Разработка проектаMein Haus


Разработка проекта«Mein Haus».
Категория проекта: творческий, краткосрочный
Цель: развитие коммуникативной компетенции по теме «Мой дом», «Мои соседи», «Мой район».
Задачи:
совершенствование коммуникативных навыков по теме;
совершенствование навыков восприятия речи носителей языка на слух с целью извлечения необходимой информации;
совершенствование навыков работы с текстом (различные виды чтения);
обобщение и систематизация полученных знаний.
Планируемые результаты: обучающиеся собирают сведения о своих близких родственниках и соседях, о месте, где они проживают, составляют план расположения объектов, пишут страницы для журнала и презентуют его.
Техническое оснащение: компьютер, раздаточный материал, учебник.
Работа над проектом.
Первый этап: обучающиеся тренируются в употреблении новых слов по теме (Haus,Familie,Vater,Mutter,Bruder,Eltern.)
Важно отметить, что лексический материал по теме отрабатывается на основе структурно-логических схем, что позволяет не только установить словесно-логические связи, но и ускорить процесс запоминания новых лексических единиц.
Повторение и закрепление грамматического материала на основе упражнений. В качестве дополнительного предлагается задание подготовить зарисовку объектов вокруг дома, нарисовать схему, сделать соответствующие надписи. На данном этапе преподаватель объясняет цель и план работы над темой.
Второй этап: работа с текстом. Студенты выполняют изучающее чтение текста по теме. Цель данного вида работы — закрепление лексического и грамматического материала по данной теме. Также предлагаются задания на аудирование для развития у обучающихся навыков восприятия иноязычной информации на слух. В качестве дополнительного предлагается задание написать о том, что студент делает, помогая родителям, что он любит делать по дому, a что не любит.
Третий этап: подготовка и презентация проектов “Mein Haus”. Выполнение проектных заданий позволяет обучающимся видеть практическую пользу изучения иностранного языка, следствием чего является повышение интереса и мотивации к изучению данной дисциплины. Значительно активизируется деятельность обучающихся на занятии и во внеурочное время. Даже слабые обучающиеся проявляют интерес к языку во время выполнения творческих заданий. Выполняя задания проекта, обучающиеся получают возможность практически применить знания по иностранному языку. Студенты сами находят необходимую информацию, содержащую ценный страноведческий материал, используя для этих целей не только материал учебника, но и другие источники информации. При подведении итогов проектной деятельности я стараюсь оценить каждый проект.
При работе над проектами у студентов возникают следующие трудности: много незнакомых слов, которых не было в учебниках, трудно сравнивать материал из нескольких источников и выбирать соответствующий теме, трудно логически связно построить собственный текст так, чтобы его было интересно слушать. Эти трудности преодолимы при совместной работе учителя и учеников. Я исправляю ошибки в предварительном (электронном) варианте проекта, поскольку считаю, что информация с ошибками не должна воспроизводиться перед глазами учащихся, ведь у многих хорошо развита зрительная память. Но встает вопрос дифференциации оценок, если у всех проекты будут выполнены идеально. А вот для этого я особый акцент делаю на устной презентации, потому что именно здесь и проявляется самостоятельность, индивидуальность.
Вывод:Проектная работа — это эффективное средство развития учащегося, расширения языковых знаний. Это также реальная возможность средствами иностранного языка использовать знания, полученные на других предметах. Актуальность методической разработки обусловлена тем, что в связи со стремительным изменением жизни, меняются и требования к обучению учащихся в школе. Проект — это новая образовательная технология, которая позволяет решать задачи личностно ориентированного подхода в обучении.

Приложенные файлы


Добавить комментарий