тетрадь на печатной основе по русскому языку начальные классы



¬


·
·




______________________________________________







Урок №1. Корень. Однокоренные слова.
корень
13 SHAP
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Вставь в стихотворение пропущенные слова:
_________ слова - значимая часть.
Над словами _________________
Держит власть.
____________ умело линию родства –
_______________ подбери слова. (Волина)


Упражнение №1
________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Упражнение № 2
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

синквейн
Синквейн «5 строк» - стихотворная форма, состоящая из 5 строк.

·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
корень

растения слова


___________________
____________________
_____________________

Домашнее задание
Упражнение № 1
На каждой строчке найди однокоренные слова. Помни, что однокоренные слова похожи по смыслу и имеют одинаковый корень.
Учить, школьник, ученик.
Свобода, свободный, победить, освободить.
Сила, силач, спортсмен, сильный.
Лень, ленивый, лентяй, бездельник.
Вода, подводник, подводный, моряк.
Подчеркните однокоренные слова, выделите корень.

Упражнение № 2
Игра «Третий лишний»
Найди лишнее слово. Вычеркни его.
Желток, железо, жёлтый.
Часовщик, часть, час.
Циркуль, циркач, цирк.
Печурка, печать, печка.


В однокоренных словах выдели корень.
Упражнение № 3
Подбери к данным словам однокоренные. Напиши их. Выдели корень.
Холод, холодить, _____________________________________________
Свет, светить, _________________________________________________
Кипяток, кипятить, ____________________________________________
Ель, _________________________________________________________
Берёза, _______________________________________________________


Урок № 2 Сложные слова
Упражнение № 1
Выдели в сложных словах корни (дугой) и соединительную гласную Е или О между корнями (кружочком).

Паровоз, полотёр, самолёт, вертолёт, ледокол, пылесос, сталевар, сенокос, мышеловка, бурелом, сухостой, книголюбы, пчеловоды.


Упражнение № 2
Найди в тексте сложные слова, укажи из каких корней они образованы.

На Волге начался ледоход. Вчера был снегопад. Пчеловод показал нам пасеку. Уже начался сенокос. Красив осенний листопад. Лесорубы
вернулись домой. Издалека слышен шум водопада. Рыболов проверил удочки. Пешеход прошёл пять километров.




Упражнение № 3
Укажи в тексте сложные слова.

Семеро в отделе - Пустотёс
все при деле! заострял вопрос,
Пустовед пустомол
поправлял берет. наполнял котёл,
Пустодел пустовар
горделиво глядел. нагонял жар.
Пустолей Пустосчёт
Призывал: «Быстрей!» вёл всему учёт
К небу дым густой,
а котёл пустой! В. Иванов
Каким одним словом можно заменить все сложные слова?
Упражнение №4
Составь и запиши сложные слова с корнем лес. С одним из слов составьте предложение.
Лесовоз, лесопарк, лесосплав, лесоруб,________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________

Упражнение №5
Спиши. Вставь пропущенные буквы. Выдели корни и соединительные гласные (кружком)
Мухед, дымход, лессплав, водвоз, землделие, полкводец, чужстранец, пешход, птицлов, овцбык.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

синквейн
Синквейн «5 строк» - стихотворная форма, состоящая из 5 строк.
______________
____________________________________
______________________________________
_______________________________________
__________________


Домашнее задание
Упражнение № 1
Составь и запиши сложные слова. Выдели корень, подчеркни соединительные гласные.
Носит оружие, мух ловит, овец разводит, звёзды падают, землю копает, волны режет, кашу варит.
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Упражнение № 2
Отгадай загадки, напиши отгадки.
1. Наведёт стеклянный глаз, щёлкнет раз и помнит вас. ________________
2. Чудо-дворник перед вами,
С загребущими руками.
За одну минуту сгрёб,
Преогромнейший сугроб. _____________________________
3. Пыль увижу - заворчу,
Заворчу и проглочу. ___________________________
4. Не птица, а летает.
Не жук, а жужжит. _____________________
5. Сверху дыра, снизу дыра,
А в середине огонь да вода. __________________
Нарисуй отгадку!
13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415

Упражнение № 3
Вставь в слова пропущенные буквы.
Пулмёт, очвидец, уткнос, овощвод, мухловка, дружлюбие, землройка, водкачка, землкоп, рыблов.

Выдели корни, подчеркни соединительные гласные.

Урок №3 Окончание. Основа слова.
1.Вставь в стихотворение пропущенные слова:
Часть слова, которая изменяется
_______________ называется.
Остальную же часть слова
Именуем мы __________.
2. Подчеркните слова с нулевым окончанием.
Стол, лиса, берег, река, мыло, звон, дом, подруга, ваза.

Отличие
¬ стоят
·
_________________________
________________________
________________________
_________________________
_______________________________


Общее: ____________________________________________________________________________________________________________________________________


Упражнение № 1 Прочитай.
Чеснок
В чесноке много полезных веществ. Сок чеснока помогает залечивать раны. Раньше чесноком лечили кашель.

Выпиши слова, которые повторяются во всех трёх предложениях. Выдели в нём основу и окончание.


Упражнение № 2
Закончи предложения изменяя слова по образцу.
Образец: Лодки плывут - лодка плывёт
I вар II вар
Ракеты летят - ракета Сады цветут – сад
Машины стоят – машина Плащи висят - плащ
Ветры гудят - ветер Толпы спешат - толпа
Сугробы растут - сугроб Телята мычат - телёнок

Выдели основу и окончания в словах.



Упражнение № 3
Измени слова в скобках соответственно вопросам. Выдели в этих словах окончание и основу.
1.Хорошо относился (к чему?)
Аккуратно обращался (с чем?) (книги)

2. Предъявлять требования ( к кому?)
Особый спрос ( с кого?) (отличник)

3. Любоваться (кем?)
Заглядеться (на кого?) (бабочка)

4.Спастись от (чего?)
Избежать (чего?) (гибель)

5. Платить (за что?)
Оплатить что (проезд)


Синквейн
Синквейн «5 строк» - стихотворная форма, состоящая из 5 строк.
______________
____________________________________
______________________________________
_______________________________________
__________________




Домашнее задание
Упражнение № 1
Напиши у кого какие детеныши? Выдели окончание.
Образец: Жеребёнок у лошади.


котёнок у ____________ щенок у ______________
козлёнок у _____________ поросёнок у ____________
медвежата у ____________ телёнок у ____________
зайчата у ______________ бельчата у _____________
волчата у _____________ гусята у _____________

Упражнение № 2
Вставь, пропущенные окончания используя вопросы какой? какая? какое? Вопрос ставь от выделенного слова. Выдели окончание и основу этого слова.
В ручье чист вода. Мальчик набрал полн ведро грибов. Красн ягода смотрит из травы. В стене было кругл окно. На хорош цветок и пчёлка летит. Детям дали нов мяч. Добр слово всякому приятно. Добр слова дороже богатства.

Урок № 4 Приставка
1.Вставь в стихотворение пропущенные слова

Перед корнем есть ___________.
___________ пишется она,
А при помощи приставки
Образуются ____________.

2.В буквенном тексте найди приставки и выдели их
(¬) БПОЮРПЕРЕЮВВЫШДОФЗАКНПНАДУЦЛЖПРОЭНОТДРОЗ
3. Выдели приставки и корни в словах:
Перераспределение (делить), перераспределять (делить), перевыборы, вперемешку (мешать), вперегонки (гонки), убежать (бег).
Отличие:
¬ образуют
·
________________________________
_________________________________
_________________________________ Сходство: ___________________________________________________
_______________________________________________________________
Упражнение №1
Назови противоположные действия, используя приставки от -, вы -.
приклеить - отклеить внести - вынести
принести - вложить -
привязать - впустить -
привыкнуть - влезть -
пристегнуть - вкатить -
привезти - влететь -
пригнуть - вползти -
Составь с некоторыми из них словосочетания.

Упражнение № 2
Какими приставками можно выразить начало, а какими - конец действий, обозначенных данными ниже глаголами (за -, по -, от -, пере -, на -).
Гремел, сиял, волновался, шумел, стучал, цвёл, смеялся, точил.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Упражнение № 3
Выписать в две колонки слова с приставками:
по - под-
Подложил, подвинул, подушка, подножка, подорожник, поделил, подумал, подоконник, подружился, подул, пододеяльник, подлокотник, подремал, подрезал, подровнял, подавился, подавать.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
· 4
Выборочный диктант ( запиши глаголы, имеющие приставки)

Солнце нещадно жгло землю. Листья берёз завяли. Лошади забились в кусты. Показалась синяя тучка. Она подвигалась быстро, точно кто подталкивал её, и скоро закрыла всё небо. Налетел ветер, заклубилась пыль, закланялись, застонали берёзы, задрожали стёкла в окнах (По Г. Маркову)

____________________________________________________________________________________________________________________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Синквейн
Синквейн «5 строк» - стихотворная форма, состоящая из 5 строк.
______________
____________________________________
______________________________________
_______________________________________
__________________

Образуй новые слова
________________________
________________________
________________________
________________________

Домашнее задание
Упражнение № 1
Запиши словосочетания, подобрав к глаголу соответствующую приставку (в -, из -, под -, за -, у -, пере -, на -, рас -, с -)
__ бежать в комнату, __ ставить стул, __ писать письмо, __брать грибов, __ вязать рану, __ колоть орех, __бить гвоздь, __ кутать куклу, __качаться на качелях, __ путать буквы.


Упражнение № 2
Запиши, выбрав подходящее по смыслу слово
Машина _______________ мимо дома.
К нам в гости ____________ бабушка. (приехала, проехала)

Самолёт сделал ______________.
В Москве пассажиры сделают _________. (посадку, пересадку)

С деревьев _____________ листья.
Птицы ______________ на юг. ( улетают, слетают)

Выдели в словах приставку.
Упражнение № 3
Нарисуй рисунок к понравившемуся выше предложению, спрячь в нём приставку.

13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415








Урок № 5 Предлоги и приставки.
Запиши словосочетания
____________________________________________________________________________________________________________________________________

Сравни приставку и предлог:

Вопросы
Приставка
Предлог

1. Что это такое?



2. Для чего служит?



3. Как пишется?



4. Можно ли вставить слово между ¬ и
·, словом и предлогом?



5. Может ли стоять перед глаголом?
да
Никогда не стоят перед глаголом.

Подчеркни слова с приставкой до - в буквенном тексте
ДОРАДОШЛАДОДОМАДОНЕСЛАДОПЛАТУ
Упражнение №1
Запиши отрывок из стихотворения С. Я. Маршака и проследи соотношение предлогов и глагольных приставок. Обрати внимание на слитное и раздельное написание. Вспомни, бывают ли перед глаголами предлоги?
А потом ты покатился
И назад не воротился.
Покатился в огород,
докатился до ворот,
подкатился под ворота,
добежал до поворота
___________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
· 2
Спиши текст, раскрывая скобки. Подчеркни предлоги, выдели приставки.

Проказы старухи – зимы
_______________________________________________________________________________________________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Домашнее задание
Упражнение № 1
Найди в стихотворении каламбуры, укажи предлоги и приставки. Определи, какой части речи эти слова принадлежат.

Я влез однажды на подводу Решили лисы кролика запечь,
и с неё нырнул под воду. А кролик из духовки прыг за печь.

Зависело б от мыла - Сугробы снега вьюги намели,
Веснушки я б отмыла. И грузовик, как баржа на мели.

(Я. Козловский)
Упражнение № 2
Исправь ошибки в выделенных словах, подбери подходящую по значению приставку.

Картинку нужно вклеить на картон. Попробуй слезть на это дерево. Комар прилетел в комнату. Собака повела мальчика из леса. Наш дом выделяется от соседних небольшим ручьём. Надо расписаться под заявлением.
Упражнение № 3
Спиши, раскрывая скобки. Подчеркни предлоги, выдели приставки.
- Мне бы тоже хотелось (по) рисовать, - сказала Алиса наконец.
- (У) колодца.
- (По) рисовать и (у) колоться? – переспросил Заяц.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Нарисуй рисунки к словам:
1) уколоться 2) у колодца











Урок № 6 Суффикс

1. Разбери слова по составу:
Ладошки, щёчки, спинки и животики.

2. В буквенном тексте найдите и выделите суффиксы (^)

ЕНЬКРЮВНПИКОНЬКЮУЧИКУШКОНОКФЛЁНОКНОЧЬФЩЕК

3. Вставьте в стихотворение пропущенные слова:
__________ - важная часть слова
Им кончается ________________.
После __________ он стоит
Превращая дом в домишко,
А ружьё друзья в ружьишко.
Кота Мурзика в __________,
А собаку в ____________.

4. Выдели суффиксы в словах:
Писал, героический, рисовал.

Сравнение ¬ и ^.
Сходство:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Отличие:

¬ ^
_____________________________
______________________________

Упражнение № 1
Найдите лишнее слово
Избушка, садик, крылечко, деревце, окно, дворик, скамеечка, дверца.

Упражнение № 2
Какие из слов не только называют предмет, но и указывают на его величину? В какой части слова заключено значение величины:
Лесенка, река, болотце, ручища, прудик, ножичек, сапожищи, куст, домина, дынька, бусы, ручонка, клюв, туфелька, шнурочек, забор, ямина, мешок, зерно, книжица, паучище, мост.
Выпиши в первый столбик слова, имеющие увеличительное значение, а во второй столбик слова, имеющие уменьшительное значение и выдели суффиксы:
увеличительное уменьшительное
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Упражнение №3
Образуй слова с помощью суффиксов -ок или - ик.

Город - городок, дуб, ветер, гриб, шар, мяч, мост, куст.
Напиши слова. Выдели суффиксы. Сравни слова без суффиксов и с суффиксами. Как изменился смысл слова?
Синквейн
Синквейн «5 строк» - стихотворная форма, состоящая из 5 строк.
______________
____________________________________
______________________________________
_______________________________________
__________________
Образуйте новые слова
класс + н _________________
город + ск __________________
север + н _________________
сентябрь + ск __________________

Домашнее задание
Упражнение № 1
Используя суффиксы, образуй от данных существительных слова со значением очень маленькие и очень большие.
Образец: человек - человечек – человечище
Кулак - , , нос - , , голос - ., ., нога - , ,
рука - .., ., сапог - .., ......,
глаза - ., .., волосы - , .,
усы - ., ..
Упражнение № 2
К данным ниже схемам подберите из книг слова соответствующей структуры по образцу и нарисуй рисунок к слову.


1.
·^
· -



2. ¬
·^ -




3.
·^ -

Упражнение № 3
Чего не бывает, обведи карандашом:


·
·,
·¬¬
·,
·е
·^
·, ^
· о
·¬
·






























Урок № 7 Состав слова (морфемный анализ и синтез)
Упражнение № 1.
Выпиши словосочетания, которые допустимы в речи. Выдели корень.
Маслить маслом, старый старик, варить варенье, делать дело, работать работу, угощать гостя, петь песни, жарить жаркое, писать письмо, красить краской, криком кричать, глазеть глазами.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Упражнение № 2
Выпиши в 2 столбца слова с приставкой пере-
а) в значении повторности действия;
б) в значении чрезмерного действия (очень)
Перевыборы, перегрелся, переутомился, переписал, перезарядил, переполошил, перезрели, перерос, перестановка, перепроверил, перенёс, пересолил, пересадил, пересмотрел, переварил, переставил, передвинул.
повтор очень

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Упражнение № 3
Выпиши слова-отгадки и разбери их по составу:
1. Не спорю, не белый – 2. Из – под снега расцветает
Я, братцы, попроще Раньше всех весну встречает
Расту я обычно (..)
В берёзовой роще.
()
3. Ночью в полдень на рассвете
Службу он несёт в секрете.
На тропе, на берегу
Преграждает путь врагу. (..)


_________________________________________________________________

ёжик – ёж


Упражнение № 4
Прочитай. Какие слова выделены? Являются ли они родственными словами? Почему? Какое слово первичное, а какое вторичное? Выпиши пару ближайших родственников.
Фонтан
Вижу дождик
За версту -
Дождик
Сыплет в высоту!
Эй, послушай,
Дивный дождь.
Почему ты
Вверх идёшь? (С. Протасевич)

дождик - дождь (..)





Домашнее задание
Упражнение № 1
Разгадай морфологические шарады и разбери эти слова по составу.
Корень тот же, что в слове сказка,
Суффикс тот же, что в слове извозчик,
Приставка та же, что и в слове расход. ()

Корень тот же, что в слове зимовать,
Суффикс и окончание как в слове дедушка. (.)


Корень такой же, как в слове садовник,
Приставка – как в слове переход,
Суффикс и окончание - как в слове погрузка (..)
Упражнение № 2
Выдели ту часть в составе вторичного слова, с помощью которой оно образовано, напиши первичное слово.
Образец: лосёнок – лось
Волчонок - __________, ветерок - _________, страусёнок - _______________,
ноченька - ______________, листик - ____________.









Урок № 8 Интересный корень



лук

+ -
________________________
_________________________
__________________________

Лук - оружие для метания стрел. У него есть изогнутая часть.
Лукошко - корзиночка из прутьев. Их сгибают, когда плетут лукошко.
Лукавый человек кривит душой, хитрит. А лукоморье - это кривой морской берег, морской залив.





лук

+ -
________________________
_________________________
__________________________
Синквейн
Синквейн «5 строк» - стихотворная форма, состоящая из 5 строк.
______________
____________________________________
______________________________________
_______________________________________
____________________
Домашнее задание
Попробуй сделать свои маленькие «открытия»: от каких слов происходят слова околица, метель? (Вспомни урок про лук)
Околица ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Метель ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

































Урок № 9 Морфемный (словообразовательный) повтор
Упражнение № 1
Спиши. Найди и выдели приставку повторяющуюся у слов. Какое значение придаёт она всем этим словам?

Лес зазвенел, застонал, затрещал, _________________________
Зиму послушал и вон побежал. ( Н. Некрасов)_______________________
Буря мглою небо кроет _________________________
Вихри снежные крутя, __________________________
То как зверь она завоет, __________________________
То заплачет как дитя; __________________________
То по кровле обветшалой ___________________________
Вдруг соломой зашуршит. ___________________________
То, как путник запоздалый ___________________________
К нам в окошко застучит (А. Пушкин)__________________________


Упражнение № 2
В каких произведениях устного народного творчества используется словообразовательный повтор? (Русские народные песни, сказки, былины, загадки, пословицы).
Выпиши из текстов слова, образованные одной словообразовательной моделью.

Уж я сеяла, сеяла ленок, ______________________________
Я сеяла, приговаривала,
Чеботами приколачивала.
(((
По лугам вода разливалася, ______________________________
По садам пташки разлеталися
Одна пташка там осталася,
раскичалася.

(((
Приутихло, приуныло море синее, ______________________________
Приутихли, приуныли реки быстрые,
Приутихли, приуныли облака ходячие,
Благоверная царица преставлялася

Упражнение №3.
Спиши. Найди в тексте однокоренные слова, выдели корень.
Не вернусь я в отчий дом,
Вечно странствующий странник
Об ушедшем, над прудом
Пусть тоскует конопляник (С. Есенин)



И даже ивам у пруда
Не дам я быть плакучими.
Пусть только дождик иногда
Расплачется под тучами (Л. Зубкова)



Я строил окопы и доты
Железо и камни тесал.
И сам я от этой работы
Железным и каменным стал (Я. Смеляков)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Словообразовательный повтор


__________________________________
__________________________________
___________________________________
__________________________________
__________________________________


Домашнее задание
Упражнение № 1
Прочитай отрывок из сказки А. Толстого. Какой художественный приём использован в тексте? Выпиши слова с повторяющейся приставкой, выдели её.

Буратино взобрался по смолистому стволу на вершину итальянской сосны, одиноко стоявшей на поле и оттуда, закричал, завыл, запищал во всю глотку.
__________________________________________________________________
Приём ____________________________________________________________

Упражнение № 2
Прочитай стихотворение В. Иванова. Какой художественный приём использован. Выпиши однокоренные слова. Выдели корень.

О пане Злодиевском
В чудном городе Хищенске
В тихой улочке Крадевской
Жил один злодей известный
Пан Злодислав Злодиевский.
И супруга - Злодеюга,
И дочурка - Злодеюрка,
И сыночек - Злодеёчек,
И собачка - Злодеячка,
А котёнок? И котёнок
По прозванью - Злодеёнок.
Есть ещё и канарейка
Презабавная злодейка.
Нарисуй любой персонаж из стихотворения.





















Урок № 10 Слова с суффиксами оценки.
оценка

+ -
_________________________
_________________________
__________________________
Упражнение № 1.
Выпиши из текста былин слова, имеющие суффиксы оценки и выдели их (^).

Он заседлывал коня, улаживал
Подкладывал он потничек шелковенький
Покладал на потничек седелышко черкесское

(((
В нём силушка великая не уменьшалась,
И в нём сердце богатырское не ужаснулось,
В двадцать четыре часика положенных
Побил он эту силушку великую.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Упражнение № 2.
В русском языке суффикс - ин – выделяется в некоторых существительных, которые называют медикаменты (аспирин, эфедрин, амидопирин, анальгин). Как эта особенность языка используется в стихотворении, отрывки из которых приведены?

Хитрая аптека
Немало в мире есть аптек,
Полезных человеку.
Но я хочу открыть для вас
Особую аптеку

От дождевого червяка
Бежит он без оглядки.
В углу заметил паука –
Дрожит как в лихорадке.
Тут не поможет аспирин
Бедняге от озноба.
В моей аптеке есть «храбрин»
Для этого больного


Трудолюбин мальчишку спас
От лени и от барства,
Но дома держат про запас
Волшебное лекарство.

Выпиши слова с суффиксами - ин – , выдели суффикс.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Упражнение № 3.
А теперь, представь, что ты врач и тебе нужно выписать лекарство необычным больным.
Приходите, хвастунишки,
И лентяи и лгунишки,
И грязнули, с плаксами
Я вас мигом выручу,
Приходите, вылечу (Л. Зубкова)

Хвастунишкам - .., лентяям - ., лгунишкам - , грязнулям - ., задирам - .
Синквейн
Синквейн «5 строк» - стихотворная форма, состоящая из 5 строк.
______________
____________________________________
______________________________________
_______________________________________
____________________

Домашнее задание
Упражнение № 1
Выпиши из текста русской песни слова, имеющие уменьшительно-ласкательные суффиксы, выделите их.
Наша-то хозяюшка
Сметлива была,
Всем в избе работушку
К празднику дала
Чашечку собачка
Моет язычком.
Мышка собирает
Крошки под окном.
По столу котище
Лапою скребёт.
Половичку курочка
Веничком метёт.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Упражнение № 2
Какую оценку имеют суффиксы в словах работушку, котище. Разберите эти слова по составу.
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Упражнение № 3
Нарисуй любой персонаж из песни.





























ОТ АВТОРА
Творческая тетрадь «Состав слова. Словообразование» создана с целью повышения уровня знаний и умений учащихся по морфемике, в результате выполнения упражнений, направленных на концентрацию внимания и памяти.
В тетради дано поурочное планирование 10 уроков («Корень», «Однокоренные слова», «Сложные слова», «Окончание. Основа», «Приставка», «Суффикс», «Состав слова (морфемный анализ и синтез)», «Интересный корень», «Морфемный словообразовательный повтор», «Слова с суффиксами оценки»). К каждому уроку разработано домашнее задание из 2-3 заданий.
Творческая тетрадь содержит разнообразные практические задания по морфемике, предполагающие активную деятельность школьников, которые должны не только читать и писать, но рисовать, отгадывать, работать со словарём строения слов. В тетради представлены упражнения, связанные с разделением слов на группы, подбором однокоренных слов, нахождением 3-го лишнего, вписыванием пропущенных слов, букв, нахождением в тексте и выделением приставок, суффиксов; выборочным списыванием и другие. Следует отметить, что содержание упражнений ориентированы на активизацию внимания и памяти учащихся.
Для увеличения объёма внимания в творческой тетради я использовала приём сравнения нового понятия с ранее изученным, чтобы особенности каждого понятия выступали ясно. Я сравнивала приставку и корень, приставку и окончание, где находили общее и различное.
В тетради есть упражнения, которые направлены на концентрацию внимания и помехоустойчивости. Например: Среди буквенного текста найди и выдели приставки, суффиксы, подчеркни слова с нулевым окончанием.
Послепроизвольное внимание развивали упражнения, рассчитанные на выполнение домашнего задания, где учащиеся включались в активную мыслительную деятельность, прелагаются задания: игра «Третий лишний», найди в стихотворении каламбуры, укажи предлоги и приставки, исправь ошибки в выделенных словах, подбери подходящую по значению приставку; найди схемы, которых не бывает и обведи их карандашом; выпиши слова с повторяющейся приставкой и другие.
Произвольное внимание развивают упражнения заставляющие группировать слова по определённым признакам. Например: Выпишите в первый столбик слова, имеющие увеличительное значение, а во второй столбик слова, имеющие уменьшительное значение и выделите суффиксы.
Зрительную память я активизировала у детей, используя схемы. Например, схемы сложных слов
·е
·,
·о
· помогали выполнить следующие упражнения: составить слова по схеме, вставить пропущенные буквы в словах.
Слуховая память помогает запомнить материал, рассказанный учителем, другими учащимися. Не случайно после знакомства с правилом в творческой тетради есть задание: Вставь в стихотворение пропущенные слова. Для восстановления в памяти учащихся правила.
Ассоциативную память помогает младшему школьнику запомнить сложные грамматические понятия, с этой целью я использую в творческой тетради приём «двойной дневник», который помогает за счёт установления положительных и отрицательных ассоциаций запомнить материал. Я использовала этот приём при изучении корня слова, слов с суффиксами оценки, при знакомстве с многозначным корнем «лук» Например :
оценка

+ -
пятёрка двойка
похвала наказание
праздник грусть
Рукодвигательную память я развивала при заполнении концептуальной таблицы, где сравнивали приставку и предлог; при раскрашивании рисунка на обложке творческой тетради, помогающего запомнить условные обозначения приставки, корня, суффикса и окончания(¬
·^
·).
мультики 1607по русскому языку"Состав слова"

Приложенные файлы


Добавить комментарий