Рабочая программа по математике 2 класс 2013-14 уч. г. ПНШ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ «МАТЕМАТИКА»


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Данная программа «Математика» для учащихся 2 класса разработана на основе примерной программы «Математика» (автор Чекина А.Л. – М.: Академкнига/Учебник, 2013), рекомендованной Министерством образования и науки РФ и является адаптированной.
Составлена в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами образования и учебным планом образовательного учреждения.
Программа рассчитана на 136 часов в год (4 часа в неделю).
Программа обеспечена соответствующим программе учебно-методическим комплексом:
Чекин А.Л. Математика. 2 класс. Учебник. Часть 1. – М.: Академкнига/Учебник, 2013
Чекин А.Л. Математика. 2 класс. Учебник. Часть 2. – М.: Академкнига/Учебник, 2013
Захарова О.А., Юдина Е.П. Математика в вопросах и заданиях. 2 класс. Тетрадь для самостоятельной работы № 1,2. – М.: Академкнига/Учебник, 2013

Чуракова Р.Г., Кудрова Л.Г. Математика. Поурочное планирование. 2 класс. В 2 ч. – М.: Академкнига/Учебник, 2013
Чекин А.Л. Математика: 2 класс: методическое пособие для учителя. – М. : Академкнига/Учебник.



Цели:

Математическое развитие младшего школьника: использование математических представлений для описания окружающей действительности в количественном и пространственном отношении; формирование способности к продолжительной умственной деятельности, основ логического мышления, пространственного воображения, математической речи и аргументации, способности различать верные и неверные высказывания, делать обоснованные выводы.

Освоение начальных математических знаний: формирование умения решать учебные и практические задачи математическими средствами: вести поиск информации (фактов, сходства, различий, закономерностей, оснований для упорядочивания и классификации, вариантов); понимать значение величин и способов их измерения; использовать арифметические способы для разрешения сюжетных ситуаций (строить простейшие математические модели); работать с алгоритмами выполнения арифметических действий, решения задач, проведения простейших построений. Проявлять математическую готовность к продолжению образования.

Воспитание критичности мышления, интереса к умственному труду, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.
Отличительной чертой настоящего курса является значительное увеличение той роли, которую мы отводим изучению геометрического материала и изучению величин, что продиктовано той группой поставленных целей, в которых затрагивается связь математики с окружающим миром. Без усиления этих содержательных линий невозможно достичь указанных целей, так как ребенок воспринимает окружающий мир, прежде всего, как совокупность реальных предметов, имеющих форму и величину. Изучение же арифметического материала, оставаясь стержнем всего курса, осуществляется с возможным паритетом теоретической и прикладной составляющих, а в вычислительном плане особое внимание уделяется способам и технике устных вычислений.

Содержание всего курса можно представить как взаимосвязанное развитие пяти основных содержательных линий: арифметической, геометрической, величинной, алгоритмической (обучение решению задач) и информационной (работа с данными). Что же касается вопросов алгебраического характера, то они рассматриваются в других содержательных линиях, главным образом, арифметической и алгоритмической.
Данное планирование определяет достаточный объем знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин.


Основные виды учебной деятельности
Моделирование ситуаций, требующих упорядочения предметов и математических объектов (по длине, массе, вместимости, времени), описание явлений и событий с использованием величин.
Обнаружение моделей геометрических фигур, математических процессов зависимостей в окружающем.
Анализ и разрешение житейских ситуаций, требующих умения находить геометрические величины (планировка, разметка), выполнять построения и вычисления, анализировать зависимости.
Прогнозирование результата вычисления, решения задачи.
Планирование хода решения задачи, выполнения задания на измерение, вычисление, построение.
Сравнение разных способов вычислений, решения задачи; выбор удобного способа.
Накопление и использование опыта решения разнообразных математических задач.
Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия, плана решения текстовой задачи, построения геометрической фигуры.
Поиск, обнаружение и устранение ошибок логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.
Сбор, обобщение и представление данных, полученных в ходе самостоятельно проведенных опросов.
Поиск необходимой информации в учебной и справочной литературе.


Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Ценностные ориентиры учебного предмета «Математика» связаны с целевыми и ценностными установками начального общего образования, представленными в Примерной основной образовательной программе начального общего образования и предусматривают:
формирование основ гражданской идентичности личности на базе:
чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознания ответственности человека за благосостояние общества;
восприятия мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий; уважения истории и культуры каждого народа;
формирование психологических условий развития общения, сотрудничества на основе:
доброжелательности, доверия и внимания к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;
уважения к окружающим умения слушать и слышать партнёра, признавать право каждого на собственное мнение и принимать решения с учётом позиций всех участников;
развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма:
– принятия и уважения ценностей семьи и образовательного учреждения, коллектива и общества и стремления следовать им;
– ориентации в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей, развития этических чувств (стыда, вины, совести) как регуляторов морального поведения;
развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию, а именно:
– развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества;
– формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке);
развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия её самоактуализации:
– формирование самоуважения и эмоционально-положительного отношения к себе, готовности открыто выражать и отстаивать свою позицию, критичности к своим поступкам и умения адекватно их оценивать;
– развитие готовности к самостоятельным поступкам и действиям, ответственности за их результаты;
– формирование целеустремлённости и настойчивости в достижении целей, готовности к преодолению трудностей и жизненного оптимизма.
Реализация указанных ценностных ориентиров в курсе «Математики» в единстве процессов обучения и воспитания, познавательного и личностного развития обучающихся на основе формирования общих учебных умений, обобщённых способов действия обеспечит высокую эффективность решения жизненных задач и возможность саморазвития обучающихся.


Описание места учебного предмета в учебном плане
В соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерной программой по математике предмет «Математика» изучается по четыре часа в неделю. Объём учебного времени во 2 классе составляет 136 часов.


Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета
Личностными результатами изучения предметно-методического курса «Математика» во 2-м классе является формирование следующих умений:
Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.
Метапредметными результатами изучения курса «Математика» во 2-м классе являются формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:
Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему (для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков).
Учиться планировать учебную деятельность на уроке.
Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).
Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).
Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.
Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.
Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для этого предусмотрена специальная «энциклопедия внутри учебника»).
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Коммуникативные УУД:
Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
Слушать и понимать речь других.
Выразительно читать и пересказывать текст.
Вступать в беседу на уроке и в жизни.
Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметными результатами изучения предметно-методического курса «Математика» во 2-м классе являются следующие:

Планируемые результаты освоения учебной программы по предмету «Математика» к концу 2-го года обучения
Обучающиеся научатся:
вести счет десятками и сотнями;
различать термины «число» и «цифра»;
распознавать числа (от 1 до 12), записанные римскими цифрами;
читать и записывать все однозначные, двузначные и трехзначные числа;
записывать число в виде суммы разрядных слагаемых; использовать «круглые» числа в роли разрядных слагаемых;
сравнивать изученные числа на основе их десятичной записи и записывать результат сравнения с помощью знаков (>, <, =);
изображать числа на числовом луче;
использовать термины «натуральный ряд» и «натуральное число»;
находить первые несколько чисел числовых последовательностей, составленных по заданному правилу;
воспроизводить и применять таблицу сложения однозначных чисел;
применять правила прибавления числа к сумме и суммы к числу;
воспроизводить и применять переместительное свойство сложения и умножения;
применять правило вычитания суммы из суммы;
воспроизводить и применять правила сложения и вычитания с нулем, умножения с нулем и единицей;
выполнять письменное сложение и вычитание чисел в пределах трех разрядов;
находить неизвестные компоненты действий сложения и вычитания;
записывать действия умножения и деления, используя соответствующие знаки (·, :);
употреблять термины, связанные с действиями умножения и деления (произведение, множители, значение произведения; частное, делимое, делитель, значение частного);
воспроизводить и применять таблицу умножения однозначных чисел;
выполнять деление на основе предметных действий и на основе вычитания;
применять правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок, содержащих действия одной или разных ступеней;
чертить с помощью линейки прямые, отрезки, ломаные, многоугольники;
определять длину предметов и расстояния (в метрах, дециметрах и сантиметрах) при помощи измерительных приборов;
строить отрезки заданной длины при помощи измерительной линейки;
находить значения сумм и разностей отрезков данной длины при помощи измерительной линейки и с помощью вычислений;
выражать длину отрезка, используя разные единицы длины (например, 1 м 6 дм и 16 дм или 160 см);
использовать соотношения между изученными единицами длины (сантиметр, дециметр, метр) для выражения длины в разных единицах;
распознавать на чертеже и изображать прямую, луч, угол (прямой, острый, тупой); прямоугольник, квадрат, окружность, круг, элементы окружности (круга): центр, радиус, диаметр; употреблять соответствующие термины;
измерять и выражать массу, используя изученные единицы массы (килограмм, центнер);
измерять и выражать продолжительность, используя единицы времени (минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век); переходить от одних единиц времени к другим;
устанавливать связь между началом и концом события и его продолжительностью; устанавливать момент времени по часам;
распознавать и формулировать простые и составные задачи;
пользоваться терминами, связанными с понятием «задача» (условие, требование, решение, ответ, данные, искомое);
строить графическую модель арифметической сюжетной задачи; решать задачу на основе построенной модели;
решать простые и составные задачи, содержащие отношения «больше на (в) », «меньше на (в) »;
разбивать составную задачу на простые и использовать две формы записи решения (по действиям и в виде одного выражения);
формулировать обратную задачу и использовать ее для проверки решения данной;
читать и заполнять строки и столбцы таблицы.

Обучающиеся получат возможность научиться:
понимать позиционный принцип записи чисел в десятичной системе;
пользоваться римскими цифрами для записи чисел первого и второго десятков;
понимать и использовать термины «натуральный ряд» и «натуральное число»;
понимать термин «числовая последовательность»;
воспроизводить и применять правило вычитания суммы из суммы;
понимать количественный смысл действий (операций) умножения и деления над целыми неотрицательными числами;
понимать связь между компонентами и результатом действия (для сложения и вычитания);
записывать действия с неизвестным компонентом в виде уравнения;
понимать бесконечность прямой и луча;
понимать характеристическое свойство точек окружности и круга;
использовать римские цифры для записи веков и различных дат;
оперировать с изменяющимися единицами времени (месяц, год) на основе их соотношения с сутками; использовать термин «високосный год»;
понимать связь между временем-датой и временем-продолжительностью;
рассматривать арифметическую текстовую (сюжетную) задачу как особый вид математического задания: распознавать и формулировать арифметические сюжетные задачи;
моделировать арифметические сюжетные задачи, используя различные графические модели и уравнения;
использовать табличную форму формулировки задания.


























МАТЕМАТИКА
Количество часов всего -136 ч.
Количество часов в неделю – 4 ч.
Количество часов в 1-й четверти -36 ч.
Количество часов во 2-й четверти – 28 ч.
Количество часов в 3-й четверти – 40 ч.
Количество часов в 4-й четверти – 32 ч.

Тематический график


Содержание
Количество часов
Контрольная работа.
Самост. работа
Сроки

1
Повторение (2ч)
2
1

23.09

2
Круглые двузначные числа и действия над ними
12




3
Двузначные и однозначные числа
17
1
2
4.10, 15.10, 23.10

4
Двузначные числа и действия над ними
11

1
12.11

5
Действие умножение
8
1

2.12

6
«Таблица умножения» однозначных чисел
20
2
1
13.12, 24.12, 15.01


Трехзначные числа
12

1
27.01


Сложение и вычитание столбиком
14
1
1
17.02, 3.03


Уравнение
7
1

19.03


Деление
10

1
14.04


Время
23
2

5.05,, 19.05


Всего:
136 ч
10
7




Планирование составлено на основе Образовательной системы «Перспективная начальная школа». Допущено Мин.образования РФ.



Математика
Развернутое тематическое планирование

п/п
Наименование раздела и темы урока
Кол-во
часов
Дата
Планируемые результаты обучения
(Универсальные учебные действия)
Характеристика основных видов деятельности учащихся
Форма контроля

Iчетверть (36ч)

Повторение (2ч)

1-2
Математика и летние каникулы



3.09, 4.09
Коммуникативные УУД:
-взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте, в группе;

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.
Характеризовать свойства геометрических фигур.
Сравнивать геометрические фигуры по форме.
Фронтальный опрос

Круглые двузначные числа и действия над ними

3
Счёт десятками и «круглые » десятки


5.09
Познавательные УУД:
2.Владеть общим приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:
А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;
Б) Выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно;
3.Проводить сравнение, сериацию, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение;
Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.
Наблюдать закономерность числовой последовательности, составлять (дополнять ) числовую последовательность по заданному или самостоятельно составленному плану.
Выбирать наиболее целесообразный способ решения тестовой задачи. Объяснять выбор арифметических действий для решения.
Работа в парах

4
Числовые равенства и числовые неравенства


6.09
Коммуникативные УУД:
-взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте, в группе;
Познавательные УУД:
1.Подводить под понятие
( формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;
3.Проводить сравнение, сериацию , классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение;
Выбирать способ сравнения объектов.

Фронтальный опрос

5
Числовые выражения и их значения


9.09
Регулятивные УУД:
-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;
Коммуникативные УУД:
-взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте, в группе;
Познавательные УУД:
1.Подводить под понятие
( формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;
3.Проводить сравнение, сериацию, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение;
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.
Использовать различные приёмы проверки правильности вычисления результата действия, нахождения значения числового выражения
Индивидуальный опрос

6
Сложение «круглых» десятков


10.09
Познавательные УУД:
2.Владеть общим приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:
А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;
7.Строить логическую цепь рассуждений;
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия
Строить и объяснять простейшие логические выражения
Фронтальный опрос

7
Вычитание «круглых» десятков


11.09
Коммуникативные УУД:
-взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте, в группе;
Познавательные УУД:
2.Владеть общим приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:
В) выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий;
7.Строить логическую цепь рассуждений;
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия. Строить и объяснять простейшие логические выражения
Индивидуальный опрос

8
Десятки и единицы




13.09
Познавательные УУД:
1.Подводить под понятие
( формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;
2.Владеть общим приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:
А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;
3.Проводить сравнение, сериацию , классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение;
Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.
Составлять (дополнять ) числовую последовательность по заданному или самостоятельно составленному плану.

Фронтальный опрос
Индивидуальный опрос

9
Краткая запись задачи


16.09
Регулятивные УУД:
-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма арифметического действия
Фронтальный опрос.
Интегр ПДД

10
Килограмм. Сколько килограммов?


17.09
Познавательные УУД:
2.Владеть общим приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:
А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;
6.Выполнять действия по заданному алгоритму;
Выполнять краткую запись разными способами.
Действовать по заданному и самостоятельному плану решения задачи.

Индивидуальный опрос

11

Учимся решать задачи



18.09
Познавательные УУД:
2.Владеть общим приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:
А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;
7.Строить логическую цепь рассуждений;
Выбирать способ сравнения объектов.
Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.
Сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках, столбцах таблицы.
Практическая работа
Работа в парах

12
Учимся решать задачи




20.09
Регулятивные УУД:
-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;
Познавательные УУД:
2.Владеть общим приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:
Б) Выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно;
4.Строить объяснение в устной форме по предложенному плану;
Выполнять краткую запись разными способами.
Действовать по заданному и самостоятельному плану решения задачи.
Планировать решение задачи.
Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма арифметического действия
Работа в парах

13
Входная контрольная работа.

23.09
Регулятивные УУД:
-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма арифметического действия
Контрольная работа

14
Работа над ошибками.
Прямая бесконечна.


24.09
Познавательные УУД:
1.Подводить под понятие
( формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;
Изготавливать модели геометрических фигур, преобразовывать модели.
Сравнивать геометрические фигуры по форме.
Индивидуальный опрос

Двузначные и однозначные числа

15-16
Сложение «круглых» десятков с однозначными числами
Поупражняемся в вычислениях


25.09
27.09
Личностные УУД:
-проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам;
Коммуникативные УУД:
-взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте, в группе;
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.
Моделировать изученные арифметические зависимости.
Фронтальный опрос

17
Поразрядное сложение двузначного числа и однозначного без перехода через разряд


30.09
Личностные УУД:
-проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам;
Коммуникативные УУД:
-взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте, в группе;
Познавательные УУД:
2.Владеть общим приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:
А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;
4.Строить объяснение в устной форме по предложенному плану;
Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия
Фронтальный опрос
Индивидуальный опрос

18
Поразрядное вычитание однозначного числа из двузначного без перехода через разряд


1.10
Познавательные УУД:
4.Строить объяснение в устной форме по предложенному плану;

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия
Фронтальный опрос
Индивидуальный опрос

19
Учимся решать задачи



2.10
Познавательные УУД:
4.Строить объяснение в устной форме по предложенному плану;
6.Выполнять действия по заданному алгоритму;
Выполнять краткую запись разными способами.
Действовать по заданному и самостоятельному плану решения задачи.
Планировать решение задачи.
Выбирать самостоятельно способ решения задачи.
Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма арифметического действия
Фронтальный опрос

20
Поупражняемся в вычислениях
Самостоятельная работа


4.10
Личностные УУД:
-проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам;
Коммуникативные УУД:
-взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте, в группе;
Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия
Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма арифметического действия
Фронтальный опрос


С/р с проверкой

21
Прямая и луч


7.10
Познавательные УУД:
1.Подводить под понятие
( формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;
Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять их с геометрическими формами.
Сравнивать геометрические фигуры по форме.
Практи-ческая работа.
Интегр ПДД

22
Сложение «круглого» десятка и двузначного числа


8.10
Познавательные УУД:
2.Владеть общим приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:
А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;
В) выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий;
4.Строить объяснение в устной форме по предложенному плану;
Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

Фронтальный опрос

23
Вычитание «круглого» десятка из двузначного числа


9.10
Познавательные УУД:
2.Владеть общим приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:
В) выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий;
4.Строить объяснение в устной форме по предложенному плану;
Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.
Фронтальный опрос

24
Дополнение до «круглого» числа

Поупражняемся в вычислениях


11.10
Познавательные УУД:
2.Владеть общим приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:
А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;
3.Проводить сравнение, сериацию, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение;
4.Строить объяснение в устной форме по предложенному плану;
5.Использовать (строить) таблицы, проверять по таблице;
Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия
Прогнозировать результат вычисления.
Индивидуальный опрос

25
Сложение двузначного числа и однозначного с переходом через разряд


14.10
Регулятивные УУД:
-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;
Познавательные УУД:
1.Подводить под понятие
( формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;
2.Владеть общим приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:
В) выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий;
Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия
Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма арифметического действия
Фронтальный опрос

26
Вычитание однозначного числа из «круглого» десятка

Самостоятельная работа


15.10
Регулятивные УУД:
-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;
Познавательные УУД:
2.Владеть общим приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:
А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;
4.Строить объяснение в устной форме по предложенному плану;

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия
Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма арифметического действия
Фронтальный опрос

С/р с проверкой

27
Поразрядное вычитание однозначного числа из двузначного с переходом через разряд


16.10
Личностные УУД:
-проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам;
Познавательные УУД:
1.Подводить под понятие
( формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;
4.Строить объяснение в устной форме по предложенному плану;
7.Строить логическую цепь
рассуждений;
Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия
Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма арифметического действия
Индивидуальный опрос

28
Угол.
Какой угол меньше?


18.10
Коммуникативные УУД:
-взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте, в группе;
Познавательные УУД:
2.Владеть общим приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:
А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;
В) выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий;
3.Проводить сравнение, сериацию , классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение;
Изготавливать (конструировать) модели геометрических фигур.
Сравнивать геометрические фигуры по форме.
Работать с информацией:
находить, обобщать и представлять данные; интерпретировать информацию.
Практическая работа

29
Прямой, острый и тупой углы

Последовательность чисел


21.10
Коммуникативные УУД:
-взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте, в группе;
Познавательные УУД:
2.Владеть общим приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:
А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;
В) выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий;
3.Проводить сравнение, сериацию , классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение;
Изготавливать (конструировать) модели геометрических фигур.
Сравнивать геометрические фигуры по форме.
Наблюдать закономерность числовой последовательности, составлять (дополнять) числовую последовательность по заданному или самостоятельно составленному правилу.
Оценивать правильность составления числовой последовательности.
Практическая работа
Фронтальный опрос

30
Углы многоугольника
Поупражняемся в вычислениях


22.10
Коммуникативные УУД:
-взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте, в группе;
Познавательные УУД:
2.Владеть общим приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:
А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;
В) выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий;
3.Проводить сравнение, сериацию , классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение;
Изготавливать (конструировать) модели геометрических фигур.
Сравнивать геометрические фигуры по форме.
Работать с информацией:
находить, обобщать и представлять данные; интерпретировать информацию.
Практическая работа
Индивидуальный опрос

31
Контрольная работа по теме «Двузначные числа и однозн числа »


23.10

Регулятивные УУД:
-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;
Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма арифметического действия
Контрольная работа

Двузначные числа и действия над ними

32
Работа над ошибками.
Разностное сравнение чисел


25.10
Познавательные УУД:
1.Подводить под понятие
( формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;
Моделировать изученные арифметические зависимости.
Составлять алгоритм выполнения задания.
Индивидуальный опрос
Работа в парах

33
Задачи на разностное сравнение чисел


28.10
Личностные УУД:
-проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам;
Познавательные УУД:
1.Подводить под понятие
( формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;
2.Владеть общим приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:
А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;
Выполнять краткую запись разными способами.
Действовать по заданному и самостоятельному плану решения задачи.
Планировать решение задачи.
Объяснять выбор арифметического действия.
Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма арифметического действия
Фронтальный опрос

34
Двузначное число больше однозначного


Сравнение двузначных чисел


29.10
Личностные УУД:
-проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам;
Регулятивные УУД:
-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;
Коммуникативные УУД:
-взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте, в группе;
Познавательные УУД:
3.Проводить сравнение, сериацию, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение;
6.Выполнять действия по заданному алгоритму;
7.Строить логическую цепь рассуждений;
Сравнивать числа по классам и разрядам.
Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.
Работа в парах

35
Прямоугольник и квадрат





30.10
Коммуникативные УУД:
-взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте, в группе;
Познавательные УУД:
3.Проводить сравнение, сериацию, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение;
Изготавливать (конструировать) модели геометрических фигур, преобразовывать модели.
Характеризовать свойства геометрических фигур.
Сравнивать геометрические фигуры по форме.
Фронтальный опрос
Практи-ческая работа.
Интегр ПДД

36
Поразрядное сложение двузначных чисел без перехода через разряд


1.11
Познавательные УУД:
2.Владеть общим приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:
В) выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий;
4.Строить объяснение в устной форме по предложенному плану;
6.Выполнять действия по заданному алгоритму;
Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия
Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма арифметического действия
Фронтальный опрос

IIчетверть (28ч)

37
Поразрядное сложение двузначных чисел с переходом через разряд



11.11
Регулятивные УУД:
-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;
Познавательные УУД:
2.Владеть общим приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:
А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;
Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия
Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма арифметического действия
Фронтальный опрос

38
Поупражняемся в вычислениях

Самостоятельная работа


12.11
Регулятивные УУД:
-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;
Коммуникативные УУД:
-взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте, в группе;
Познавательные УУД:
2.Владеть общим приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:
В) выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий;
3.Проводить сравнение, сериацию, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение;
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия
Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма арифметического действия
Фронтальный опрос

Сам/работа с проверкой

39
Десять десятков, или сотня


13.11
Познавательные УУД:
1.Подводить под понятие
( формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;
2.Владеть общим приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:
А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;
Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.
.
Фронтальный опрос
Работа в парах

40
Дециметр и метр


15.11
Познавательные УУД:
5.Использовать (строить) таблицы, проверять по таблице;
Анализировать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины.
Сравнивать геометрические фигуры.
Сравнивать и обобщать информацию, представленную в таблице.


Практическая работа

41
Килограмм и центнер


18.11
Познавательные УУД:
1.Подводить под понятие
( формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;
2.Владеть общим приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:
А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;
5.Использовать (строить) таблицы, проверять по таблице;
Моделировать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим.
Сравнивать и обобщать информацию, представленную в таблице.
Практическая работа.
Работа в парах

42
Сантиметр и метр


19.11

Личностные УУД:
-проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам;
Регулятивные УУД:
-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;
Познавательные УУД:
5.Использовать (строить) таблицы, проверять по таблице;
Моделировать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим.
Сравнивать и обобщать информацию, представленную в таблице
Практическая работа.
Работа в парах

Действие умножение

43
Сумма и произведение. Знак


20.11
Регулятивные УУД:
-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;
Познавательные УУД:
1.Подводить под понятие
( формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;
2.Владеть общим приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:
А) Выполнять задания с использованием рисунков, схем;
Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма арифметического действия
Фронтальный опрос

44
Произведение и множители


22.11
Познавательные УУД:
1.Подводить под понятие
( формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;
2.Владеть общим приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:
А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия
Моделировать изученные арифметические зависимости.
Индивидуальный опрос

45
Значение произведения и умножение


25.11
Познавательные УУД:
1.Подводить под понятие
( формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;
2.Владеть общим приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:
Б) Выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно;
Составлять инструкцию выполнения задания.
Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма арифметического действия
Работа в парах

46
Учимся решать задачи


26.11

Познавательные УУД:
2.Владеть общим приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:
А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;
Выполнять краткую запись разными способами.
Действовать по заданному и самостоятельному плану решения задачи.
Планировать решение задачи.
Объяснять выбор арифметического действия.
Контролировать и осуществлять поша говый контроль правильности выполнения алгоритма арифметического действия
Фронтальный опрос

47
Перестановка множителей


27.11

Личностные УУД:
-проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам;
Регулятивные УУД:
-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;
Познавательные УУД:
1.Подводить под понятие
( формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;
2.Владеть общим приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:
В) выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий;
Составлять инструкцию выполнения задания.
Прогнозировать результат вычисления.
Использовать различные приёмы проверки правильности вычисления результата действия, нахождения значения числового выражения.
Индивидуальная работа.
Интегр ПДД

48
Умножение числа 0 и на
число 0
Умножение числа 1 и на число 1


29.11
Познавательные УУД:
1.Подводить под понятие
( формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;
2.Владеть общим приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:
А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;
Регулятивные УУД:
-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;


Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
Составлять инструкцию выполнения задания.

Фронтальный опрос

49
Контрольная работа по теме
« Действие умножения»


2.12
Регулятивные УУД:
-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;
Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма арифметического действия
Контрольная работа

50
Работа над ошибками.
Длина ломаной линии


3.12
Регулятивные УУД:
-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;
Познавательные УУД:
2.Владеть общим приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:
Б) Выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно;
6.Выполнять действия по заданному алгоритму;
Конструировать геометрические фигуры(из спичек, поволоки).
Сравнивать геометрические фигуры по форме.

Фронтальный опрос
Индивидуальная работа

«Таблица умножения» однозначных чисел

51
Умножение числа 1 на однозначные числа


4.12
Регулятивные УУД:
-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;
Познавательные УУД:
5.Использовать (строить) таблицы, проверять по таблице;
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия
Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма арифметического действия
Фронтальный опрос

52
Умножение числа 2 на однозначные числа


6.12
Регулятивные УУД:
-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;
Познавательные УУД:
5.Использовать (строить) таблицы, проверять по таблице;
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия
Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма арифметического действия
Фронтальный опрос

53
Периметр многоугольника


9.12
Познавательные УУД:
1.Подводить под понятие
( формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;
2.Владеть общим приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:
Б) Выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно;
Анализировать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины.
Сравнивать геометрические фигуры по величине (размеру).
Практи-ческая работа

·
54
Периметр прямоугольника


10.12
Познавательные УУД:
2.Владеть общим приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:
А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;
Б) Выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно;
Анализировать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины.
Сравнивать геометрические фигуры по величине (размеру)
Находить геометрическую величину разными способами
Фронтальный опрос
Практи-ческая работа

55
Умножение числа 3 на однозначные числа


11.12
Регулятивные УУД:
-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;
Познавательные УУД:
5.Использовать (строить) таблицы, проверять по таблице;
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия
Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма арифметического действия
Фронтальный опрос

56-57
Умножение числа 4 на однозначные числа
Поупражняемся в вычислениях

Самостоятельная работа



13.12
16.12
Личностные УУД:
-проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам;
Регулятивные УУД:
-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;
Коммуникативные УУД:
-взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте, в группе;
Познавательные УУД:
2.Владеть общим приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:
А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;
3.Проводить сравнение, сериацию, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение;
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия
Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма арифметического действия
Фронтальный опрос



С/р с проверкой



58
Умножение и сложение: порядок выполнения действий


17.12
Регулятивные УУД:
-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;
Познавательные УУД:
1.Подводить под понятие
( формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;
2.Владеть общим приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:
А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;
5.Использовать (строить) таблицы, проверять по таблице;
6.Выполнять действия по заданному алгоритму;
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия
Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма арифметического действия
Фронтальный опрос, работа в парах

59
Периметр квадрата


18.12
Познавательные УУД:
2.Владеть общим приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:
А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;
7.Строить логическую цепь рассуждений;
Анализировать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины.
Сравнивать геометрические фигуры по величине (размеру)
Находить геометрическую величину разными способами
Практ работа.
Интегр ПДД

60
Умножение числа 5 на однозначные числа


20.12
Регулятивные УУД:
-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;
Познавательные УУД:
2.Владеть общим приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:
А) Выполнять задания с использованием материальных
объектов, рисунков, схем;
5.Использовать (строить) таблицы, проверять по таблице;
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия
Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма арифметического действия
Фронтальный опрос

61
Умножение числа 6 на однозначные числа


23.12
Регулятивные УУД:
-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;
Познавательные УУД:
2.Владеть общим приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:
А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;
5.Использовать (строить) таблицы, проверять по таблице;
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия
Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма арифметического действия
Практическая работа

62
Итоговая контрольная работа за 1 полугодие

24.12
Регулятивные УУД:
-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;
Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма арифметического действия
Контрольная работа

63-64
Умножение числа 7 на однозначные числа

Поупражняемся в вычислениях



25.12

27.12
Регулятивные УУД:
-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;
Познавательные УУД:
2.Владеть общим приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:
А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;
5.Использовать (строить) таблицы, проверять по таблице;
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия
Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма арифметического действия
Фронтальный опрос
Индивидуальный опрос

III четверть (40 ч)

65
Умножение числа 8 на однозначные числа


13.01
Регулятивные УУД:
-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;
Познавательные УУД:
5.Использовать (строить) таблицы, проверять по таблице;
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия
Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма арифметического действия
Фронтальный опрос

66
Умножение числа 9 на однозначные числа

Поупражняемся в вычислениях


14.01
Регулятивные УУД:
-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;
Познавательные УУД:
2.Владеть общим приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:
А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;
Б) Выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно;
5.Использовать (строить) таблицы, проверять по таблице;
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия
Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма арифметического действия
Фронтальный опрос
Индивидуальный опрос

67
Контрольная работа по теме « Таблица умножения однозначных чисел»


15.01
Регулятивные УУД:
-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;
Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма арифметического действия
Контрольная работа

68
Работа над ошибками.
«Таблица умножения» однозначных чисел
Увеличение в несколько раз


17.01
Коммуникативные УУД:
-взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте, в группе;
Познавательные УУД:
2.Владеть общим приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:
А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;
5.Использовать (строить) таблицы, проверять по таблице;
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия
Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма арифметического действия
Фронтальный опрос
Индивидуальный опрос

69
Учимся решать задачи


20.01
Личностные УУД:
-проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам;
Познавательные УУД:
2.Владеть общим приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:
А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;
Б) Выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно;
7.Строить логическую цепь рассуждений;
Выполнять краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов. Планировать решение задачи, объяснять выбор арифметических действий для решения.
Контролировать : обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического характера.
Фронтальный опрос
Индивидуальный опрос

70
Работа с данными
Геометрические фигуры и геометрические величины



21.01
Регулятивные УУД:
-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;
Познавательные УУД:
2.Владеть общим приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:
5.Использовать (строить) таблицы, проверять по таблице;
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.
Сравнивать геометрические фигуры по величине (размеру)
Использовать различные инструменты и технические средства для проведения измерений.
Практическая работа.
Работа в парах

Трехзначные числа

71
Счёт десятками и «круглое» число десятков


22.01
Познавательные УУД:
2.Владеть общим приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:
А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;
3.Проводить сравнение, сериацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение;
Моделировать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим.
Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.
Фронтальный опрос

72
Разряд сотен и названия «круглых» сотен


24.01
Познавательные УУД:
2.Владеть общим приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:
А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;
5.Использовать (строить) таблицы, проверять по таблице;
Выбирать способ сравнения объектов.
Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.
Индивидуальный опрос

73

Сложение «круглых» сотен
Вычитание «круглых» сотен

Самостоятельная работа


27.01
Познавательные УУД:
2.Владеть общим приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:
А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;
В) выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий;
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия
Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма арифметического действия
Работа в парах

Сам/раб с проверкой

74
Трёхзначное число как сумма разрядных слагаемых


28.01
Личностные УУД:
-проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам;
Познавательные УУД:
2.Владеть общим приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:
А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;
3.Проводить сравнение, сериацию , классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение;
6.Выполнять действия по заданному алгоритму;
Моделировать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим.
Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.
Работа в парах

75
Трёхзначное число - сумма «круглых» сотен и двузначного или однозначного числа


29.01
Познавательные УУД:
1.Подводить под понятие
( формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;
Моделировать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим.
Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.
Фронтальный опрос

76
Трёхзначное число больше двузначного.


31.01
Регулятивные УУД:
-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;
Коммуникативные УУД:
-взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте, в группе;
Познавательные УУД:
3.Проводить сравнение, сериацию, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение;
7.Строить логическую цепь рассуждений;
Моделировать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим.
Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.
Фронтальный опрос

77
Сравнение трёхзначных чисел

Поупражняемся в вычислениях


3.02
Личностные УУД:
-проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам;
Регулятивные УУД:
-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;
Познавательные УУД:
2.Владеть общим приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:
В) выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий;
Выбирать способ сравнения объектов.
Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.
Индивидуальный опрос

Работа парах

78
Одно условие и несколько требований


4.02
Познавательные УУД:
1.Подводить под понятие
( формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;
2.Владеть общим приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:
А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;
Выполнять краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов. Планировать решение задачи, объяснять выбор арифметических действий для решения.
Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического характера.
Индивидуальный опрос

79
Введение дополнительных требований


5.02
Личностные УУД:
-проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам;
Познавательные УУД:
4.Строить объяснение в устной форме по предложенному плану;

Выполнять краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов. Планировать решение задачи, объяснять выбор арифметических действий для решения.
Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического характера.
Фронтальный опрос

80
Запись решения задачи по действиям


7.02
Познавательные УУД:
6.Выполнять действия по заданному алгоритму;
Выполнять краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов. Планировать решение задачи, объяснять выбор арифметических действий для решения.
Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического характера.
Работа в парах

81
Запись решения задачи в виде одного выражения



10.02
Регулятивные УУД:
-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;
Познавательные УУД:
1.Подводить под понятие
( формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;
2.Владеть общим приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:
А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;
Выполнять краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов.
Презентовать различные способы рассуждения
Выбирать самостоятельно способ решения задачи.
Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического характера.
Фронтальный опрос

82
Учимся решать задачи и записывать их решения


11.02
Познавательные УУД:
2.Владеть общим приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:
А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;
Действовать по заданному или самостоятельно составленному плану решения задачи.
Планировать решение задачи, объяснять выбор действий.
Фронтальный опрос

Сложение и вычитание столбиком

83
Запись сложения в строчку и столбиком


12.02
Познавательные УУД:
2.Владеть общим приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:
А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;
4.Строить объяснение в устной форме по предложенному плану;

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия
Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма арифметического действия
Фронтальный опрос

84
Способ сложения столбиком


14.02
Личностные УУД:
-проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам;
Регулятивные УУД:
-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;
Коммуникативные УУД:
-взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте, в группе;
Познавательные УУД:
1.Подводить под понятие
( формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;
4.Строить объяснение в устной форме по предложенному плану;
5.Использовать (строить) таблицы, проверять по таблице;
6.Выполнять действия по заданному алгоритму;
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия
Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма арифметического действия
Индивидуальный опрос

85
Контрольная работа по теме «Трёхзначные числа»


17.02
Регулятивные УУД:
-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;
Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма арифметического действия
Контрольная работа

86
Работа над ошибками.
Поупражняемся в вычислениях


18.02
Регулятивные УУД:
-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;
Познавательные УУД:
2.Владеть общим приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:
А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;
5.Использовать (строить) таблицы, проверять по таблице;
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия
Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма арифметического действия
Индивидуальный опрос
Работа в парах

87
Окружность и круг
Центр и радиус


19.02
Познавательные УУД:
1.Подводить под понятие
( формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;
2.Владеть общим приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:
Б) Выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно;
Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять их с геометрическими формами.
Характеризовать свойства геометрических фигур.
Фронтальный опрос
Практическая работа

88
Радиус и диаметр
Равные фигуры


21.02
Познавательные УУД:
1.Подводить под понятие
( формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;
Познавательные УУД:
2.Владеть общим приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:
А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;
Б) Выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно;
7.Строить логическую цепь рассуждений;
Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять их с геометрическими формами.
Характеризовать свойства геометрических фигур
Сравнивать геометрические фигуры по форме.
Практическая работа
Фронтальный опрос

89
Вычитание суммы из суммы


24.02
Познавательные УУД:
2.Владеть общим приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:
А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;
Познавательные УУД:
2.Владеть общим приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:
В) выполнять задания на основе использования свойств
арифметических действий;
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия
Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма арифметического действия
Фронтальный опрос Индивидуальный опрос

90
Поразрядное вычитание чисел без перехода через разряд


25.02
Личностные УУД:
-проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам;
Регулятивные УУД:
-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;
Познавательные УУД:
2.Владеть общим приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:
А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;
4.Строить объяснение в устной форме по предложенному плану;
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия
Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма арифметического действия
Индивидуальный опрос

91
Поразрядное вычитание чисел с переходом через разряд


26.02
Познавательные УУД:
1.Подводить под понятие
( формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;
2.Владеть общим приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:
А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;
Познавательные УУД:
2.Владеть общим приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:
В) выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий;
3.Проводить сравнение, сериацию, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение;
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия
Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма арифметического действия
Фронтальный опрос

92
Запись вычитания в строчку и столбиком


28.02
Познавательные УУД:
2.Владеть общим приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:
А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;
4.Строить объяснение в устной форме по предложенному плану;

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия
Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма арифметического действия
Работа в парах

93-94
Способ вычитания столбиком

Самостоятельная работа


3.03
4.03
Личностные УУД:
-проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам;
Регулятивные УУД:
-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;
Коммуникативные УУД:
-взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте, в группе;
Познавательные УУД:
2.Владеть общим приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:
А) Выполнять задания с использованием материальных
объектов, рисунков, схем;
4.Строить объяснение в устной форме по предложенному плану;
5.Использовать (строить) таблицы, проверять по таблице;
6.Выполнять действия по заданному алгоритму;
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия
Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма арифметического действия
Фронтальный опрос

Сам/ работа с проверкой

95
Умножение и вычитание: порядок выполнения действий


5.03
Регулятивные УУД:
-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;
Познавательные УУД:
1.Подводить под понятие
( формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;
Познавательные УУД:
2.Владеть общим приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:
А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;
5.Использовать (строить) таблицы, проверять по таблице;
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия
Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма арифметического действия
Фронтальный опрос

96
Вычисление с помощью калькулятора
Поупражняемся в вычислениях 10.03


7.03
Регулятивные УУД:
-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;
Познавательные УУД:
2.Владеть общим приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:
В) выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий;
Использовать различные приёмы проверки правильности вычисления результата действия, нахождения значения числового выражения.
Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма арифметического действия
Практическая работа

Уравнение


10.03

97
Известное и неизвестное 11.03


10/03
Познавательные УУД:
1.Подводить под понятие
( формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;
Прогнозировать результат вычисления.
Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма арифметического действия
Фронтальный опрос

98
Числовое равенство и уравнение 12.03


11.03
Регулятивные УУД:
-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;
Познавательные УУД:
1.Подводить под понятие
( формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;
Использовать математи-ческую терминологию при записи и выполнении арифметического действия
Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма арифметического действия
Индивидуальный опрос

99
Как найти неизвестное слагаемое15.03


12.03
Познавательные УУД:
1.Подводить под понятие
( формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;
2.Владеть общим приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:
А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;
Б) Выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно;
4.Строить объяснение в устной форме по предложенному плану;

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия
Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма арифметического действия
Работа в парах

100
Как найти неизвестное вычитаемое


14.03
Познавательные УУД:
1.Подводить под понятие
( формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;
Познавательные УУД:
2.Владеть общим приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:
А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;
Б) Выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно;

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия
Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма арифметического действия
Фронтальный опрос


101
Как найти неизвестное уменьшаемое


17.03
Познавательные УУД:
2.Владеть общим приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:
А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;
Б) Выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно;

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия
Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма арифметического действия
Фронтальный опрос

102
Учимся решать уравнения


18.03
Познавательные УУД:
2.Владеть общим приёмами решения задач, выполнения
заданий и вычислений:
А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;
3.Проводить сравнение, сериацию , классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение;
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия
Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма арифметического действия
Фронтальный опрос, инд. работа

103
Контрольная работа
по теме « Сложение и вычитание столбиком. Уравнения»


19.03
Регулятивные УУД:
-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;
Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма арифметического действия
Контрольная работа

Деление


21.03

104
Работа над ошибками.
Распредели предметы поровну


21/03
Личностные УУД:
-проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам;
Познавательные УУД:
2.Владеть общим приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:
А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия
Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма арифметического действия
Фронтальный опрос, инд. работа

VI четверть (32ч)

105
Деление. Знак:


31.03
Познавательные УУД:
1.Подводить под понятие
( формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;
2.Владеть общим приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:
А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия
Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма арифметического действия
Фронтальный опрос

106
Частное и его значение


1.04
Познавательные УУД:
1.Подводить под понятие
( формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;
2.Владеть общим приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:
А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия
Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма арифметического действия
Индивидуальный опрос

107
Делимое и делитель


2.04
Познавательные УУД:
1.Подводить под понятие
( формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;
Познавательные УУД:
2.Владеть общим приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:
А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия
Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма арифметического действия
Работа в парах

108
Деление и вычитание


4.04
Познавательные УУД:
2.Владеть общим приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:
А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия
Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма арифметического действия
Фронтальный опрос

109
Деление и измерение


7.04
Регулятивные УУД:
-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;
Познавательные УУД:
7.Строить логическую цепь рассуждений;
Действовать по заданному или самостоятельно разработанному плану решения задачи
Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.
Фронтальный опрос

110
Деление пополам и половина


8.04
Личностные УУД:
-проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам;
Познавательные УУД:
2.Владеть общим приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:
Б) Выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно;
Выбирать способ сравнения объектов, проводить сравнения.
Индивидуальный опрос

111
Деление на несколько равных частей и доля


9.04
Регулятивные УУД:
-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;
Познавательные УУД:
2.Владеть общим приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:
А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;
6.Выполнять действия по заданному алгоритму;
Выбирать способ сравнения объектов, проводить сравнения
Работа в парах

112
Уменьшение в несколько раз


11.04
Личностные УУД:
-проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам;
Регулятивные УУД:
-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;
Познавательные УУД:
1.Подводить под понятие
( формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;
2.Владеть общим приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:
А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;
Прогнозировать результат вычисления.
Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма арифметического действия
Фронтальный опрос

113
Действия первой и второй ступеней
Поупражняемся в вычислениях

Самостоятельная работа


14.04
Познавательные УУД:
1.Подводить под понятие
( формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;
2.Владеть общим приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:
А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;
Б) Выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно;
В) выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий;
Составлять алгоритм выполнения задания.
Использовать различные приёмы проверки правильности вычисления результат действия, нахождения значения числового выражения.
Фронтальный опрос

Сам/ работа со взаимопроверкой

Время

114
Сколько прошло времени? Солнечные и песочные часы


15.04
Познавательные УУД:
2.Владеть общим приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:
А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;
4.Строить объяснение в устной форме по предложенному плану;
Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.
Характеризовать явления и события с использованием величин.
Фронтальный опрос
Практическая работа

115
Который час? Полдень и полночь


16.04
Познавательные УУД:
2.Владеть общим приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:
А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;
Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.
Характеризовать явления и события с использованием величин.
Фронтальный опрос
Практическая работа

116
Циферблат и римские цифры


18.04
Регулятивные УУД:
-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;
Познавательные УУД:
2.Владеть общим приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:
А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;
Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.
Характеризовать явления и события с использованием величин.
Фронтальный опрос
Практическая работа

117
Час и минута
Учимся узнавать и называть время по часам


21.04,

Познавательные УУД:
1.Подводить под понятие
( формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;
Познавательные УУД:
2.Владеть общим приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:
А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;
Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.
Характеризовать явления и события с использованием величин.
Фронтальный опрос
Практическая работа

118
Откладываем равные отрезки


22.04
Познавательные УУД:
2.Владеть общим приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:
Б) Выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно;
6.Выполнять действия по заданному алгоритму;
Характеризовать свойства геометрических фигур.
Сравнивать геометрические фигуры.

Практи-ческая работа

119
Числа на числовом луче


23.04
Познавательные УУД:
1.Подводить под понятие
( формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;
2.Владеть общим приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:
Б) Выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно;

Группировать числа по заданному или самостоятельному установленному плану.
Наблюдать закономерность числовой последовательности, составлять (дополнять) числовую последовательность по заданному правилу.
Фронтальный опрос

120
Натуральный ряд чисел


25.04
Регулятивные УУД:
-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;
Познавательные УУД:
1.Подводить под понятие
( формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;
3.Проводить сравнение, сериацию, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение;
Выбирать способ сравнения объектов, проводить сравнение. Сравнивать числа по классам и разрядам.
Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.
Фронтальный опрос

121 -122
Час, сутки, неделя, месяц


28.04
29.04

Личностные УУД:
-проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам;
Познавательные УУД:
1.Подводить под понятие
( формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;
3.Проводить сравнение, сериацию, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение;
Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.
Характеризовать явления и события с использованием величин.
Практи-ческая работа

123
Месяц и год.
Календарь


30.04
Личностные УУД:
-проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам;
Регулятивные УУД:
-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;
Познавательные УУД:
3.Проводить сравнение, сериацию, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение;
5.Использовать (строить) таблицы, проверять по таблице;
Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.
Характеризовать явления и события с использованием величин.
Практи-ческая работа

124
Год и век.
Учимся пользоваться календарём


2.05
Личностные УУД:
-проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам;
Познавательные УУД:
2.Владеть общим приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:
А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;
Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.
Характеризовать явления и события с использованием величин.
Практи-ческая работа

125
Контрольная работа
по теме «Деление. Время».


5.05
Регулятивные УУД:
-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;
Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма арифметического действия
Контрольная работа

126
Работа над ошибками.
Данные и искомое


6.05
Познавательные УУД:
2.Владеть общим приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

Презентовать различные способы рассуждения.
Выбирать самостоятельно способ решения.
Наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия (вопроса).
Индивидуальный опрос

127
Обратная задача


7.05
Познавательные УУД:
1.Подводить под понятие
( формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;
2.Владеть общим приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:
Б) Выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно;
Действовать по заданному или по самостоятельно составленному плану решения задачи.
Наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия (вопроса).
Работа в парах

128
Обратная задача и проверка решения данной задачи


8.05
Регулятивные УУД:
-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;
Познавательные УУД:
2.Владеть общим приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:
А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;
Действовать по заданному или по самостоятельно составленному плану решения задачи.
Выбирать самостоятельно способ решения.
Наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия (вопроса).
Фронтальный опрос
Работа в парах

129
Запись решения задачи в виде уравнения


12.05
Познавательные УУД:
2.Владеть общим приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:
А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;
Действовать по заданному или по самостоятельно составленному плану решения задачи.
Выбирать самостоятельно способ решения.
Фронтальный опрос
Работа в парах

130
Геометрические построения с помощью циркуля и линейки


13.05
Регулятивные УУД:
-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;

Изготавливать (конструировать)
Модели геометрических фигур, преобразовывать модели.
Практическая работа

131
Вычисляем значения выражений


14.05
Регулятивные УУД:
-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;
Познавательные УУД:
2.Владеть общим приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:
В) выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий;
Использовать различные приёмы проверки правильности вычисления результата действия, нахождения значения числового выражения.
Фронтальный опрос
Работа в парах

132
Итоговая контрольная работа


19.05
Регулятивные УУД:
-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;
Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма арифметического действия
Контрольная работа

133
Работа над ошибками.
Решаем задачи и делаем проверку


20.05
Регулятивные УУД:
-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;

Действовать по заданному или по самостоятельно составленному плану решения задачи.
Выбирать самостоятельно способ решения.
Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического и арифметического характера.
Индивидуальная работа

134
Время-дата и время - продолжительность


21.05
Личностные УУД:
-проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам;
Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.
Характеризовать явления и события с использованием величин.
Практическая работа

135
Занимательное путешествие по «Таблице умножения»
Работа с данными


26.05

Познавательные УУД:
5.Использовать (строить) таблицы, проверять по таблице;
Сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках, столбцах таблицы
Работа в парах

136
Геометрические фигуры и геометрические величины
Учимся составлять последовательности чисел
Уч. 2.с.159

27.05
Регулятивные УУД:
-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;
Познавательные УУД:
2.Владеть общим приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

Составлять (дополнять) числовую последовательность по заданному или самостоятельно составленному плану.
Оценивать правильность составления числовой последовательности.
Индивидуальная работа
Работа в парах










13 PAGE \* MERGEFORMAT 144415




                             15

Приложенные файлы


Добавить комментарий