Рабочая программа по технологии 2 кл 2013-14 уч.г.ПНШ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ «ТЕХНОЛОГИЯ»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа по технологии разработана на основе требований Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования и концептуальных положений развивающей личностно-ориентированной системы «Перспективная начальная школа» и обеспечена:

Методические пособия для учащихся:
Рагозина Т.М, Гринева А.А., Мылова И.Б. Технология. 1-4 класс: Учебник. М.: Академкнига/Учебник.2013г

Учебно-методические пособия для учителя
Рагозина Т.М, Гринева А.А., Мылова И.Б. Технология.. 1-4 класс: Методическое пособие для учителя. – М.: Академкнига/Учебник.2013г

Программа по курсу «Технология»:

Авторская программа по технологии Т.М. Рогозиной, И.Б. Мыловой «Программы по учебным предметам», М.: Академкнига/учебник , 2012 г. – Ч.2: 192 с. Проект «Перспективная начальная школа» , разработанная на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Минобрнауки РФ № 373 от 6 октября 2009г).

Деятельностный подход к процессу обучения обеспечивается формированием у школьников представлений о взаимодействии человека с окружающим миром , осознанием обучающимися роли трудовой деятельности людей в развитии общества, формированием универсальных учебных действий (УУД), способствующих усвоению начальных технологических знаний, простейших трудовых навыков и овладению первоначальными умениями проектной деятельности.
Целью данного курса является развитие личности ребенка и раскрытие его творческого потенциала в процессе обучения теории и практики трудовой деятельности на основе педагогической поддержки его индивидуальности. Цель обучения и значение предмета выходит далеко за рамки усвоения учащимися конкретных технологических операций. Предмет «Технология» является опорным в проектировании универсальных учебных действий. В нём все элементы учебной деятельности – целеполагание, планирование, ориентировка в задании, преобразование, прогнозирование, умение предлагать способы решения, оценка изделия и т.д. – предстают в наглядном виде и тем самым становятся более понятными для обучающихся.
Программа по технологии в соответствии с требованиями стандартов предусматривает решение следующих задач:
развитие сенсорики и моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера, умений работать с различными источниками информации;
освоение содержания, раскрывающего роль трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальных представлений о мире профессий; – овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми и конструкторско-технологическими умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию личностно-значимых объектов и общественно значимых предметов труда, способами планирования и организации трудовой деятельности, умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;
воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникативной деятельности, формирование рефлексивной способности оценивать собственное продвижение и свой вклад в результаты общей деятельности и умений делового сотрудничества;
развитие коммуникативной компетентности, формирование мотивации успеха и достижений, умений составлять план действий и применять его для решения практических задач.
Общая характеристика учебного предмета «Технология»
Особенностью уроков технологии в начальной школе является то, что они строятся на уникальной психологической и дидактической базе предметно-практической деятельности, которая служит в младшем школьном возрасте необходимой составляющей целостного процесса духовного, нравственного и интеллектуального развития (прежде всего абстрактного, конструктивного мышления и пространственного воображения). Организация продуктивной преобразующей творческой деятельности детей на уроках технологии создает важный противовес вербализму обучения в начальной школе, который является одной из главных причин снижения учебно-познавательной мотивации, формализации знаний и в конечном счете низкой эффективности обучения. Продуктивная предметная деятельность на уроках технологии является основой формирования познавательных способностей младших школьников, стремления активно познавать историю материальной культуры и семейных традиций своего и других народов и уважительно относиться к ним.
Значение и возможности предмета «Технология» выходят далеко за рамки обеспечения учащихся сведениями о технико-технологической картине мира. При соответствующем содержательном и методическом наполнении данный предмет может стать опорным для формирования системы универсальных учебных действий в начальном звене общеобразовательной школы. В нем все элементы учебной деятельности (планирование, ориентировка в задании, преобразование, оценка продукта, умение распознавать и ставить задачи, возникающие в контексте практической ситуации, предлагать практические способы решения, добиваться достижения результата и т. д.) предстают в наглядном виде и тем самым становятся более понятными для детей.
Практико-ориентированная направленность содержания учебного предмета «Технология» естественным путем интегрирует знания, полученные при изучении других учебных предметов (математика, окружающий мир, изобразительное искусство, русский язык, литературное чтение), и позволяет реализовать их в интеллектуально-практической деятельности ученика. Это, в свою очередь, создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета «Технология»
Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе и материальном мире в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного художественно-эстетического, эколого-технологического сознания.
Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира ( частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства, отражение в художественных произведениях, предметах декоративно-прикладного искусства.
Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру, самосовершенствованию и самореализации, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.
Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие, стремление помочь ближнему, как проявление высшей человеческой способности ( любви.
Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.
Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность художественно-культурных, этнических традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.
Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, потребности творческой самореализации, состояния нормального человеческого существования.
Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.
Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.
Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.
Ценность патриотизма ( одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.
Ценность человечества как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.

Планируемые результаты изучения курса «Технология»
2-й класс
Личностными результатами изучения курса «Технология» во 2-м классе является формирование следующих умений:
- объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, рассуждать и обсуждать их с одноклассниками;
- объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции
общечеловеческих нравственных ценностей;
- самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения
наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности человека- мастера;
- в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какое мнение принять (своё или другое, высказанное в ходе обсуждения).
Средством достижения этих результатов служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру, событиям, поступкам людей.

Метапредметными результатами изучения курса «Технология» во 2-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий.
Регулятивные УУД
- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно;
- учиться совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий);
- учиться планировать практическую деятельность на уроке;
- с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;
- учиться предлагать свои конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);
Познавательные УУД
- ориентироваться в своей системе знаний и умений: понимать, что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения;
- добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для этого предусмотрен словарь терминов);
- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.
Средством формирования этих действий служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – чувствовать мир, искусство.

Коммуникативные УУД
- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);
- слушать и понимать речь других;
- вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни (средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности);
- договариваться сообща;
- учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе из 3-4 человек
(средством формирования этих действий служит работа в малых группах).

Предметные результаты освоения учебной программы по предмету «Технология» к концу 2-го года обучения
Обучающиеся научатся:
составлять сообщения о трудовой деятельности человека осенью и весной и описывать её особенности;
рассказывать о наиболее распространённых в своём регионе традиционных народных промыслах, современных профессиях (в том числе профессиях своих родителей), связанных с использованием текстильных материалов, с воздушным и водным транспортом;
подбирать материалы и инструменты для работы, рационально размещать их на рабочем месте;
использовать информацию из словаря учебника при выполнении заданий;
работать в малых группах;
выполнять доступные действия по самообслуживанию (несложный ремонт одежды);
рассказывать о практическом применении природных материалов и бумаги в жизни, бережно относится к природе, как к источнику сырья;
отбирать природные и пластичные материалы, бумагу, нитки с учётом их свойств и технологии изготовления поделок;
применять приёмы рациональной и безопасной работы ручными инструментами: режущими (ножницы), колющими (швейные иглы);
экономно размечать материалы на глаз, складыванием, по клеткам, по шаблону, по линейке;
отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов (бумаги, природных, пластичных, текстильных материалов) оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки;
анализировать устройство изделия: выделять детали и их форму;
выполнять практическое задание с опорой на простейший чертёж, схему.

Обучающиеся получат возможность научиться:
понимать культурно-историческую ценность традиций, отражённых в предметном мире, как своего региона, так и страны, уважать их;
понимать особенность проектной деятельности и осуществлять её под руководством учителя: составлять план, определять последовательность изготовления изделия;
работать в малых группах.


















ТЕХНОЛОГИЯ
Количество часов всего – 34 ч.
Количество часов в неделю – 1 ч.
Количество часов в 1-й четверти – 9 ч.
Количество часов во 2-й четверти – 7ч.
Количество часов в 3-й четверти – 10 ч.
Количество часов в 4-й четверти – 8 ч.



Учебно-тематический план.

Тема
Кол-во
часов
Экскурсии

1
Изготовление изделий из природного материала
15
2

2
Пластичные материалы
2


3
Изготовление изделий из бумаги
8


4
Изготовление изделий из текстильных материалов
5


5
Конструирование и моделирование
4



Итого
34
2

















Планирование составлено на основе Образовательной системы «Перспективная начальная школа». Допущено Мин.образования РФ.










технология
Развернутое тематическое планирование


п/п
Наименование раздела и темы урока
Кол-во часов
Дата
Планируемые результаты обучения
(Универсальные учебные действия)
Характеристика основных видов деятельности учащихся .
Форма контроля

1
Правила сбора, хранения и обработки природного материала. Использование природных материалов человеком.
Уч.с.6

7/09
Личностные УУД:
1.Действия, направленные на достижение творческой самореализации.
2.Уважительное отношение к труду людей.
3.Контроль и самоконтроль.

Наблюдать связи человека с природой и предметным миром, традиции и творчество мастеров родного края.
Планировать предстоящую практическую работу, отбирать оптимальные способы его выполнения.

Беседа

2
Аппликации из природных материалов. С. 7

14/09
Личностные УУД:
1.Действия, направленные на достижение творческой самореализации.
2.Уважительное отношение к труду людей.
3.Контроль и самоконтроль.

Беседа

3
Инструменты и приспособления при работе с природным материалом. Панно из листьев «Осенний букет»
Уч.с.10-11

21/09
Личностные УУД:
1.Действия, направленные на достижение творческой самореализации.
2.Уважительное отношение к труду людей.
3.Контроль и самоконтроль.
Познавательные УУД:
1.чтение графических изображений.
2.моделирование несложных 28/09изделий.
3.Сравнение различных видов конструкций и способов сборки.
4.Проектирование изделий.
Планировать предстоящую практическую работу, отбирать оптимальные способы его выполнения.
Организовывать свою деятельность; подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.
Оценивать результат деятельности: проверять изделие в действии, корректировать его конструкцию.
Беседа, практическая работа

4
Работа с природным материалом. Панно «Животный мир»
Уч.с.8-9

28/09
Регулятивные УУД:
1.Планирование последовательности действий.
2.Отбор способов решения.
3.Самоконтроль и корректировка хода практической работы.
4. Самоконтроль результата, путём сравнения с эталоном.
5. Оценка результата путём проверки изделия в действии.
Познавательные УУД:
1.чтение графических изображений.
2.моделирование несложных изделий.
3.Сравнение различных видов конструкций и способов сборки.
4.Проектирование изделий.

Беседа, практическая работа

5

Работа с природным материалом. Аппликация «Цветы» из осенних листьев
Уч.с.10

5/10
Регулятивные УУД:
1.Планирование последовательности действий.
2.Отбор способов решения.
3.Самоконтроль и корректировка хода практической работы.
4. Самоконтроль результата, путём сравнения с эталоном.
5. Оценка результата путём проверки изделия в действии.
Познавательные УУД:
1.чтение графических изображений.
2.моделирование несложных изделий.
3.Сравнение различных видов конструкций и способов сборки.
4.Проектирование изделий.

Беседа, практическая работа

6
Работа с природным материалом. Панно «Цветочный хоровод»
Уч.с.11

12/10,
19/10
Личностные УУД:
1.Действия, направленные на достижение творческой самореализации.
2.Уважительное отношение к труду людей.
3.Контроль и самоконтроль.
Регулятивные УУД:
1.Планирование последовательности действий.
2.Отбор способов решения.
3.Самоконтроль и корректировка хода практической работы.
4. Самоконтроль результата, путём сравнения с эталоном.
5. Оценка результата путём проверки изделия в действии.
Планировать предстоящую практическую работу, отбирать оптимальные способы его выполнения.
Организовывать свою деятельность; подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.
Беседа, практическая работа

7

Виды бумаги и её назначение. Сравнение свойств бумаги разных видов. Рисунок для этикетки.
Уч.с.12-13

26/10
Личностные УУД:
1.Действия, направленные на достижение творческой самореализации.
2.Уважительное отношение к труду людей.
3.Контроль и самоконтроль.
Познавательные УУД:
1.чтение графических изображений.
2.моделирование несложных изделий.
3.Сравнение различных видов конструкций и способов сборки.
4.Проектирование изделий.
Коммуникативные УУД:
1.Коммуникайия как кооперация.
2.коммуникация как взаимодействие.
Исследовать (наблюдать, сравнивать , сопоставлять) доступные материалы: их виды, физические и технологические свойства.
Планировать предстоящую практическую работу, отбирать оптимальные способы его выполнения.

Беседа, практическая работа

8
Инструменты и приспособления при работе с бумагой.
Разметка сгибанием. Аппликация «Этикетка»
Уч.с.14-15

2/11
Регулятивные УУД:
1.Планирование последовательности действий.
2.Отбор способов решения.
3.Самоконтроль и корректировка хода практической работы.
4. Самоконтроль результата, путём сравнения с эталоном.
5. Оценка результата путём проверки изделия в действии.
Познавательные УУД:
1.чтение графических изображений.
2.моделирование несложных изделий.
3.Сравнение различных видов конструкций и способов сборки.
4.Проектирование изделий.
Организовывать свою деятельность; подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.
Оценивать результат деятельности: проверять изделие в действии, корректировать его конструкцию.
Беседа, практическая работа

9
Ось симметрии. Аппликация
« Этикетка»
Уч.с.16-17

16/11
Регулятивные УУД:
1.Планирование последовательности действий.
2.Отбор способов решения.
3.Самоконтроль и корректировка хода практической работы.
4. Самоконтроль результата, путём сравнения с эталоном.
5. Оценка результата путём проверки изделия в действии.
Организовывать свою деятельность; подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.
Беседа, практическая работа

10
Схема условного обозначения на схемах и чертежах. Модель «Конверт»
Уч.с.18-19

23/11
Регулятивные УУД:
1.Планирование последовательности действий.
2.Отбор способов решения.
3.Самоконтроль и корректировка хода практической работы.
4. Самоконтроль результата, путём сравнения с эталоном.
5. Оценка результата путём проверки изделия в действии.
Познавательные УУД:
1.чтение графических изображений.
2.моделирование несложных изделий.
3.Сравнение различных видов конструкций и способов сборки.
4.Проектирование изделий.
Коммуникативные УУД:
1.Коммуникайия как кооперация.
2.коммуникация как взаимодействие.
Организовывать свою деятельность; подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.
Оценивать результат деятельности: проверять изделие в действии, корректировать его конструкцию.
Беседа, практическая работа

11
Изделия из пластичных материалов. Грибы из пластилина
Уч.с.20-21

30/11
Регулятивные УУД:
1.Планирование последовательности действий.
2.Отбор способов решения.
3.Самоконтроль и корректировка хода практической работы.
4. Самоконтроль результата, путём сравнения с эталоном.
5. Оценка результата путём проверки изделия в действии.
Организовывать свою деятельность; подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.
Беседа, практическая работа

12
Изделия из пластичных материалов. Композиция «Космос». Коллективный проект.
Уч.с.22-23

7/12
Регулятивные УУД:
1.Планирование последовательности действий.
2.Отбор способов решения.
3.Самоконтроль и корректировка хода практической работы.
4. Самоконтроль результата, путём сравнения с эталоном.
5. Оценка результата путём проверки изделия в действии.
Познавательные УУД:
1.чтение графических изображений.
2.моделирование несложных изделий.
3.Сравнение различных видов конструкций и способов сборки.
4.Проектирование изделий.
Коммуникативные УУД:
1.Коммуникайия как кооперация.
2.коммуникация как взаимодействие.
Организовывать свою деятельность; подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.
Участвовать в совместной творческой деятельности.
Оценивать результат деятельности: проверять изделие в действии, корректировать его конструкцию.
Беседа, практическая работа

13
Разметка по шаблону. Составление плана деятельности. Рамка.
Уч.с.24-25

14/12
Регулятивные УУД:
1.Планирование последовательности действий.
2.Отбор способов решения.
3.Самоконтроль и корректировка хода практической работы.
4. Самоконтроль результата, путём сравнения с эталоном.
5. Оценка результата путём проверки изделия в действии.
Коммуникативные УУД:
1.Коммуникайия как кооперация.
2.коммуникация как взаимодействие.
Организовывать свою деятельность; подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.
Беседа, практическая работа

14
Разметка с помощью линейки. Соединение деталей кнопкой. Модель «Вертушка»
Уч.с.26-29

21/12
Регулятивные УУД:
1.Планирование последовательности действий.
2.Отбор способов решения.
3.Самоконтроль и корректировка хода практической работы.
4. Самоконтроль результата, путём сравнения с эталоном.
5. Оценка результата путём проверки изделия в действии.
Организовывать свою деятельность; подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.
Беседа, практическая работа

15
Воздушный транспорт «Модель планёра». Разметка по клеткам деталей самолёта
Уч.с.30-32

28/12
Личностные УУД:
1.Действия, направленные на достижение творческой самореализации.
2.Уважительное отношение к труду людей.
3.Контроль и самоконтроль.
4. Проектная деятельность.
Регулятивные УУД:
1.Планирование последовательности действий.
2.Отбор способов решения.
3.Самоконтроль и корректировка хода практической работы.
4. Самоконтроль результата, путём сравнения с эталоном.
5. Оценка результата путём проверки изделия в действии.
Организовывать свою деятельность; подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.
Оценивать результат деятельности: проверять изделие в действии, корректировать его конструкцию.
Беседа, практическая работа

16
Этапы проектирования. Конкурс проектов «Бумажный змей»
Уч.с.33-35

18/01
Регулятивные УУД:
1.Планирование последовательности действий.
2.Отбор способов решения.
3.Самоконтроль и корректировка хода практической работы.
4. Самоконтроль результата, путём сравнения с эталоном.
5. Оценка результата путём проверки изделия в действии.
Познавательные УУД:
1.чтение графических изображений.
2.моделирование несложных изделий.
3.Сравнение различных видов конструкций и способов сборки.
4.Проектирование изделий.
Коммуникативные УУД:
1.Коммуникайия как кооперация.
2.коммуникация как взаимодействие.
Организовывать свою деятельность; подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.
Участвовать в совместной творческой деятельности.
Оценивать результат деятельности: проверять изделие в действии, корректировать его конструкцию.
Беседа, практическая работа

17-18
Работа с бумагой. Гофрированные подвески «Олимпийские талисманы»
Уч.с.36-39

25/01, 1/02
Регулятивные УУД:
1.Планирование последовательности действий.
2.Отбор способов решения.
3.Самоконтроль и корректировка хода практической работы.
4. Самоконтроль результата, путём сравнения с эталоном.
5. Оценка результата путём проверки изделия в действии.
Коммуникативные УУД:
1.Коммуникайия как кооперация.
2.коммуникация как взаимодействие.
Организовывать свою деятельность; подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.
Оценивать результат деятельности: проверять изделие в действии, корректировать его конструкцию.
Беседа, практическая работа

19
Соединение гофрированных деталей с помощью клея. Подвески «Новогодние игрушки»
Уч.с.40

8/02
Регулятивные УУД:
1.Планирование последовательности действий.
2.Отбор способов решения.
3.Самоконтроль и корректировка хода практической работы.
4. Самоконтроль результата, путём сравнения с эталоном.
5. Оценка результата путём проверки изделия в действии..
Организовывать свою деятельность; подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.
Оценивать результат деятельности: проверять изделие в действии, корректировать его конструкцию.
Беседа, практическая работа


20
Знакомство с текстильным материалом
Уч.с.41


Личностные УУД:
1.Действия, направленные на достижение творческой самореализации.
2.Уважительное отношение к труду людей.
3.Контроль и самоконтроль.
Познавательные УУД:
1.чтение графических изображений.
2.моделирование несложных изделий.
3.Сравнение различных видов конструкций и способов сборки.
4.Проектирование изделий.
Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) доступные материалы: их виды, физические и технологические свойства.
Планировать предстоящую практическую работу, отбирать оптимальные способы его выполнения.

Беседа, практическая работа

21
Правила ухода за одеждой
Уч.с.44

15/02
Познавательные УУД:
1.чтение графических изображений.
2.моделирование несложных изделий.
3.Сравнение различных видов конструкций и способов сборки.
4.Проектирование изделий.

Организовывать свою деятельность; подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.
Беседа, практическая работа

22
Знакомство с текстильным материалом. Изделия «Мешочек для всякой всячины»
Уч.с.42-45

22/02
Регулятивные УУД:
1.Планирование последовательности действий.
2.Отбор способов решения.
3.Самоконтроль и корректировка хода практической работы.
4. Самоконтроль результата, путём сравнения с эталоном.
5. Оценка результата путём проверки изделия в действии.
Познавательные УУД:
1.чтение графических изображений.
2.моделирование несложных изделий.
3.Сравнение различных видов конструкций и способов сборки.
4.Проектирование изделий.
Организовывать свою деятельность; подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.
Оценивать результат деятельности: проверять изделие в действии, корректировать его конструкцию.
Беседа, практическая работа

23
Мозаичная аппликация из бумаги. Уч.с.46-47

1/03
Регулятивные УУД:
1.Планирование последовательности действий.
2.Отбор способов решения.
3.Самоконтроль и корректировка хода практической работы.
4. Самоконтроль результата, путём сравнения с эталоном.
5. Оценка результата путём проверки изделия в действии.
Познавательные УУД:
1.чтение графических изображений.
2.моделирование несложных изделий.
3.Сравнение различных видов конструкций и способов сборки.
4.Проектирование изделий.
Организовывать свою деятельность; подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.
Оценивать результат деятельности: проверять изделие в действии, корректировать его конструкцию.
Беседа, практическая работа

24
Поделка из цветной массы для моделирования. Уч.с.48-49

7/03
Регулятивные УУД:
1.Планирование последовательности действий.
2.Отбор способов решения.
3.Самоконтроль и корректировка хода практической работы.
4. Самоконтроль результата, путём сравнения с эталоном.
5. Оценка результата путём проверки изделия в действии.
Организовывать свою деятельность; подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.
Беседа, практическая работа

25
Техника работы с яичной скорлупой. Сувениры из яичной скорлупы.
Уч.с.50-53

15/03
Регулятивные УУД:
1.Планирование последовательности действий.
2.Отбор способов решения.
3.Самоконтроль и корректировка хода практической работы.
4. Самоконтроль результата, путём сравнения с эталоном.
5. Оценка результата путём проверки изделия в действии.
Познавательные УУД:
1.чтение графических изображений.
2.моделирование несложных изделий.
3.Сравнение различных видов конструкций и способов сборки.
4.Проектирование изделий.
Коммуникативные УУД:
1.Коммуникайия как кооперация.
2.коммуникация как взаимодействие.
Организовывать свою деятельность; подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.
Оценивать результат деятельности: проверять изделие в действии, корректировать его конструкцию.
Беседа, практическая работа

26
Коллекция семян и плодов. Композиция из семян «Коллекция насекомых»
Уч.с.54-57

22/03
Регулятивные УУД:
1.Планирование последовательности действий.
2.Отбор способов решения.
3.Самоконтроль и корректировка хода практической работы.
4. Самоконтроль результата, путём сравнения с эталоном.
5. Оценка результата путём проверки изделия в действии.
Познавательные УУД:
1.чтение графических изображений.
2.моделирование несложных изделий.
3.Сравнение различных видов конструкций и способов сборки.
4.Проектирование изделий.
Коммуникативные УУД:
1.Коммуникайия как кооперация.
2.коммуникация как взаимодействие.
Организовывать свою деятельность; подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.
Оценивать результат деятельности: проверять изделие в действии, корректировать его конструкцию.
Беседа, практическая работа

27
Изготовление изделия по предложенному плану. Композиция из семян «Подводный мир»

Уч.с.58-59

5/04
Регулятивные УУД:
1.Планирование последовательности действий.
2.Отбор способов решения.
3.Самоконтроль и корректировка хода практической работы.
4. Самоконтроль результата, путём сравнения с эталоном.
5. Оценка результата путём проверки изделия в действии.
Познавательные УУД:
1.чтение графических изображений.
2.моделирование несложных изделий.
3.Сравнение различных видов конструкций и способов сборки.
4.Проектирование изделий.
Коммуникативные УУД:
1.Коммуникайия как кооперация.
2.коммуникация как взаимодействие.
Организовывать свою деятельность; подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.
Оценивать результат деятельности: проверять изделие в действии, корректировать его конструкцию.
Беседа, практическая работа

28
Изготовление изделия по собственному плану. Композиция из семян «Аквариум с рыбкой»
Уч.с.60-61

12/04
Регулятивные УУД:
1.Планирование последовательности действий.
2.Отбор способов решения.
3.Самоконтроль и корректировка хода практической работы.
4. Самоконтроль результата, путём сравнения с эталоном.
5. Оценка результата путём проверки изделия в действии.
Организовывать свою деятельность; подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.
Беседа, практическая работа

29
Техника оригами. Изготовление изделий по чертежу. Динамическая модель «Птицы»
Уч.с.62-63

19/04
Регулятивные УУД:
1.Планирование последовательности действий.
2.Отбор способов решения.
3.Самоконтроль и корректировка хода практической работы.
4. Самоконтроль результата, путём сравнения с эталоном.
5. Оценка результата путём проверки изделия в действии.
Познавательные УУД:
1.чтение графических изображений.
2.моделирование несложных изделий.
3.Сравнение различных видов конструкций и способов сборки.
4.Проектирование изделий.
Организовывать свою деятельность; подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда
Участвовать в совместной творческой деятельности.
Оценивать результат деятельности: проверять изделие в действии, корректировать его конструкцию.
Беседа, практическая работа

30
Декоративное оформление игрушек. Моделирование «Весёлый зверинец»
Уч.с.64-65

26/04
Регулятивные УУД:
1.Планирование последовательности действий.
2.Отбор способов решения.
3.Самоконтроль и корректировка хода практической работы.
4. Самоконтроль результата, путём сравнения с эталоном.
5. Оценка результата путём проверки изделия в действии.
Познавательные УУД:
1.чтение графических изображений.
2.моделирование несложных изделий.
3.Сравнение различных видов конструкций и способов сборки.
4.Проектирование изделий.
Организовывать свою деятельность; подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.
Оценивать результат деятельности: проверять изделие в действии, корректировать его конструкцию.
Беседа, практическая работа

31-32
Конкурс проектов «Весенняя регата». Модели «Парусник»

Уч.с.66-69

3/05, 10/05
Регулятивные УУД:
1.Планирование последовательности действий.
2.Отбор способов решения.
4. Самоконтроль результата, путём сравнения с эталоном.
5. Оценка результата путём проверки изделия в действии.
Познавательные УУД:
1.чтение графических изображений.
2.моделирование несложных изделий.
4.Проектирование изделий.
Коммуникативные УУД:
1.Коммуникайия как кооперация.
2.коммуникация как взаимодействие.
Организовывать свою деятельность; подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.
Участвовать в совместной творческой деятельности.
Оценивать результат деятельности: проверять изделие в действии, корректировать его конструкцию.
Беседа, практическая работа

33
Трудовая деятельность человека весной. Весенние работы на пришкольном участке. ТБ.


17/05
Личностные УУД:
1.Действия, направленные на достижение творческой самореализации.
2.Уважительное отношение к труду людей.
3.Контроль и самоконтроль.
Наблюдать связи человека с природой и предметным миром.
Планировать предстоящую практическую работу, отбирать оптимальные способы его выполнения.
Беседа, практическая работа

34
Обработка текстильного материала

24/05
Регулятивные УУД:
1.Планирование последовательности действий.
4. Самоконтроль результата, путём сравнения с эталоном.
Планировать предстоящую практическую работу, отбирать оптимальные способы его выполнения
Беседа, практическая работа










13 PAGE \* MERGEFORMAT 14915




15

Приложенные файлы


Добавить комментарий