развите речи

Тематический педсовет № 3
«Развитие речи дошкольников»
28 марта 2011г
Подготовительная работа:
Изучение литературы
Открытые просмотры:
Развитее речи в средней группе (развитие словаря) – воспитатель Отмахова Н.А.
Развитие речи в старшей группе (рассказывание по картине) – воспитатель Муравина Н.В.
Анализ программы «Радуга» раздел – Развитие речи
Тематический контроль:
«Дидактическое оснащение занятий по подготовке к обучению грамоте»
«О результатах работы по обучению грамоте за I полугодие»
«Состояние воспитательно – образовательной работы по обучению детей рассказыванию»
«Деятельность учителя-логопеда по коррекции речевых нарушений у
детей 4- 6 лет»

План педсовета
Вступительное слово о значении развития речи дошкольников.
Лоскутова Л.Н. – старший воспитатель
2. Особенности развития словаря в дошкольном возрасте.
Отмахова Н.А. – воспитатель средней группы
3. Формирование связной речи детей через обучение рассказыванию.
Муравина Н.В. –воспитатель старшей группы
4. Ритмодекламация - основа развития выразительной речи.
Корякина С.И., Ершова О.С. – муз. руководители
5. Значение пальчиковых игр для развития речи дошкольников.
Кузнецова Л.М. - воспитатель
6. Коррекция речевых нарушений у детей дошкольного возраста
Гурьева Л.А. – учитель-логопед
7. Знакомство с новинками методической литературы по разделу - Развитие речи
8. Итоги контроля:
«Дидактическое оснащение занятий по подготовке к обучению грамоте»
«О результатах работы по обучению грамоте за I полугодие»
«Состояние воспитательно – образовательной работы по обучению детей
рассказыванию»
«Деятельность учителя-логопеда по коррекции речевых нарушений у
детей 4- 6 лет»
9. Разное
Планирование работы на апрель
О проведении конкурсов
9. Решение педсовета

Ход педсовета
1. Выборы председателя и секретаря.
2. О выполнении решений предыдущего педсовета.
3. Знакомство с планом педсовета

Значение развития речи детей в ДОУ
Важнейшим условием полноценного развития ребёнка является своевременное и правильное овладение им речью. С развитием речи связано формирование как личности в целом, так и всех основных психических процессов.
Речь сопровождает практически все виды деятельности ребёнка, совершенствует её и обогащается сама. Чем богаче и правильнее речь ребёнка, тем легче он высказывает свои мысли, тем лучше познаёт действительность, полноценнее строит взаимоотношения с детьми и взрослыми.
Дошкольный возраст – это возраст интенсивного формирования речи, благоприятная пора для выработки навыков эффективного общения. Без хорошо развитой речи нет настоящего общения, и нет успехов в учении. Качество связной речи определяет готовность ребёнка к школьному обучению.
Учёные установили, что учащиеся начальных классов мало читают, не умеют грамотно выразить свои мысли и эти проблемы начинаются ещё в дошкольном возрасте. Поэтому одна из основных задач дошкольного образования – это воспитание личности, способной к полноценному общению.
Развитие речи – процесс сложный и творческий.
Возникает вопрос: Как ребёнка умеющего говорить, научить разговаривать?
Как привить маленькому человеку любовь к слову, научить его грамотно выражать свои мысли, рассуждать. Об этом мы поговорим сегодня на педсовете.

В программе «Радуга» с учётом современных требований к речевому развитию детей выделяются следующие разделы работы по развитию речи:
Звуковая культура речи
Словарная работа
Грамматический строй речи
Связная речь
Художественная литература

Задачи:

Речевое развитие осуществляется:
На занятиях
В нерегламентированной деятельности
Индивидуальное общение ребёнка со взрослым
На прогулке
Во время одевания, умывания
В игре


Развитие речи – это целенаправленная и последовательная педагогическая работа, предполагающая использование арсенала специальных педагогических методов и собственные речевые упражнения ребёнка.


2. Особенности развития словаря в дошкольном возрасте
Отмахова Н.А. – воспитатель гр. «Звоночки»
Говорить умеют почти все. Но говорить правильно – единицы.
Для того чтобы говорить, ребёнок должен владеть определённым запасом слов, активно пользоваться им, уметь строить высказывания, формулировать свои мысли, понимать речь окружающих, уметь слушать и быть внимательным.

3. Формирование связной речи детей через обучение рассказыванию
Муравина Н.В. –воспитатель гр. «Подсолнушки»
4. Ритмодекламация - основа развития выразительной речи .
Корякина С.И., Ершова О.С. – муз. руководители

Известно, что уровень развития речи зависит от степени сформированности тонких движений пальцев рук – движений, которые способствуют развитию внимания, мышления, памяти, зрительного и слухового восприятия, речи. Если она соответствует возрасту, то и речевое развитие детей находится в пределах нормы. Следовательно, тренировка движений пальцев рук является важным фактором, стимулирующим речевое развитие, способствующим улучшению артикуляционной моторики, а также подготовке кисти руки к письму и, что немаловажно, мощным средством, повышающим работоспособность коры головного мозга. Кисть приобретает хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений, что в дальнейшем поможет детям овладеть письмом
5. Значение пальчиковых игр для развития речи дошкольников.
Кузнецова Л.М. - воспитатель


На современном этапе развития дошкольного образования одной из актуальных является проблема увеличения количества детей с дефектами речи.
По данным Министерства образования РФ, 75% воспитанников дошкольных учреждений имеют проблемы речевого развития. Из них до 90% нуждаются в специализированной помощи психолога и логопеда.
Многочисленными исследованиями доказано, что несформированность речевых функций занимает одно из первых мест в числе причин, приводящих к учебной дезадаптации детей, затрудняет процесс школьного обучения и снижает его эффективность. Как избежать этого, как подготовить ребёнка к успешному обучению в школе.
6. Коррекция речевых нарушений у детей дошкольного возраста
Гурьева Л.А. – учитель-логопед

15

Приложенные файлы


Добавить комментарий