоение социальной роли обучающегося., развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
19/16 Мебель.
Изделие «Стул» 1 текущий индивидуальный Плакат с мебелью. Р: планировать и осуществлять работу на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов сопоставлять эти виды планов.
П: ставить и формулировать проблемы, на основе сравнения информации делать выводы и обобщения.
К: излагать своё мнение, осуществлять совместную практическую деятельность
Л: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки
20/17 Одежда, ткань, нитки.
Изделие «Кукла из ниток» 1 текущий индивидуальный Образцы тканей. Р: планировать и осуществлять работу на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов сопоставлять эти виды планов.
П: ставить и формулировать проблемы, на основе сравнения информации делать выводы и обобщения.
К: излагать своё мнение, осуществлять совместную практическую деятельность
Л: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки
21/18 Учимся шить.
Изделие «Закладка с узорами»,
1 индивидуальный Иголка, нитка, ножницы, ткани. Р: планировать и осуществлять работу на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов сопоставлять эти виды планов.
П: ставить и формулировать проблемы, на основе сравнения информации делать выводы и обобщения.
К: излагать своё мнение, осуществлять совместную практическую деятельность
Л: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки
22/19 Учимся шить.
Изделие «Игольница»,
1 индивидуальный Иголка, нитка, ножницы, ткани. Р: планировать и осуществлять работу на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов сопоставлять эти виды планов.
П: ставить и формулировать проблемы, на основе сравнения информации делать выводы и обобщения.
К: излагать своё мнение, осуществлять совместную практическую деятельность
Л: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки
23/20 Учимся шить.
Изделие «Пришиваем пуговицы» 1 индивидуальный Иголка, нитка, ножницы, ткани. Р: планировать и осуществлять работу на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов сопоставлять эти виды планов.
П: ставить и формулировать проблемы, на основе сравнения информации делать выводы и обобщения.
К: излагать своё мнение, осуществлять совместную практическую деятельность
Л: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки
24/21 Передвижение по земле.
Изделие «Санки» 1 тематический Картинки со способами передвижения человека. Р: прогнозировать результат своей деятельности,
П: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств её осуществления.
К: строить речевое высказывание в устной форме, допускать возможность существования у людей различных точек зрения
Л: принятие и освоение социальной роли обучающегося., развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
Человек и вода. 3 25/1 Вода в жизни человека. Вода в жизни растений.
Изделие «Выращивание растений» 1 текущий индивидуальный Плакат «Где используется вода» Р: прогнозировать результат своей деятельности,
П: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств её осуществления.
К: строить речевое высказывание в устной форме, допускать возможность существования у людей различных точек зрения
Л: принятие и освоение социальной роли обучающегося., развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
26/2 Питьевая вода.
Изделие «Колодец» 1 текущий индивидуальный Плакат «Где используется вода» Р: ставить цель, составлять план, распределять роли, проводить самооценку.
П: осуществлять поиск необходимой информации о воде, её значении для развития жизни на земле, использования воды человеком, сравнивать информацию из разных источников.
К: излагать своё мнение, осуществлять совместную практическую деятельность
Л: умение самостоятельно определять и описывать свои ощущения.
27/3 Передвижение по воде. Проект «Речной флот».
Изделие «Плот» 1 тематический индивидуальный Плакат «Где используется вода». Картины с кораблями. Р: ставить цель, составлять план, распределять роли, проводить самооценку.
П: осуществлять поиск необходимой информации о воде, её значении для развития жизни на земле, использования воды человеком, сравнивать информацию из разных источников.
К: излагать своё мнение, осуществлять совместную практическую деятельность
Л: умение самостоятельно определять и описывать свои ощущения.
Человек и воздух. 3 28/1 Использование ветра.
Изделие «Вертушка»
1 текущий индивидуальный Картины с использованием ветра в хозяйстве. Р: участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов.
П: осуществлять информационный, практический поиск, и открытие нового знания, сопоставлять данную информацию со знаниями, полученными при изучении других предметов.
К: планировать учебное сотрудничество, работать в группе.
Л: принятие и освоение социальной роли обучающегося.
29/2 Полёты птиц.
Изделие «Попугай» 1 текущий индивидуальный Плакаты с птицами. Р: корректировать и контролировать последовательность выполнения задания.
П: осуществлять информационный, практический поиск, и открытие нового знания, сопоставлять данную информацию со знаниями, полученными при изучении других предметов.
К: строить монологическое высказывание, работать в группе.
Л: умение самостоятельно определять и описывать свои чувства и ощущения.
30/3 Полёты человека.
Изделие «Парашют» 1 текущий индивидуальный Картинки с летательными аппаратами. Справочник. Р: прогнозировать результат своей деятельности,
П: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств её осуществления.
К: строить речевое высказывание в устной форме, допускать возможность существования у людей различных точек зрения
Л: принятие и освоение социальной роли обучающегося., развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
Человек и информация. 3 31/1 Способы общения.
Изделие «Зашифрованное письмо»,
«Письмо на глиняной дощечке» 1 текущий индивидуальный Картинки с предметами для общения. Р: планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи.
П: осуществлять поиск информации из различных источников.
К: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Л: формирование умений делать выбор какое мнение принять в предложенных ситуациях.
32/2 Важные телефонные номера. Правила движения.
Изделие «Записная книжка» 1 текущий индивидуальный Телефонная книга. Плакат с правилами дорожного движения. Р: строить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
П: осуществлять информационный и практический поиск , открытие нового знания, оценивать свою работу по заданным критериям
К: строить понятные для партнёров высказывания, координировать свою позицию с позициями партнёров.
Л: принятие и освоение социальной роли обучающегося.
33/3 Компьютер. Контрольная работа. 1 1 Контрольная работа. Компьютер. Р: планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи.
П: осуществлять поиск информации из различных источников.
К: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Л: формирование умений делать выбор какое мнение принять в предложенных ситуациях.

Приложенные файлы


Добавить комментарий