Педсовет `Игра — дело серьёзное`


Тематический педсовет №3
«Игра - дело серьёзное»
(Круглый стол)
26.03.2013г

Цель: Обобщить опыт работы педагогов по социально-нравственному воспитанию детей
Задачи:
Систематизировать знания педагогов по организации игровой деятельности детей и формированию нравственных качеств личности
Оценить деятельность педагогического коллектива по решению задач социально-нравственного воспитания детей.
Наметить дальнейшую деятельность по социальному развитию детей.

План педсовета

1. Вступление Лоскутова Л.Н. – ст.воспитатель
2. Круглый стол: «Игра – дело серьёзное»
( Выступления из опыта работы педагогов детского сада по социально-нравственному воспитанию детей)
«Формирование социально-нравственных качеств детей через сюжетно-ролевые игры в младшем дошкольном возрасте»
Кошкина Л.П.- воспитатель группы «Ладушки»
«Игра – форма организации жизни ребёнка»
Черных Т.В., Ковязина Е.В.- воспитатели группы «Росинки»
«Мы учимся играть»
Отмахова Н.А., Лутошкина Н.Н. – воспитатели группы «Почемучки»
«Формирование социально-нравственных качеств личности у детей группы «Звоночки»
Киселёва В.В., Измайлова Г.Ф. – воспитатели группы «Звоночки»
« Приобщение детей к элементарным общественным нормам и правилам через включение их в систему социальных отношений»
Журавлёва М.Н. – воспитатель группы «Подсолнушки»
Воспитание патриотических чувств через реализацию проекта « Бравые солдаты»
Кузнецова Л.М. - воспитатель группы «С. Зайчики»
«Работа с родителями по социально-нравственному воспитанию детей в первой младшей группе»
Ефремова И.В., Ковязина Е.В. – воспитатели группы «Искорки»
«Формирование социально- нравственных качеств личности в процессе реализации образовательной области «Физическая культура»
Корякина М.М – инструктор по физической культуре

3. Итоги тематической проверки: «Организация сюжетно-ролевой игры в разных возрастных группах детского сада» Лоскутова Л.Н.- ст.воспитатель

Проект решение педсовета:
Признать работу педагогического коллектива детского сада по социально-нравственному воспитанию детей
Продолжить работу и объединить усилия детского сада и семьи в вопросах социально-нравственного воспитания детей.





«В душе и сердце Ребёнка должны быть поселены светлые образы,
мысли и мечтания – чувство прекрасного, стремление
к самосознанию и саморазвитию; ответственность за свои мысли;
устремлённость к благу; мужество и бесстрашие;
чувство заботы и сострадания, радости и восхищения»
Ш.А. Амонашвили.

«Нравственный облик личности зависит от того,
из каких истоков черпал свои радости человек в годы детства»
В.А. Сухомлинский

«Игра есть возможность отыскать себя в обществе,
себя в человечестве, себя во Вселенной»
Я.Корчак
Вступление

Детство – это время развития всех сил человека, как душевных, так и телесных,
время приобретения новых знаний, формирование навыков и привычек.

Дошкольный возраст - это ступень личностного становления ребёнка. При этом социальное окружение выступает для дошкольника как основа для накопление и расширение его индивидуального жизненного опыта.
В процессе взаимодействия ребёнок приобщается к системе общечеловеческих ценностей, таких как жизнь, доброта, любовь. А овладение социальной культурой позволяет ему в дальнейшем правильно вести себя в обществе и выстраивать свои взаимоотношения с другими людьми: уметь слушать и сопереживать, быть ответственным за свои действия и поступки, уметь нести радость другим людям.
В дошкольные годы формируются основные черты личности ребёнка. И от нас, педагогов, во многом зависит, каким вырастет ребёнок, как он будет понимать нравственные категории добра, справедливости, истины.

На протяжении двух лет наш педагогический коллектив решал вопросы социально-нравственного воспитания детей. Что у нас получилось? Каких результатов мы достигли?
С какими трудностями столкнулись? Каковы перспективы дальнейшей работы?
На эти и другие вопросы мы попытаемся ответить на нашем педсовете.

2. Круглый стол: «Игра – дело серьёзное»
( Выступления из опыта работы педагогов детского сада
по социально-нравственному воспитанию детей)

Игра – один из видов детской деятельности, значимость которой заключается не столько в результатах, сколько в самом процессе игры.
Игра – это жизнь ребенка, его существование, источник развития моральных качеств личности, его развитие в целом.

«Формирование социально-нравственных качеств детей через сюжетно-ролевые игры в младшем дошкольном возрасте» (презентация)
Кошкина Л.П.- воспитатель группы «Ладушки»
«Игра – форма организации жизни ребёнка» (презентация)
Черных Т.В., Ковязина Е.В.- воспитатели группы «Росинки»
«Мы учимся играть» (видеоролик)
Отмахова Н.А., Лутошкина Н.Н. – воспитатели группы «Почемучки»



Грамотно организованное социально-нравственное воспитание ребёнка обеспечивает его адекватное социальное развитие и гармоничное формирование личности.
При этом педагогу важно научить детей быть чуткими и отзывчивыми, справедливыми и ответственными, воспитать у них доброе, заботливое отношение к окружающим. Очень важно с раннего возраста приобщать детей к общественным нормам и правилам, формировать гендерную, семейную, гражданскую принадлежность, патриотические чувства.

«Формирование социально-нравственных качеств личности у детей группы «Звоночки»
Киселёва В.В., Измайлова Г.Ф. – воспитатели группы «Звоночки»

« Приобщение детей к элементарным общественным нормам и правилам через включение их в систему социальных отношений»
Журавлёва М.Н. – воспитатель группы «Подсолнушки»

«Воспитание патриотических чувств через реализацию проекта « Бравые солдаты» (презентация)
Кузнецова Л.М. - воспитатель группы «С. Зайчики»

А.С. Макаренко утверждал, что «воспитывает всё: вещи, явления, но прежде всего – люди. Из них на первом месте – родители и педагоги».
Важным направлением деятельности дошкольного учреждения является включение родителей в учебно-воспитательный процесс как равноправных и равноответственных партнеров. При этом педагогам очень важно найти понимание, выстроить взаимодействие с семьями воспитанников и включить их с процесс формирования личности ребёнка.

«Работа с родителями по социально-нравственному воспитанию детей в первой младшей группе» (презентация)
Ефремова И.В., Ковязина Е.В. – воспитатели группы «Искорки»

Одно из важнейших мест в системе общечеловеческих ценностей занимает здоровье – как физическое, так и духовное.
В процессе реализации образовательной области «Физическая культура» у детей не только развиваются физические качества, но и формируется всесторонне развитая личность.

«Формирование социально- нравственных качеств личности в процессе реализации образовательной области «Физическая культура»
Корякина М.М – инструктор по физической культуре

3. Итоги тематической проверки: «Организация сюжетно-ролевой игры в разных возрастных группах детского сада» Лоскутова Л.Н.- ст.воспитатель
«В душе и сердце Ребёнка должны быть поселены светлые образы, мысли и мечтания – чувство прекрасного, стремление к самосознанию и саморазвитию; ответственность за свои мысли;
устремлённость к благу; мужество и бесстрашие; чувство заботы и сострадания, радости и восхищения» Ш.А. Амонашвили.

Проект решение педсовета:
1.Признать работу педагогического коллектива детского сада по социально-нравственному воспитанию детей
2.Продолжить работу и объединить усилия детского сада и семьи в вопросах социально-нравственного воспитания детей.
3.
4.
15

Приложенные файлы


Добавить комментарий