Моя педагогическая философия


Моя педагогическая философия.
Добро нести, добру учить,Добиться цели через трудности.Любовью истине служить.
Я называю это мудростью.
По-разному приходят в школу учителя, и по-разному складывается их судьба. Это неизбежно, так как диплом педагогического вуза – всего только документ на право приобщения к большому и необыкновенно сложному труду. А сложность учительского труда в том, чтобы найти путь к каждому ученику, создать условия для развития способностей, заложенных в каждом.
«Педагогический процесс только тогда хорош, когда в нём воспитание идёт впереди обучения, ибо вызванные им к действию духовные силы будут впитывать знания, как пищу, необходимую для дальнейшего роста и становления личности школьника». (Ш.А.Амонашвили)
Я твердо верю, в силу воспитания, которая складывается из простых компонентов: любви к детям, силы личного примера, справедливости, основы доверия, способности прощать…Смысл моей жизни - потребность дарить ученикам частицу своей души и воспитание ученика как личности. И в это я вкладываю духовное богатство, широкое мировоззрение, эрудицию. С этой целью я обращаюсь к тем человеческим ценностям, которые вырабатывались веками: Человек, Семья, Родина, Труд, Знание, Мир, Здоровье. Эти понятия - основа воспитательной работы. Классный руководитель – это воспитатель. Он должен уметь ставить себя рядом с подростком в деятельности, а не напротив ее. Именно он должен помочь подростку понять себя и поверить в свои силы… Я не могу быть равнодушным человеком, так как работаю с детьми, и всегда готова прийти на помощь, используя лишь правило, состоящее из таких понятий, как: уважительность, уравновешенность, уверенность, убедительность, улыбчивость.Твердо придерживаюсь заповедей воспитателя: 1. Главная цель воспитания – счастливый человек.
2. Люби не себя в ребёнке, а ребёнка в себе.
3. Воспитание  без уважения – подавление.
4. Мерой воспитанности является интеллигентность – антипод хамству, невежеству.
5. Говори, что знаешь, делай, что умеешь; при этом помни, что знать, уметь больше никогда не вредно.
6. Развивай в себе незаурядность.
7. Не будь занудой, не ной и не паникуй.
8. Дорожи доверием своих воспитанников, береги ребячьи тайны, никогда не предавай своих детей.
9. Не ищи волшебной палочки: воспитание должно быть системным.
10. Дети должны быть лучше нас, и жить они должны лучше.
Самое главное- учитель должен помочь ученику осознать себя личностью, пробудить потребность в познании себя, жизни, мира, воспитывать в нём чувство человеческого достоинства. От веры учителя в возможности каждого ученика, от его настойчивости, терпения, умения прийти на помощь зависят успехи его учеников на трудном пути познания.
Учитель в нашем обществе - это человек из будущего, пришедший к детям для того, чтобы воодушевить их мечтой о будущем, научить их утверждать в настоящем идеалы будущего.
Я считаю, что учитель сам должен быть личностью, ибо личность может быть воспитана только личностью; он сам должен быть высокогуманным, ибо гуманность можно привить ребёнку только добротой души. У своих учащихся я воспитываю главное качество - доброту. Постоянная доброта может творить чудеса. Подобно тому, как солнце может растопить лёд, так и доброта изгоняет непонимание, недоверие и враждебность.
Учитель сам должен быть творческим человеком, ибо страсть к творчеству может зажечь только тот, кто горит ею.
Учитель должен быть патриотом, ибо любовь к Родине может пробудить только любящий своё Отечество.
Смысл учительской жизни - ученик! Он определяет нашу позицию, творческие принципы. Он для нас главный человек.
Любимый учитель - хрустально-прозрачное, чистое стекло, через которое ученик смотрит на жизнь. Он не замечает самого «стекла», но с величайшим увлечением, удивлением, восхищением, радостью, упорством всматривается в предметы и явления, которые по «щучьему велению» открываются в окне познания.
Урок любимого учителя - это одно дыхание, наполненное познавательной страстью.
Сократ сравнивал учителя с дождевой каплей. Действительно,  как дождь открывает потенциал каждого зерна, так и моя цель, как учителя, – выявить одаренность каждого ученика. Нет на свете неспособных детей, есть глухие и слепые взрослые, которые не верят или боятся верить, что их ребёнок – личность. Моя задача – помочь ученику найти себя, сделать первое и самое важное открытие – открыть свои способности, а может быть, и талант.  Я понимаю, что это  требует от меня знаний, навыков, педагогического мастерства. Есть множество способов сделать свои уроки интересными и красивыми, но самым  главным  на этом пути, на мой взгляд, является вера в себя, вера в свои возможности, вера в свое большое предназначение.  Не ошибается только тот, кто ничего не делает. Надо лишь научиться воспринимать свои ошибки как опыт.
Что бы я хотела видеть в своих учениках? Свободное мышление, толерантность, умение конструктивно решать проблемы, способность к самовыражению и еще много других очень важных качеств. Главное — чтобы каждый из них стал яркой индивидуальностью, стал личностью.
В моих руках находится росток - душа ребёнка. Он хрупкий и слабый, потому что легкоранимый и чувствительный к любому насилию, применяемому по отношению к нему. Он сильный и смелый, потому что стремится вперёд к совершенству. И какое счастье знать, что ты помогаешь стать ему устойчивым и крепким в этом своём стремлении.



Приложенные файлы


Добавить комментарий