Урок русского языка



Тема: Правописание гласных и согласных в корне слова .

Цель: формировать умение проверять слова с орфограммой в корне, развивать мышление, речь, память, развивать умение сравнивать, обобщать
Воспитывать внимание, аккуратность. Воспитывать любовь к природе.
Оборудование: перфокарты.

Орг. момент.

Словарь

На доске написан текст. Задание: выписать словарные слова из текста.

Сегодня стоит теплая погода. Дует легкий ветерок. Ребята отправились в лес. Много интересного можно увидеть в весеннем лесу. Березки уже одели
зеленый наряд. Вот под куст прыгнул заяц. С ветки на ветку перелетают юркие воробьи. Молодая сорока ищет место для гнезда. Вдруг с осины взлетела ворона. Природа ожила. Хорошо в лесу весной!
Проверка: сегодня,погода,ветерок,ребята,березки,заяц,воробьи,сорока,вдруг,с осины,
ворона, хорошо.

Закрепление изученного материала.
-Для того, чтобы узнать тему нашего урока необходимо выполнить задание.
1. Списать с доски предложение и вставить пропущенные орфограммы.
В мя.кой з.леной тр.ве цв.тут прелес.ные в.сенние цв.ты.

Проверка: г е а е т е е

(На доске появляется тема урока)
Правописание гласных и согласных в корне слова.
Итак, правописание, каких гласных в корне необходимо уметь проверять?
(Безед. Гласные а, о, е, и, я.)
2. Письмо под диктовку.
Молодые грачи сидят на деревьях.(Проверка с комментированием)
- Так какое правила мы знаем ? (Правила проверки безударной гласной в корне)
3. На доске написаны слова с пропущенной орфограммой. Вам необходимо записать их в столбик и перед проверяемым словом написать проверочное, выделить орфограммы графически.





Крик - прокр. чали
Ходит- вх.дили
Нес – прн.слись
Синий –с.нело

4. Письмо по памяти.
Весна, весна! Как высоко
На крыльях ветерка,
Ласкаясь к солнечным лучам,
Летают облака.
(Е. Баратынский)
- Назовите слова с безударной гласной в корне.
5. Найдите в этом стихотворении слово в котором есть сомнительная согласная. (солнечным)
-Как называется эта орфограмма?
- Какое мы знаем правило?
6. Работа с перфокартами (по вариантам )

1 вариант 2 вариант
Чудес.ный радос.ное
Прекрас.ный окрес.ность
Со.нце
· месс.ность
Сер.це хрус.нула
Хрус.нула сер.це
Мес.ность со.нце
Окрес.ность прелес.ные
Чу.ство прекрас.ный
Радос.ное чудес.ный


7. Посмотрите на доску на доске написан текст . Чем он необычен?
ярос.ные порывы ветра утихли в небе слышен радос.ный звон вот свис.нул
дрозд это птицы торопят весну
- Списать, определить границы, вставить пропущенную орфограмму.
(Повторить правило)
Физкультминутка.
Мягкие шажки
Легкие прыжки
Вот и вся зарядка
Мягкая посадка .





- Ребята, послушайте еще раз текст. Как вы думаете, на какое правило больше всего встречается слов в этом четверостишии ?
- Правило правописания парной согласной в корне.
8. Письмо под диктовку. (Творческая работа)

Низкая туча закрыла солнце. Подул резкий ветер. Мягкая трава поникла. Закачались верхушки деревьев.
Закончите текст .(1-2 предложения)
-Назовите слова с проверяемой парной согласной в корне, подберите устно проверочные слова .(Правило)
9. Самостоятельная работа.
Фонетический разбор
1 вар 2 вар. 3 вар

Молодая дорожка радостная

Итог:
Загадка:
Корень мой находится в цене.
В очерке найди приставку мне.
Суффикс мой в тетрадке все встречали,
Все же – в дневнике я и в журнале. (оценка)
Выставление оценок.
Какие три правила корня нам помогали выполнять задания? Что показалось трудным на уроке? Что наиболее интересным?

Д/з. Творческое задание.
- Ребята, вы на верное заметили ,что на протяжении всего урока мы работали со словами и предложениями на одну тему.
-Кто скажет название этой темы? (Весна)
- Дома, используя опорные слова этого урока, напишите небольшое сочинение о весне.
Название своему сочинению дадите сами.

Приложенные файлы


Добавить комментарий