ВАРИАНТЫ ОРГАНИЗАЦИИ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ НА УРОКЕ ИНФОРМАТИКИ


Вариант 1.
Группы получают одинаковое задание. Потом каждая группа получает возможность высказаться, дополнить друг друга или опровергнуть.
Вариант 2.
Каждый из членов группы получает персональное задание, которое должно работать на общий результат. Внутри группы распределяются роли и задания.Обеспечение: учебник, справочная литература, электронные образовательные программы, Интернет-ресурсы, письменные задания.Ученики письменно заносят в тетрадь необходимую доля себя информацию, затем устно сообщают о результатах поиска. Специалисты других команд дополняют, опровергают. Либо каждый специалист рассказывает своим товарищам то, что он узнал нового. А затем уже группа выступает.
Вариант 3. Группы получают разные, но работающие на общий результат задания. Затем лидеры групп отчитываются перед классом. Либо лидеры обходят все группы и работают с каждой из них, сообщая результаты своих поисков. Задания группам:1- составить тесты (альтернативный, на соответствие, исключение лишнего, на свой выбор), 2 - сформулировать вопросы, 3- придумать слова для игры «Да-нет» («Угадай слово») и загадать их классу, 4- сформулировать вопросы,начинающиеся со слов «Что…?», «Когда…?», «Где…?», «Почему…?», «Как..?», «Какой…?»
Таким образом, все ученики, работая с одним и тем же параграфом учебника, получили совершенно разные задания.В конечном счете будет оцениваться результат учебной деятельности – ученический проект.Задание рассчитано на 20 минут. Это,естественно,подстегивает учеников, заставляет мобилизовать усилия всей группы. Во второй части урока лидеры групп докладывают о результатах.Анализируется качество составления тесов, вопросов.Ученикам из других групп предоставляется возможность ответить на эти вопросы и получить оценку.
Например, рассмотрим изучение темы «Хранение информации» в 10 классе.
На данном этапе формирую микрогруппы по 3-4 человека следующим образом. Заранее заготавливаю цветные жетоны (количество жетонов определяется количеством игроков, количество цветов жетонов – количеством микрогрупп). Участникам предоставляется возможность выбрать жетон любого цвета. Тем самым в соответствие с выбранным жетоном формируются микрогруппы участников с жетонами одинакового цвета.
Затем один из участников каждой группы «вытягивает» задание для своей группы:
1 микрогруппа – готовит доклад о хранении информации на бумажных носителях
2 микрогруппа - готовит доклад о хранении информации на магнитных носителях
3 микрогруппа - готовит доклад о хранении информации на оптических дисках и флеш-памяти
4 микрогруппа – составляет вопросы и задания по всей теме урока
А внутри микрогруппы участники уже сами распределяют роли: один участник группы будет работать с текстом учебника и фиксировать необходимую информацию на бумаге, другой - будет постепенно преобразовывать эту информацию из бумажного вида в электронный, третий готовить защиту своего доклада перед всем классом.
Таким образом, ребята самостоятельно изучат теоретический материал по данной теме, а также закрепят практические навыки работы за компьютером в программах MSWord или MSPowerPoint.
Затем каждая группа через проектор выводит свою работу на экран и представляет ее всему классу.
4 микрогруппа работает следующим образом: придуманные задания к новой теме они выводят на печать, заворачивают определенным образом, крепят на изображенное на доске дерево (назовем его «Древом мудрости»).

Затем каждая микрогруппа «срывает» себе с дерева несколько «листочков» и в течение 3-5 минут готовят ответы, затем представляют их всему классу. Либо можно сделать другой вариант: каждый ученик выходит к доске, «срывает листочек» и сразу же отвечает на вопрос. Таким образом, никто из ребят не останется в стороне и будет активно работать на уроке, чтобы в конце занятия получить хорошую отметку.

Приложенные файлы


Добавить комментарий