КТП рус яз 7 класс

Календарно-тематическое планирование по учебнику Львовой С.И., Львова В.В.
7 класс, русский язык. 2014-2015 уч. год; 170 часов.


1 четверть 41 час, Р.Р.- 5 часов

п/п


Дата
Основное содержание программного материала
Кол-во
часов
по прогр.



Основные знания, умения, навыки
Кол-во
часов
по факту


1

§1. Язык как развивающееся явление.
1
Повторить общие сведения о языке и некоторые вопросы лексики; вспомнить основные единицы языка и разделы науки о языке. .


2-3

§2. Фонетика.
2
Обобщить знания по теме «Фонетика»; развивать логическое мышление, внимание, речь и память; развивать коммуни-кативно - речевые умения; работать над расширением словарного запаса и правильностью речи; продолжать воспитывать интерес к предмету.


4

Орфоэпия.
1
Повторить и обобщить знания по фонетике и орфоэпии; совершенствовать навык работы с различными упражнениями и тестовыми заданиями по данному разделу. Вспомнить определение омонимов (омографов)


5-6

§3. Способы словообразования самостоятельных частей речи.
2
Повторить и закрепить необходимый систематический минимум теоретических и практических знаний по курсу «Словообразование самостоятельных частей речи».
Закрепить навыки словообразования имен существительных, прилагательных, глаголов, причастий и деепричастий.


7

Словообразование имён существительных.
1



8


Словообразование имён
прилагательных
1




9

Словообразование глаголов.
1



10

Словообразование глаг. форм
1



11-12

Наречие как часть речи. Словообразование наречий.
2
Обобщить и систематизировать знания по теме «Наречие».
Изучить различные способы образования наречий.


13

Неморфологический способ образования.
1
Дать понятия «переход слова из одной части речи в другую» и «сращение частей словосочетания в одно слово»


14
Р. р.
Сочинение-эссе по картине В.Маковского упр. №61
1
Развитие умения написания сочинения-эссе по впечатлению.


15-17

§ 4. Лексика и фразеология..
3
Повторить основные лексические понятия; закрепить навыки работы со словарем; повторить синтаксический разбор; провести работу по обогащению словарного запаса учащихся.


18

Контрольная работа №1 и её анализ по теме «Лексика»
1
Проверить орфографические и пунктуационные знания и умения учащихся по теме «Лексика», навык выполнения раз-боров; отработать навыки самостоятельной работы над ошибками.


19-21

§ 5. Морфология. Склоняемые части речи
2
Совершенствовать умение определять части речи и производить их морфологический разбор; совершенствовать соответствующие орфографические умения и навыки.


22

Глагол.
1
Повторить морфологические признаки глагола, причастия и деепричастия, их синтаксическую роль; выработать умения и навыки определения грамматических признаков глагола, причастия и деепричастия в связной речи; воспитывать эс-тетическое чувство, любви к природе, красоте, слову; развивать память, умение обобщать материал.

Домашнее сочинение по картине


23

Причастие.
1



24

Деепричастие.
1



25-26

Рр. Сочинение –эссе по картине К.Ф. Юона «Русская зима. Лигачёво»,
Анализ сочинений.
2
Обучать словесному описанию картины; развивать связную речь учащихся; учить умению высказывать мысли, используя простые предложения, осложнённые ПО и ДО, вводными конструкциями, и сложные предложения; прививать любовь к искусству и родной природе;


27

Виды предложений
1
Повторить навыки, необходимые для определения простых и сложных предложений как в письменной (по грамматиче-ской конструкции и наличию знаков препинания), так и в устной речи (по интонации и наличию нескольких основ); воспитывать языковое чутье.


28-29

Простое осложнённое предложение.

2
Повторить и закрепить постановку знаков препинания в простом осложнённом предложении; повторить орфографические навыки; повторить и закрепить разные виды разборов.


30

Рр. Сжатое изложение с исключением из текста сложных синтаксических конструкций.
1
Развитие умения сжимать текст, заменяя сложные предложения простыми. Навык работы с текстом с элемен-тами описания и рассуждения.


31

§6. Разделы русской орфографии.
1
Вспомнить основные разделы русской орфографии; выявить связь значения корня, приставки суффикса с лексическим значением слова; повторить способы образования слова; повторить морфемный разбор слова; развивать и обогащать речь учащихся.


32-33

Правописание морфем. Орфограммы в корне.
2
Повторить изученные орфограммы корня, приставки и суффикса; проверить уровень усвоения знаний с помощью системы заданий разного типа; развивать речь, внимание, память, логическое мышление, умение обобщать, делать выводы; развивать умения самоконтроля, взаимоконтроля, умения работать во времени; совершенствование навыков этичного межличностного общения, воспитание бережного отношения к слову.



34

Орфограммы в приставках.
1



35-36


37


Орфограммы в суффиксах существительных и прилагательных.

Тестирование по теме «Орфограммы»
2


1



38-39

Н и НН в суффиксах прилагательных и причастий

2
Систематизировать и обобщить правила правописания н и нн в в суффиксах прилагательных и причастий; совершенст-вовать соответствующие орфографические умения и навыки.


40-41






Проверочный диктант по теме «Орфограммы»
Работа над ошибками в диктанте
2
Проверить знания учащихся по теме «Орфография и пунктуация», выявить пробелы в знаниях учащихся и спланировать коррекцию пробелов.Развитие умения находить основу сложного предложения, составлять его схему. Воспиты вать умение четко организовывать само-стоятельную работу по исправлению ошибок.




2 четверть
39часов
Р.Р. – 5 часов


42-43


Слитные, дефисные, раздельные написания.
2
Систематизировать и обобщить правила, регулирующие слитные, раздельные и дефисные написания слов; совершенствовать соответствующие орфографические умения и навыки.


44-45

§ 7. Пунктуация.

2
Повторить, закрепить, систематизировать знания и умения по теме «Синтаксис и пунктуация»; проверить готовность к контрольной работе по теме «Синтаксис и пунктуация»;


46-47

Контрольная работа и её анализ по теме «Орфография и пунктуация» (диктант с элементами текстоведческого анализа и тестовыми заданиями), №209
2
Проверить сформированность у учащихся орфографических умений и навыков, связанных с разделом “ Орфография и пунктуация”.


48-49

§ 8. Культура речи. Правильное употребление имён существительных.
2
Повторение теоретического материала по теме «Речь», углубление знаний по теме «Использование существительных, прилагательных, числительных, местоиме-ний, глаголов, причастий и деепричастий в речи. Средства художественной выразительности»; закрепление умения узнавать метафоры и сравнения, определять их роль в тексте; показать, как умелое использование данных частей речи в речи придает ей выразительность и красоту; способствовать умению уместно и правильно употреблять имена части речи


50

Правильное употребление имён прилагательных.

1



51

Правильное употребление имён числительных.
1



52

Правильное употребление местоимений.
1



53-54



Правильное употребление глаголов, причастий, деепричастий.
2




55

Рр. Сочинение на лингвистическую тему «Почему нужно соблюдать нормы русского языка».
1
Развитие умения строить текст в соответствии с правилами построения сочинения – рассуждения на лингвистическую тему.


56

§ 9.Текст как произведение речи.

1
Продолжить изучение текста как основной единицы синтаксиса; учить определять основную мысль текста, подбирать наиболее удачный заголовок, делить текст на смысловые части.


57-58

§ 10. Точность и логичность речи.

2
Познакомить учащихся с понятиями «точная и логичная речь» и «логика высказывания»; дать учащимся пред-ставление об условиях логичности речи и причинах логических ошибок; учить приемам исправления логических ошибок или использованию их как специальному средству художественной выразительности.


59-60

Рр. Сочинение по картине А.А. Пластова «Первый снег», №302
2
Подготовить учащихся к сочинению-описанию по картине А.А. Пластова «Первый снег»;активизировать лексику по те-ме «Описание картины»; познакомить с творчеством русского художника А.А. Пластова; приобщать учащихся к искусству: литературе, живописи; развивать связную речь учащихся. Развивать умение выстраивать высказывание последовательно и логически верно, умение составлять описания внешности человека, описание природы.


61

§ 11. Языковые средства выразительности.
1
Формировать представления об особенностях языковых средств выразительности русской речи; развивать систему ценностных отношений к родному языку; воспитать бережное отношение к слову автора, ответственного отношения к собственному слову, к культуре речи.


62

Фонетические средства (аллитерация, ассонанс) и словообразовательные средства выразительности.
1
Формировать представление об особенностях фонетических средств выразительности русской речи; чтение и коммен-тирование стихотворений Н. Некрасова, А. Пушкина;


63-64

Лексические средства выразительности.

2
Продолжить работу над лексическими средствами выразительности; учить анализировать средства выразительности; вспомнить синонимы и антонимы; позна-комить с контекстуальными синонимами и антонимами.


65




Морфологические средства выразительности.

1
Познакомить учащихся с морфологическими средствами выразительности художественного текста; развивать навыки вдумчивого прочтения, анализа художественного текста; воспитывать внимательное отношение к слову.


66

Рр. Письмо по памяти. №334
1
Развитие умения воображать нарисованную автором стихотворения картинку и интерпретировать ее прозаической речью.


67-68

Синтаксические средства выразительности.

2
Сформировать представление об особенностях синтаксических средств выразительности русской речи; чтение и комментирование текстов И.С.Тургенева, Ф.Глад-кова.


69-70

§ 12. Рассуждение как
тип речи. (Повторение и новые знания).
2
Обобщить и расширить сведения о рассуждении как типе речи; создать условия для расширения знаний о рассуждении как типе речи; развития речи и творчества, логического и образного мышления, нравственного воспитания.


71


§ 13. Сочетание разных типов речи в тексте.
1
Развитие устной и письменной речи учащихся в процессе осмысленной работы с текстом с разными типами речи: определение стиля и типа речи, умение последовательно передавать прочитанное, умение составлять план текста.


72

Рр. Составление (сочинение - миниатюра) текстов с различными типами речи: Повествование с элементами описания (эссе); рассуждение с элем. повествования.
1
Творческая работа учащихся; развитие наблюдательности через восприятие текста, развитие умения строить текст с использованием различных типов речи.


73

Контрольная работа№3 (тестирование по теме «Текстоведение»)
1
Проверить знания и умения учащихся в области текстоведения в пределах изученного в первом полугодии.
Текстоведческий анализ.


74-75

§ 14. Наречие. Общее значение наречий и их употребление в речи.

2
Дать понятие о наречии как о самостоятельной части речи; учить определять грамматическое значение и морфологи-ческие признаки наречий; формировать умение “видеть” наречие в тексте, сопоставлять с другими частями речи; развивать логическое мышление учеников; расширять их кругозор.


76-78


§ 15.Разряды наречий по значению.
(Тестирование)

3
Уточнить представления детей о наречии, зависимости наречий от глаголов и связи, которая между ними существует; учить определять разряды наречий по значе-нию; грамотно применять наречия в речи; развивать речь, обогащать словарный запас, воспитывать интерес к русскому языку.


79

§16. Степени сравнения наречий.
Образование степеней сравнения наречий

1
Познакомить учащихся со сравнительной и превосходной степенью наречий, с синтаксической ролью наречий в сравнительной степени; формировать умения образовывать, находить и различать степени сравнения наречий; воспитывать у учащихся интерес к изучению русского языка.


80

Рр. Контрольное сочинение-рассуждение по упр. 410.
1
Продолжить обучение по составлению плана сочинения; закрепить навык написания рассуждения.




3 четверть
51 час
Р.Р. – 6 часов


81-82

§ 17. Слитное и раздельное написание наречий.
2
Познакомить учащихся с некоторыми закономерностями слитного и раздельного правописания наречий; формировать умения находить в словах изучаемую орфограмму и правильно писать их; учить отличать наречия от сочетаний именных частей речи; развитие внимания, памяти, аналитического мышления.


83-84

Дефисное написание наречий.
2
Отработка навыка поиска закономерностей развивать внимание и наблюдательность, орфографическую зоркость, зрительную, слуховую и моторную память.



85-86

Слитное и раздельное написание Не и НИ с наречиями.

2
Показать условия написания НЕ и НИ с наречиями; сопоставить данное правило с правилами написания НЕ и НИ с другими частями речи; формировать умения находить наречия с приставками не-,
· ни- и применять правила правописания.


87-88

Правописание Н и НН
в наречиях на о(-е)
2
Познакомить учащихся с условиями выбора орфограммы "Правописание Н и НН в наречиях на о (-е), закрепить способы разграничения наречий и кратких причастий; развивать умение рассуждать, доказывая свою точку зрения, анализировать и делать выводы.


89-90

Буквы О и Ё на конце наречий после шипящих. Суффиксы –О и –А на конце наречий.
2
Познакомить семиклассников с правилом написания о-е (ё) после шипящих на конце наречий; формировать умение выделять орфограмму “О-Е (Ё) после шипящих на конце наречий, определив часть речи и часть слова. Закрепить правило написания суффиксов.



91


Употребление Ь на конце наречий после шипящих.
1
Вспомнить правило употребления мягкого знака после шипящих на конце наречий; выработать стойкие навыки написания мягкого знака после шипящих на конце наречий; повторить употребление мягкого знака после шипящих в разных частях речи.


92

Зачетное тестирование по теме «Правописание наречий»
1
Проверить знания и навыки учащихся по данной теме.


93-94

Рр. Сжатое изложение по упр.468
2
Продолжить работу над сжатым изложением; вспомнить отдельными приёмы сокращения текста; способствовать развитию быстроты реакции, мышления, внимания, речи и памяти; формирование коммуникативных умений.



95



Контрольная работа (диктант с языковым анализом) по теме «Правописание наречий».

1
Проверить уровень подготовки учащихся по теме «Правописание наречий» в рамках материала, изученного в 7-м классе; проверить умения, сформированные в результате изучения раздела «Наречие».


96

Работа над ошибками в изложении и диктанте.
1
Формирование умения находить и исправлять орфографические, пунктуационные и грамматические ошибки.


97-98

§18. Наречие в словосочетании и предложении.

2
Познакомить с функциями наречия в словосочетании и предложении; учить определять синтаксическую роль наречий в словосочетании и предложении.


99-100

§19. Наречие в тексте.

2
Познакомить с функциями наречия в тексте; научить определять синтаксическую роль наречий в тексте, повторить изобразительные средства языка, выраженные наречиями..



101-102

§20. Правильное употребление наречий

2
Повторить изученный материал по теме «Наречие»; формировать умения определять наречия в тексте, правильно произносить наречия; закрепление умения фонетического и орфоэпического разбора наречий.


103-104

Повторение по теме «Наречие».
Рр. Сжатое изложение по упр. №517
2
Повторение правописания наречий и теоретических сведений о наречии; развитие монологической речи и памяти.


105

Контрольная работа №4 (зачёт) по теме «Наречие».
1
Выявление качества усвоения знаний, умений и навыков и их коррекция; обобщение и систематизация знаний; развитие творческих способностей учащихся.


106

§21. Роль служебных частей речи
1
Сформировать умение правильно определять роль служебных частей речи в предложении; навык применения полученных умений на практике; формировать развитие мотивации к изучаемому материалу; развивать умение выделять главное в изучаемом материале, сравнивать, обоб-щать изучаемые понятия; развивать речь учащихся.


107-108

§22. Предлог как служебная часть речи.
2
Дать понятие предлога, как служебной части речи.
Употребление предлогов с разными падежами.


109

Грамматическое значение предлогов
1
Рассмотреть функции предлогов, употребление их в устной и письменной речи; развивать навыки раздельного написания предлогов, умение употреблять предлоги в речи. 


110-111

§23. Разряды предлогов.

2
Познакомить с разрядами предлогов; формировать умение уместно употреблять предлоги в речи.


112

Рр. Сочинение-миниатюра по упр.№553.
1
Совершенствовать умение составлять текст-описание и правильно офор-млять его на письме, умение восстанав-ливать последовательность событий , уместно и правильно употреблять предлоги, исключая грамматические ошибки.


113-114

§24. Правописание
производных предлогов.
2
Повторить разряды предлогов по происхождению,  написание производных предлогов; совершенствовать навык правописания   производных предлогов, различения производных предлогов и других частей речи; повторить особенности официально-делового   стиля речи; умение решать поставленные языковые задачи и делать выводы.


115-116

§25. Предлог в предложении и тексте.

2
Познакомить с функциями предлога в предложении и тексте; учить определять роль предлога в предложении и тексте.


118

Контрольная работа №5 (диктант с тестовыми заданиями) по теме «Предлог».
1
Контроль знаний учащихся по теме


119

Практическая работа: правка текста с речевыми и грамматическими ошибками.
1
Развитие умений редактировать и править текст.


120

§26. Союз как служебная часть речи.
1
Дать понятие о союзе как части речи; изучить порядок морфологического разбора союза.


121-122

§27. Разряды союзов по значению.
2
Определить смысловые отношения частей предложения с помощью союзов; формировать умение уместно употреблять союзы в речи; воспитывать языковое чутье.


123-124

Разряды союзов по составу.
2
Познакомить учащихся с разрядами союзов по составу, выявить отличия между союзными словами и союзами; создать условия для развития у школьников умения сопоставительного анализа информации; способствовать формированию патриотических чувств через тексты о родном крае.


125

Рр. Сочинение по картине
П.П. Кончаловского
«Сирень в корзине»
1
Подготовить учащихся к сочинению-описанию по картине П.П.Кончаловского «Сирень в корзине»; активизировать лек-сику по теме «Описание картины»; познакомиться с творчеством русского художника П.П. Кончаловского.; развивать связную речь учащихся.


126-127

§28. Правописание союзов.
2
Уяснить орфограмму «Отсутствие пробела в союзах»; усвоить этапы применения правила; сформировать навыки нормированного написания и употребления союзов.


128

Правописание сочинительных союзов.
1
Закрепить понятие о сочинительных и подчинительных союзах; сформировать навык правильного правописания сочинительных и подчинительных союзов.


129

Правописание подчинительных союзов.
1



130


Тестирование по теме «Союз»
1
Контроль и обобщение знаний учащихся по теме «Союз»


131

Контрольный диктант за 3 четверть.
1
Контроль знаний по разделу «Служебные части речи».



4 четверть 39 часов, Р.Р. - 4
132- 133

Рр. Комплексный анализ текста с элементами сочинения и тестом
( по оьразцу заданий ОГЭ)
Работа над ошибками, закрепление знаний и умений.
1
Совершенствовать умение выделять предложение в устной речи и правильно оформлять его на письме, умение восста-навливать последовательность событий текста, умение схематично записывать предложения, умение письменно воспроизводить текст повествовательного характера, формировать орфографическую зоркость, умение распознавать в словах орфограммы, воспитывать у учащихся чувство сострадания к животным (слепота собаки).


134

Союз в предложении.
1
Познакомить с функциями союза в предложении и тексте; учить определять роль союза в предложении и тексте.


135

Союз в тексте.
1



136

§29. Союз в предложении и тексте.
1
Познакомить с функциями союза в предложении и тексте; учить определять назначение союза в предложении и тексте.


137-138

Повторение и обобщение по теме «Союз».
2
Систематизировать теоретические сведения о союзе; совершенствовать орфографические, пунктуационные навыки учащихся, а также навыки употребления союзов в соответствии с нормами русского языка.


139

Контрольная работа №6 (диктант с языковым анализом) по теме «Союз»
1
Проконтролировать орфографические и пунктуационные знания и умения учащихся по теме «Союз»; проверить их навык выполнять разборы и задания; проверить умение готовиться к контрольному диктанту.


140

§30. Частица как служебная часть речи
1
Дать понятие о частице как служебной части речи; освоить семантику частиц, их функции в языке и речи, совершенствовать умение доказывать принадлежность слова к частицам; изучить порядок морфоогического разбора частицы


141-142

Разряды частиц.

2
Познакомить с разрядами частиц; показать роль формообразующих частиц.


143-144

§31. Раздельное и дефисное написание частиц.
2
Закрепить знания о том, какие частицы пишутся раздельно, какие – через дефис; тренироваться в различении омонимич-ных частиц и морфем;тренироваться в раздельном и дефисном написании частиц; повторить слитное, раздельное и дефисное написание прилагательных, знаки препинания в сложном предложении, при вводных словах, при диалоге; развивать умение учитывать стилистическую окраску частиц в речи.


145

Различение частиц НЕ и НИ.
1
показать различение частиц НЕ и НИ; закрепить условие выбора частиц НЕ - НИ.


146-147

Правописание частиц НЕ и НИ.
(Тестирование)
2
Закрепить орфографические умения и навыки, повторить правописание НЕ – НИ с разными частями речи и в составе предложения; пополнить словарный запас учащихся, закрепить навыки правописания слов с непроверяемыми орфограммами; формировать навыки письменной и устной речи.


148-149

Правописание частицы НЕ с разными частями речи

2
Совершенствовать умение определять части речи и производить их морфологигический разбор; систематизировать и обобщить правила правописания не с разными частями речи, совершенствовать соответствующие орфографические умения и навыки.


150-151

Рр. Изложение по тексту научного стиля речи ( упр. 660)
2
Совершенствовать умение выделять предложение в устной речи и правильно оформлять его на письме, умение восста-навливать последовательность событий, употреблять уместно термины в тексте научного стиля.


152-153

§32. Частица в предложении и тексте
2
Познакомить с функциями частицы в предложении и тексте; учить определять назначение частицы в предложении и тексте.


154-155

§33. Правильное употребление служебных частей речи.
2
Систематизировать знания о служебных частях речи.; доказать значимость служебных частей речи; продолжить работу над правильным употреблением служебных частей речи; совершенствовать устную и письменную речь.


156

Рр.Сочинение- миниатюра в жанре эссе по упр.№678.
1
Проверить умение учащихся работать над жанром эссе, развитие речи и творческих способностей.


157

Контрольная работа №7 (диктант) по теме «Служебные части речи»
1
Проверить орфографические и пунктуационные знания и умения учащихся; проконтролировать их умение выполнять морфологический разбор служебных частей речи; сформировать навык анализа собственных ошибок и их причины.


158-159

§34. Междометие.
2
Обеспечить уяснение понятия междометия, как особой части речи; выявить отличие междометий от самостоятельных частей речи; сформировать понятие о производных и непроизводных междометиях; отработать навык написания дефиса в междометиях и знаков препи-нания при междометиях; отработать навык употребления междометий в значении других частей речи; развивать диа-логическую и монологическую речь.


160

Звукоподражательные слова.
1
Уяснить постановку знаков препинания при междометиях; проанализировать роль звукоподражательных слов в связ-ных текстах; поработать над речевым этикетом.


161-162

Контрольная работа по теме «Самостоятельные и служебные части речи» (тестирование)
Работа над ошибками.
2
Провести тестовую работу; проверить навыки усвоения норм правописания, грамотного письма и речевые умения.



163-164




§35. Омонимия слов разных частей речи.

2
Отработка умений находить и распознавать различные явления омонимии, анализировать языковой материал, выбирать требующееся слово; проверить уровень знаний по теме "Лексика", активизироровать необходимые знания. работать над понятием "омонимы", "омоформы "омофоны", "омографы".


165

Практическая работа по теме
« Группы омонимов» с элементами анализа текста.
1
Отработка умения находить и распознавать омонимы, определять их роль в тексте.


166-168

§36. Орфография. Пунктуация
3
Повторить основные понятия школьного курса русского языка; обобщение знаний по орфографии и пунктуации.


169


Годовая контрольная работа (диктант с тестовым заданием)
1
Проверка усвоением речевых норм, морфологии, навыков грамотного письма, определение уровня знаний учащихся.


170


Работа над ошибками, систематизация знаний.
1
Систематизировать понятия, связанные с орфографией, пунктуацией, культурой речи


За год – 170 часов.

Контрольных диктантов – 3;
Проверочных работ – 6;
Практических работ – 3;
Словарных диктантов – 2;
Письмо по памяти – 1;
Сочинений (контрольных) – 2;
Обучающих сочинений – 7;
Изложений (контрольных) –2;
Обучающих изложений – 2.

15

Приложенные файлы


Добавить комментарий