Без названия


Муниципальное образование Гулькевичский район Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №23 хут. Тысячного муниципального образования Гулькевичский район Краснодарского края
УТВЕРЖДЕНО
решение педсовета протокол №1 от 29 августа 2014 года Председатель педсовета _____________ Шлавнова Т.В.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По истории
Ступень обучения(класс) основное общее, 9 класс
Количество часов 68 Уровень базовый
Учитель Гуркалова Любовь Анатольевна учитель истории,
обществознания высшей квалификационной категории
Программа разработана на основе требований к Обязательному минимуму содержания исторического образования в основной школе, Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г. и авторских программ «История России XX - начала XXI вв.» А.А.Данилова, Л.Г.Косулиной и «Новейшая история зарубежных стран. XX - начала XXI вв» А.О.Сороко-Цюпы, О.Ю.Стреловой /
Пояснительная записка
Программа разработана на основе требований к Обязательному минимуму содержания исторического образования в основной школе, Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г. и авторских программ «История России XX - начала XXI вв.» А.А.Данилова, Л.Г.Косулиной и «Новейшая история зарубежных стран. XX - начала XXI вв» А.О.Сороко-Цюпы, О.Ю.Стреловой
Рабочая программа рассчитана на 68 часов.
Структура программы соответствует структуре Федеральной примерной программы по истории на его базовом уровне, ориентированном на федеральный компонент Государственного стандарта основного общего образования по истории. Программа учитывает предусмотренную нормативными документами возможность изучения в 9 классе интегрированного курса «История».
Интегрирование учебного материала по отечественной и всеобщей истории достигается путём создания у учащихся полноценных знаний и представлений об основных событиях истории человечества в XX - начала XXI вв., о многообразии форм экономически, политической, социальной, духовной, культурной жизни общества, о единстве всемирной истории. Настоящая программа предоставляет возможность учащимся получить необходимый минимум исторических знаний.
В рабочую программу на основании региональных документов внесены изменения, связанные с уплотнением материала, исключением материала, не вошедшего в стандарт знаний по истории и введением новых вопросов, ранее в программе отсутствующих.
Планируемый уровень подготовки обучающихся - базовый .Рабочая программа предусматривает индивидуальную, групповую, фронтальную деятельность обучающихся, ведущие виды деятельности - информационный, исследовательский, проектный.
Основной целью данной программы является формирование у учащихся целостного представления об историческом пути России и судьбах населяющих её народов, основных этапах, важнейших событиях и крупнейших деятелях отечественной и мировой истории. Программа способствует формированию личностного отношения к истории своей страны и призвана стимулировать желание самостоятельно расширять свои знания по истории данного периода. Программа призвана сформировать у учащихся целостное представление об истории новейшего времени как закономерном и необходимом периоде всемирной истории;
• осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие основных регионов Европы и мира, показать их общие черты и различия;
• охарактеризовать наиболее яркие личности новейшей истории, их роль в истории и культуре;
развитие у учащихся способности рассматривать события и явления новейшей истории, пользуясь приемами исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности людей и др.);
• формирование ценностных ориентации и убеждений школьника на основе личностного осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей, восприятие идей гуманизма, уважения прав человека, патриотизма;
• развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям национальной культуры, воспитание уважения к истории, культуре своего народа, стремление сохранять и приумножать культурные достижения своей страны;
• изучая историю родного края, вызвать у учащихся любовь к своей малой Родине, чувство сопричастности со всем происходящим в городе, крае, стране.
Преподавание истории в 9 классе завершает первый концентр исторического образования, а именно изучается последний период мировой истории – ХХ век и начало XXI столетия – «Новейшая история».
Интегративная цель изучения курса новейшей истории состоит в овладении учащимися основами знаний и конкретными представлениями об историческом пути, как нашей страны, так и мира в целом, социальном, духовном опыте и создании на этой основе условий для формирования целостного духовного мира личности, освоения ею выработанных в ходе исторического развития ценностей, социализации и социальной адаптации. Данная цель реализуется в процессе решения следующих задач:
- усвоение наиболее актуальных, общественно и личностно значимых знаний и обобщенных представлений об основных этапах, явлениях, процессах, тенденциях новейшей истории, позволяющих школьнику успешно ориентироваться в социальной реальности, взаимодействовать с социальной средой, приобрести опыт самоопределения по отношению к ней;
- усвоение основных понятий и терминов исторической науки, совершенствование умений и навыков работы с разнообразными источниками информации;
- формирование на основе личностно-эмоционального осмысления новейшей истории уважительного отношения к предшествующим поколениями, готовности к конструктивному восприятию иных, отличного от собственного, мнений, к диалогу, позитивному разрешению возникающих конфликтов;- обогащение опыта применения исторических знаний для анализа современного положения, формирования способов адаптации к социальной среде, включения учащихся в жизнь общества.
Формы учебных занятий предполагают организацию деятельностного, практико-ориентированного подхода: школьные тематические лекции в рамках учебно-познавательной деятельности, лабораторно-практические работы, нацеленные на формирование информационно-поисковых компетенций, семинарские занятия по обсуждению отдельных проблем, уроки-зачеты и др.
Устанавливается следующая система распределения учебного материала и учебного времени для 9 класса:
Объем учебного времени Всеобщая (новейшая) история ХХ – начало ХХI века История России
ХХ – начало ХХI века
68 часов Количество часов по авторской программе Количество часов по рабочей программе Количество часов по авторской программе Количество часов по рабочей программе
34 часов 24 часа 68 часа 44 часа
Изменение учебных часов по новейшей истории зарубежных стран выглядит по темам следующим образом:
Название темы Количество часов по авторской
программе Количество часов по рабочей
программе
Тема 1. Мир в начале ХХ века. Первая мировая война. 6 часов 4 часа
Тема 2. Страны Европы и США после Второй мировой войны 12 часов 4 часа
Тема 3. Страны Азии, Африки и Латинской Америки 3 часа 1 час
Тема 5. Мир во второй половине ХХ века: основные тенденции 5 часов 3 часа
Так как авторская программа по истории России ХХ века рассчитана на 68 часов, то при двух часах в неделю предполагается ее сокращение до 44 часов по следующим темам:
Название темы Количество часов по авторской
программе Количество часов по рабочей
программе
Тема 1. Россия в начале ХХ века (1900-1916 гг.) 12 часов 8 часов
Тема 2. Россия в 1917-1927 гг. 13 часов 9часов
Тема 3. СССР в 1928-1938 гг. 7 часов 4 часа
Тема 5. СССР в 1945-1952 гг. 4 часа 3 часа
Тема 6. СССР в 1953 – середине 60-х гг. 4 часа 3 часа
Тема 7. СССР в середине 60-х – середине 80-х гг4 часа 3 часа
Тема 8. Перестройка в СССР 4 часа 3 часа
Тема 9. Новая Россия 1991-2006 гг. 6 часов 4 часа
Кроме этого были сокращены часы, отведенные по авторской программе на повторение и обобщение (а именно с 6 до 1 часа), также 4 часа на изучение родного края (так как вопросы краеведческой тематики включены в непосредственно в календарно-тематический план к конкретному уроку (выделены курсивным шрифтом)).Содержание тем учебного курса
Россия и мир на рубеже XIX – XX веков.(14ч)
Научно-технический прогресс и достижения индустрии в начале 20 века. Достижения научной и технической мысли. Вклад ученых и инженеров России в ее развитие. Становление крупносерийного, конвейерного производства. Концентрация производства и централизация капитала, образование монополий в ведущих индустриальных странах. Социально-политические последствия модернизации. Рабочее и социал-демократическое движение. Россия противоречия незавершенной модернизации. Реформы Витте. Причины обострения противоречий в Российском обществе начала 20 века .Русско-японская война: причины и последствия. Революция 1905-1907гг. и ее значение. Столыпинские реформы и их итоги. Россия накануне Первой мировой.
Первая мировая война. Обострение противоречий в воюющих державах.
II. Великая российская революция(4ч.)
Февральская революция 1917 года в России. Особенности политики Временного правительства. Двоевластие и причины углубления общественно-политического кризиса. Особенности стратегии и тактики партии большевиков. Роль В.И.Ленина в ее деятельности. Захват власти большевиками. Разгон Учредительного собрания и Брестский мир. Кризис 1918-1920 гг. в странах Европы и гражданская война в России.
III. СССР и мир в 1920-1930гг.(12ч)
Государства демократии- США, Англия и Франция. Последствия Первой мировой войны для стран Запада. США: от процветания к кризису. Меры государственного регулирования экономики. «Новый курс» Ф.Д. Рузвельта. Опыт выхода из кризиса Англии и Франции. Фашизм в Италии и Германии, милитаристское государство Япония. Советское общество в 1920-е гг.Переход от политики «Военного коммунизма» к НЭПу. Создание СССР. Борьба за власть в 20-е гг.Советская модель модернизации. Индустриализация. Коллективизация. Сталинизм и его особенности. Террор 1930 гг.Итоги развития СССР в 1920-1930-е гг. Проблемы коллективной безопасности в Европе. Расширение фашистской угрозы и политика умиротворения агрессора. Мюнхенский сговор. Советско-германские отношения накануне Второй мировой войны
IV. Вторая мировая война. Великая Отечественная война.(6ч)
Начало Второй мировой войны. Политика СССР в 1939-1940 гг.
СССР в первый период Великой Отечественной войны. Битва под Москвой и ее историческое значение. Создание антифашистской коалиции. Битва под Сталинградом. Курская дуга. Коренной перелом в ходе Второй мировой войны. Проблема второго фронта и действия Союзников. Партизанское движение в СССР. Освобождение Европы. Война на Тихом океане и роль СССР в победе над Японией. Итоги Второй мировой войны. Значение создания ООН.
V. СССР в 1945-1964 гг.(10ч.)
Мир в первые послевоенные десятилетия
Политика СССР в Восточной Европе и причины «холодной войны». «План Маршалла» и его влияние на развитие стран Европы. Создание системы союзов и конфликты в Азии. Советский союз в первые послевоенные годы: восстановление народного хозяйства. Массовые репрессии. Духовная жизнь советского общества. СССР после смерти Сталина. 20 съезд КПСС и начало «Оттепели».СССР в 1950-1960 гг.Хозяйственные эксперименты и кризис сельскохозяйственного производства. Реформы системы управления и отстранение Хрущева от власти. Советский союз и крушение колониальной системы. Карибский кризис. Послевоенная реконструкция и становление социально-ориентированной рыночной экономики в Западной Европе. «Великое общество» 1960-х гг. в США.
VI. СССР в 1965-1991 гг.(7ч)
СССР от реформ к «застою» . Обострение противоречий в Восточной Европе. Установление военного паритета между СССР и США. Развитие процесса разрядки напряженности в Европе. Обострение советско-американских отношений в начале 1980гг.
Перестройка и новое политическое мышление. СССР и страны Восточной Европы. Особенности демократических революций в восточноевропейских странах. Обострение национальных проблем в СССР. Распад СССР.
VII. Мир во второй половине 20 в.(6ч.)
Модернизационные процессы в США и странах Западной Европы. Страны Азии и Африки: проблемы модернизации. Латинская Америка: от авторитаризма к демократии. Россия и международные отношения начала 21 века.
VIII. Россия и мир в конце XX – начале XXI в.(7ч)
. Концепция преобразований и опыт первых рыночных реформ в России. Кризис 1993 года. Принятие Конституции. Избрание президентом В.В.Путина и развитие российского общества на рубеже 20- 21 вв. Россия и страны СНГ. Россия и международные отношения начала 21 века.
Эпоха постмодернизма. Особенности современной массовой культуры. Духовная жизнь в советском и российском обществах. Духовная оппозиция как фактор перемен в советском обществе. Искусство и литература периода гласности и демократизации. Духовная жизнь и искусство демократической России.
Итоговый урок (1ч)
Таблица тематического распределения количества часов:
№ п\п Разделы, темы. Рабочая программа
1 Россия и мир на рубеже XIX – XX веков
I.I. Мир в начале ХХ века(7 часов)
I.II. Россия в начале ХХ века(7 часов) 14
7
7
2 Великая российская революция. 1917 -1921 гг. 4
3 СССР и мир в 30-е гг.(12 часов)
III.I.CCCР в 30-е гг(6 часов)
III.II.Мир в 30-е гг(6 часов) 12
6
6
4 Вторая мировая война.
Великая отечественная война 1941-1945 гг. 6
5 Обобщение по теме «Россия и мир в первой половине 20-го в.» 1
6 СССР в 1945-1964гг.
Мир в первые послевоенные десятилетия. 10
7 СССР в 1965-1991 гг. 7
8 Мир во второй половине 20 в. 6
9 Россия и мир в конце XX-начале XXI в7
Итоговый урок 1
Итого 68
Требования к уровню подготовки выпускников
Учащиеся должны:
Называть:
- даты российских революций ХХ в., создания Государственной думы, реформ Столыпина, русско-японской, первой мировой, Гражданской войн, образования СССР, важнейших преобразований в 20-30-е гг., советско-финляндской и Великой Отечественной войн, ХХ съезда КПСС, реформ 60-х гг., афганской войны, преобразований второй половины 80-х-начала 90-х гг., распада СССР, образования РФ;
- основные периоды отечественной истории ХХ в. И этапы наиболее масштабных событий.
2. Указывать последовательность событий в рамках того или иного периода.
3. Называть:
- место, обстоятельства, участников событий;
- крупнейших государственных и общественных деятелей ХХ в.;
- основные политические течения, партии, организации, их наиболее известных представителей и достижения отечественной науки и культуры ХХ в.;
- известных полководцев, участников военных событий.
4. Показывать на исторической карте:
- территорию России, СССР и ее изменение на протяжении ХХ в.;
- промышленные центры, крупнейшие стройки;
- места военных сражений.
5. Проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках ( при работе с документами и другими историческими материалами).
6. Сравнивать данные разных источников – факты, цифры, оценки, выявлять общее и различия.
7. Рассказывать о наиболее значительных событиях отечественной истории ХХ в. И их участниках.
8. Описывать условия и образ жизни людей разного социального положения в разные периоды отечественной истории ХХ в.
9. Составлять описание:
- зданий, технических сооружений, машин;
- предметов быта;
- памятников художественной культуры.
10. Соотносить факты и общие процессы и явления:
- изменения политического строя России в ХХ в.;
- внутренней и внешней политики;
- модернизации, индустриализации;
- развития общественной мысли, художественной культуры.
11. Называть характерные, существенные черты:
- политических режимов (самодержавия, советской власти, постсоветского строя); явлений политической жизни страны;
- экономического и социального развития, государственной политики в разные периоды ХХ в.;
- развития духовной культуры общества в разные периоды его истории;
- внешней политики, наиболее значительных военных событий.
12. Систематизировать исторический материал, составлять таблицы, схемы.
13. Объяснять значение понятий: революция, большевизм, анархизм, либерализм, Дума, столыпинские реформы, советы, диктатура, национализация, военный коммунизм», социализм, индустриализация, коллективизация, культурная революция, нэп, культ личности, репрессии, ГУЛАГ, «оттепель», перестройка, гласность, новое политическое мышление.14. Сравнивать:
- развитие России, СССР в разные периоды истории ХХ в.;
- темпы и характер модернизации в России и других странах;
- политические режимы в России и других странах.
15. Излагать суждения о причинах и последствиях:
- российских революций 1905-1907 и 1917 гг.;
- Гражданской войны;
- прихода большевиков к власти;
- установления однопартийной системы;
- утверждение тоталитарного режима и культа личности;
- победы в ВО войне;
- «оттепели», застоя в экономике в 60-80-е гг.;
- перестройки, распада СССР, политических и социальных перемен конца 80-х – начала 90-х гг.
16. Объяснять, в чем состояли результаты деятельности государственных и политических деятелей, представителей общественных движений, науки и культуры.
17. Излагать приведенные в учебной литературе оценки:
- поворотных, ключевых событий отечественной истории ХХ в.;
- известных исторических личностей.
18. Высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей.
Список рекомендуемой учебно-методической литературы:
Учебно-программные:
Примерная программа основного общего образования по истории //Сборник нормативных документов. История. М.: Дрофа, 2008.
2. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России ХХ – начало ХХI века // Программы общеобразовательных учреждений. История. 6 - 11 классы. М.: Просвещение, 2008.
3.Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О. Программа курса Новейшая история зарубежных стран».
4. Тематическое планирование к учебнику Данилова А., «История России. ХХ век. Для 9 класса. \\ ПИОШ. 2003. №4. С.55-63; №5. С.74-79; №6. С.67-73.
Учебно-теоретические:
Данилов А.А. История России в ХХ – начале XXI века. М.: Просвещение, 2008.
Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О. Новейшая история зарубежных стран. ХХ – начало ХХI века. 9 класс. М., Просвещение, 2006.
III. Учебно-практические:
1. Данилов А.А. История России ХХ – начало ХХI века: Рабочая тетрадь. В 2-х частях. М.: Просвещение, 2008.
2. Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О. Новейшая история зарубежных стран. ХХ – начало ХХI века. 9 класс: рабочая тетрадь. М., Просвещение, 2006.
IV. Учебно-методические:
1. Алексашкина Л. Мир в ХХ веке. Дополнительные материалы и практикум к учебникам по новейшей истории. М., 2002.
2. Данилов А.А. Поурочные разработки к учебнику «История России. XIX в.» М., 2007.
3. Коваль Т. Конспекты уроков по истории России ХХ век. М., 2002.
4. Коваль Т. Конспекты уроков по всеобщей истории. ХХ век. М., 2003.
5. Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О. Поурочные разработки к учебнику «Новейшая история зарубежных стран. ХХ – начало ХХI века. 9 класс.» М., Просвещение, 2006.
6. Они же. Программа “Новейшая история зарубежных стран» // Преподавание истории в школе. 2003. №8. С.51-62.
V. Учебно-наглядные:
1. Атлас по истории России ХХ века.
2. Атлас новейшей истории зарубежных стран.
Список электронных изданий
1. Данилов А. История Отечества в ХХ веке. Электронный мультимедийный учебник.
2. Образовательный комплекс «История России ХХ века.» Часть 4. 1С.
3. Уроки по Истории Отечества ХХ век. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия.
4. Цифровые образовательные ресурсы к учебнику Данилова А. История Отечества в ХХ веке. М.: Просвещение.
5. Цифровые образовательные ресурсы к учебнику Шубина А. Новейшая история зарубежных стран в ХХ веке. М.: Просвещение
6. Цикл документального фильма «История России ХХ века»
Согласовано Согласовано Протокол заседания методического Заместитель директора по УВР объединения учителей естественно- _____________ научных и общественных дисциплин 29 августа 2014г.
От 29 августа 2014 года ______________ Аверина Г.В.

Приложение 1
Основные понятия курса
1. Россия и мир на рубеже XIX – XX веков.
протекторат, модернизация, индустриальное общество, политическая система, гражданское общество, Порт-Артур, Портсмутский мир, агрессия, Маньчжурия,революция,, парламент, конституционная монархия, отруб, хутор, артель, кооперация,ренессанс, декаданс, импрессионизм, модерн, символизм Антанта, Тройственный союз, Брусиловский прорыв, «тайная дипломатия», «14 пунктов» Вильсона,
репарации, Лига Наций
II. Великая российская революция.
альтернатива, амнистия, коалиционное правительство, декрет, ВЦИК, СНК, сепаратный мир, национализация, аннулирование, интервенция, гражданская война, анархисты, эскалация, военный коммунизм, продразверстка, красный террор, демократическая контрреволюция, денационализация, III. СССР и мир в 1920-1930гг.
НЭП, продовольственный налог, концессии, рентабельный, «Командные высоты» федерализм, автономия, саботаж, Коминтерн, Генуэзская конференция, Рапалльский договор, «мирное сосуществование» ,Номенклатура, тоталитаризм, репрессии, культ личности, оппозиция, Мировой экономический кризис, Коллективизация, индустриализация система коллективной безопасности, фашизм, Лига Наций, политика умиротворения анафема, атеизм, конструктивизм, идеология, социалистический реализм, «культурная революция», геополитические интересы
IV.Вторая мировая война. Великая Отечественная война.
пакт, агрессия, денонсация, эшелонированный, превентивный, Вермахт, блицкриг, ГКО, «Тайфун» демилитаризация, «Багратион», Уран», «Цитадель», плацдарм, эвакуация, антигитлеровская коалиция, «молниеносная война», закон о ленд-лизе, Тройственный пакт, V. СССР в 1945-1964 гг. Мир в первые послевоенные десятилетия
репарации, репатриация, национальное богатство, ВПК, железный занавес, ГУЛАГ, космополитизм, Карибский кризис, мирное сосуществование, мораторий «холодная война», десталинизация, реабилитация, волюнтаризм, субъективизм, доктрина Трумэна, план Маршалла, СЭВ, НАТО
VI. СССР в 1965-1991 гг.
коррупция,«теневая экономика», диссидент, экстенсивная экономика, диссидент пражская весна, интеграция, «доктрина Брежнева», суверенитет, кооперация, ускорение, инфляция, приватизация, консенсус, плюрализм, разделение властей, «гласность», ускорение
«новое мышление», биполярная система международных отношений
VII. Мир во второй половине 20 в.
Солдатский билль о правах, законы Вагнера и Тафта-Хартли, шпиономания импичмент, СОИ, «английская болезнь», Британское содружество, ирландская проблема, «железная леди» ФРГ, бундестаг и бундесрат, федеральный канцлер, СДПГ « обновление социализма», «железный занавес», «шоковая терапия», СНГ национал-реформизм, военная хунта, политика «к югу от Рио-Гранде» ЮЗА, «белая революция», исламский фундаментализм, ИНК, ЮВА, ЮА, КНР, «прагматики», хунвейбины, VIII. Россия и мир в конце XX – начале XXI в.
приватизация, ваучер, либерализация экономики, рыночная экономика, валютный коридор, конвертируемая валюта, Федеральное собрание, спикер, референдум, фракция, электорат, судебная инстанция, сепаратизм, терроризм

Приложенные файлы


Добавить комментарий