`Вода, вода, кругом вода`


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №35Воспитатели: Туманцева Ю.А. Тардаскина Л.П."Вода, вода, кругом вода".Образовательный проект «Вода! У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха. Тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое! Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты - сама жизнь. Ты наполняешь нас радостью, которую не объяснишь нашими чувствами…Ты самое большое богатство на свете…»Антуан де Сент – ЭкзюпериВода играет огромную роль в жизни человека, животных, растений, она – постоянная наша спутница. К сожалению, многие считают водные ресурсы неисчерпаемыми. Отсюда – незакрытые краны в квартирах, протекающие трубы, мусор в реках и озерах. И в будущем их количество будет расти. К тому же – вода не только природный ресурс. Наблюдая за каплями дождя, сверкающим снегом, слушая звон весенней капели, мы учимся видеть красоту природы. Актуальность выбранной нами темы проекта заключается в том, что экологическое воспитание, как никогда, является одной из важнейших проблем современности. Чтобы сохранить природу на планете, нужны образованные люди. И первые основы экологической культуры должны закладываться в дошкольном возрасте. Выбор темы проекта «Вода, вода – кругом вода» обусловлена пониманием значимости задачи, поставленной в этой работе. Мы должны постепенно повышать экологическое сознание детей, стимулируя их интерес к природе.Реализация данного проекта поможет детям познакомиться со свойствами воды, различными природными явлениями, водными животными и растениями, необходимостью охраны не только их самих, но и среды их обитания. ЗАДАЧИ ПРОЕКТА: ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: Развивать познавательный интерес дошкольников к воде, как объекту неживой природы. Сформировать у детей знания о значении воды для всего живого на земле; Развивать представления о свойствах и состояниях воды; Развивать навыки элементарного экспериментирования;Воспитывать бережное отношение к воде. Тип проекта: образовательный.По продолжительности: краткосрочныйПо классификации: познавательно-творческий.Сроки реализации: 3 недели (август).Участники: дети 4-5 лет, воспитатели, родители. ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ 1.В результате реализации данного проекта у воспитанников сформируется бережное и экономное отношение к водным ресурсам. 2.Овладеют несложными способами экспериментирования с водой. 3.У детей появятся исследовательские умения, соответствующие возрасту (будут задавать вопросы природоведческого характера, устанавливать причинно-следственные связи, появится потребность получить экспериментальным путем). 4.Повысится воспитательная компетентность родителей в экологическом образовании дошкольников. I ЭТАП: ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭКОЛОГО-ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ЦЕНТР ПОДБОРКА КНИГ, ИЛЛЮСТРАЦИЙ О ВОДЕ ПОДБОРКА ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР ПРИРОДОВЕДЧЕСКОГО ХАРАКТЕРА II ЭТАП: ОСНОВНОЙ НаправленияработыПознавательноеХудожественно-эстетическоеСоциально-коммуникативноеФизическое развитиеРечевое Формы работыНаблюдения Чтение художественной литературы Пальчиковые игры Познавательный цикл экологических бесед Экспериментальная деятельность НОД с детьми Консультации с родителями Самостоятельные игры детей ЦИКЛ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ БЕСЕД Познавательноеразвитие РАССМАТРИВАНИЕ ИЛЛЮСТРАЦИЙ Познавательноеразвитие ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Познавательноеразвитие ПознавательноеразвитиеСАМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ ДЕТЕЙ РечевоеразвитиеСОСТАВЛЕНИЕ ОПИСАТЕЛЬНЫХ РАССКАЗОВОТГАДЫВАНИЕ ЗАГАДОК ДВИГАТЕЛЬНЫЕ ПАУЗЫ И ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫФизическое развитие РИСОВАНИЕХудожественно-Эстетическоеразвитие Художественно-ЭстетическоеразвитиеЛЕПКА Социально-коммуникативное III ЭТАП: ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ОФОРМЛЕНИЕ ВЫСТАВКИ ПЛАКАТОВ «ВОДА-ВОДА, КРУГОМ ВОДА…» СОЗДАНИЕ РУКОПИСНОЙ КНИГИ «ЖАЛОБНАЯ КНИГА КАПЕЛЬКИ ВОДЫ» В РЕЗУЛЬТАТЕ ПРОВЕДЕННОЙ РАБОТЫ У ДЕТЕЙ:1.Сформировались бережное и экономное отношение к водным ресурсам. 2.Дети овладели несложными способами экспериментирования с водой 3.У детей появились исследовательские умения, соответствующие возрасту (дети стали задавать вопросы природоведческого характера, устанавливать причинно-следственные связи. 4.Повысилась воспитательная компетентность родителей в экологическом образовании дошкольников.

Приложенные файлы


Добавить комментарий