Внеклассное интегрированное мероприятие по духовно-нравственному развитию `Добро и зло`


«Дорогою добра»
(внеклассное интегрированное мероприятие с обучающимися 3 класса по духовно-нравственному развитию)
Цели деятельности учителя :
-обратить внимание обучающихся на нравственные качества человека;
-научить пониманию того, что человек должен сделать правильный выбор, опираясь на нравственные ориентиры.
Цели педагогической деятельности:
Личностные:
- формировать нравственную позицию обучающихся;
- учить признавать общепринятые морально-этические нормы, устанавливать связь между целью деятельности и ее мотивом.
Метапредметные:
- регулятивные: адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих, планировать необходимые действия;
- познавательные: формирование умения самостоятельно выделять и формулировать цель деятельности, ставить и решать проблему; формирование навыков подведения под основные нравственные понятия, выделения их существенных признаков;
- коммуникативные: формировать умение задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, строить собственные высказывания, обосновывая свою точку зрения.
Предметные:
- иметь представление о нравственных качествах человека;
- уметь сопоставлять поступки героев, характеризуя их действия, делая выводы, рассуждая и формулируя свои впечатления об услышанном в устной форме.
Проблема: Что такое добро и зло?
Основополагающий вопрос:
Какой я?
Основные понятия:
Добро и зло
Формы работы учащихся
Фронтальная
Индивидуальная
Групповая
Формы представления результатов работы: диалог
Материалы и оборудование
Выставка книг
Иллюстрации
Карточки для групповой работы
Макет камня
Этапы урока
Организационный момент
Погружение в тему
Постановка проблемы
Формулировка темы урока и постановка задач учащимися
Проектно-исследовательская работа в группах.
Подведение итогов
Рефлексия
Домашнее задание
Ход мероприятия:
1. Организационный момент.
-Здравствуйте, дорогие ребятки, здравствуйте уважаемые взрослые. Я рада видеть вас.
2. Погружение в тему.
-Ой, посмотрите, пожалуйста, на этих ребят. А рады ли они?
(изображение злого мальчика и доброй девочки)
-Какое у них настроение?
-Как вы догадались, что они злые и добрые?
3.Постановка проблемы.
-Кто догадался, о чём сегодня мы будем размышлять? (о добре и зле).
4. Формулировка темы урока и постановка задач обучающимисяСегодня мы будем говорить о добре и зле, о добрых и злых людях, работать в группах и анализировать добрые поступки и хорошие.
5.Проектно-исследовательская работа в группах
А) Анализ сказки Л.Н.Толстого «Мудрый старик»
Инсценирование сказки «Мудрый старик»
(БЫЛЬ)
Старик сажал яблони.
Ему сказали:
— Зачем тебе эти яблони? Долго ждать с этих яблонь плода, и ты не съешь с них яблочка.
Старик сказал:
— Я не съем, другие съедят, мне спасибо скажут.
-Интересная?
-Что удивило?
-А как вы думаете, что ответил бы другой старик ?
- Каким можно назвать поступок старика?
- Что могут почувствовать люди, которым сделали добро?
- Значит, что такое доброта? (это отзывчивость, дружеские отношения с людьми, это все хорошее и полезное, что ты делаешь).
- Правильно, ребята, для нашей национальной культуры такие понятия как добро, отзывчивость, понимание, милосердие – являются очень важными, главными.

Б) Выбор определений «добро» и «зло»
На этих листочках зашифрованы слова, которые можно разбить на две группы. Давайте выберем эти слова.
доброangryхорошийhelpзлоплохойkindбедаbadсостраданиеgoodвредныйсердечныйнесчастьепомощьДобро зло
Хороший плохой
Сострадание беда
Сердечный Вредный
Помощь несчастье
Good bad
Help angry
Kind
- Ребята, а какие слова остались?
- Эти слова, из какого языка? А кто знает значение этих слов?
- Действительно, они обозначают человеческие качества. И в Англии традиционно добро и помощь были определениями доброго человека. Поэтому их любимый герой – герой средневековых английских баллад -Робин Гуд, который помогал беднякам и обездоленным людям.
Вывод. Между людьми разных культур и народов будет всегда царить мир, если будет много добрых людей, которые буду совершать хорошие и добрые поступки.
В) Диалог.
- Каким характером должен обладать добрый человек? (Добрый человек - человек, обладающим мягким характером, расположенным к людям, сострадательный, сердечный). - А злой человек? (Злой человек - человек недоброжелательный, проникнутый враждой, ненавистью). - Ребята, как вы думаете, чего в мире больше: добра или зла? Почему? (высказывания детей) - А может ли добро победить зло? В жизни между добром и злом идёт борьба. Древние мудрецы говорили, что каждый человек состоит из двух частей: добра и зла, белого и черного. Правая половина тела - добрая. Неслучайно говорят наше дело правое, справедливое. Люди говорят, что за правым плечом находится ангел-хранитель. И все приметы, связанные с правой стороной, положительные: правый глаз чешется - хорошего человека видеть, правая рука - с хорошим человеком здороваться, правая ступня - к хорошей дороге. А вот левая сторона человека -темная. И приметы не очень приятные: левый глаз чешется - плакать, левая ступня - к плохой дороге. 
- Помните, как в сказках герои встречают на своем пути придорожный камень, где указаны направления и герой должен сделать выбор, куда ему идти? А теперь посмотрите на наш камень. У него тоже две дороги, как в сказке.
- Направо пойдешь, друзей потеряешь.
- Налево пойдешь, сокровища найдешь.
- И каждый человек должен сделать свой выбор, по какой дороге нам идти.
- А нам с вами помогут сделать правильный выбор народные пословицы и поговорки о добре и зле.

Г) Задание: выбрать пословицы на тему «Добро и зло»
- Существует множество пословиц и поговорок о добре. Я попрошу вас выполнить задание: выбрать из предложенных пословиц только пословицы о добре и зле.
1 группа
1.Учись доброму, худое на ум не пойдет.
2.Молодость плечами покрепче, старость головою.
3. Не одежда красит человека, а добрые дела.
4. Жизнь дана на добрые дела.
5.Смолоду учись - навек пригодится.
6. За добро добром плати.
7. Худо тому, кто добра не делает никому.
2 группа
1.Пустой спор до ссоры скор.
2.Тише едешь – дальше будешь.
3.Добро помни, зло забывай.
4.Добро сеять, добро и пожинать.
5.Поспешишь – людей насмешишь.
6.Доброта без разума пуста.
7.Что посеешь, то и пожнешь.
- Так какой мы с вами дорогой пойдем? Туда, где мы друзей потеряем или туда, где мы сокровища найдем?
- Что можете сказать о этих дорогах? (одна дорога добра, а другая зла)
Человек, выбирающий сокровища, не думает о других, забывает о близких, друзьях и становится одиноким. Это дорога зла.
А другая дорога- дорога добра, где по пути могут встречаться много добрых людей, которые будут совершать добрые и хорошие поступки. Какой дорогой пойдем мы с вами?
Что мы для этого должны сделать?
Я вам прочитаю ситуации, а вы должны определить это добрый, или злой поступок.
Д) Обсуждение различных ситуаций из жизни детей.
Помощь пожилому человеку при переходе проезжей части. (помощь)
Ученик не уступает место пожилому человеку в транспорте. (равнодушие)
Мальчики бегут по коридору школы. (хулиганство)
Покормить бездомное животное.(сострадание)
Ученики дарят цветы учительнице. (уважение)
Ребёнок помогает маме в работе по дому. (отзывчивость)
Появляются у камня 2 дороги добрые дела и плохие дела.
6.Подведение итогов.
- Ребята посмотрите на наш сказочный камень. У него две дороги.
- Что вы можете сказать об этих дорогах?
- Какая из них длиннее?
Между людьми будет всегда царить мир, если будет много добрых людей, которые буду совершать хорошие и добрые поступки.
7.Рефлексия.
А теперь послушайте притчу. Притча – это сказка с нравоучением.
Жил мудрец, который знал все. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не все. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мертвая или живая?» А сам думает: «Скажет живая – я ее умертвлю, скажет мертвая – выпущу». Мудрец, подумав, ответил: «Все в твоих руках». 
- Как вы думаете, что хотел сказать этими словами мудрец «все в твоих руках»? А теперь давайте встанем на ту дорогу, которой мы пойдем дальше, вспоминая о тех поступках, какие мы должны совершать.
8.Домашнее задание.
Мы с вами выбрали дорогу добра и поэтому, вы должны помнить, что каждый день, каждый из вас должен совершать хотя бы одно доброе дело.

Приложенные файлы

  • docx 1172130-moy
    Размер файла: 31 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий