Программа факультатива по русскому языку Комплексный анализ текста 11 класс


рассмотрено
на заседании ШМО
________ Дворникова В.Н.
«____» _________20__г.
согласовано
зам. по УВР
__________ Баева Л.Л.
«____» _________20__г.
Утверждаю
Директор школы
_________ Мусатова Я.В.
пр. № _________________
«____» _________20__г.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Сапоговская средняя общеобразовательная школа»
Рабочая программа
факультативного курса по русскому языку
«Интенсивный русский в вопросах и ответах»
для 10-11 класса
Составитель:
Теклева Л.А.
учитель русского языка и литературы
высшей квалификационной категории
аал Сапогов, 2014

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа факультативного курса «Подготовка к ЕГЭ» рассчитана на обучающихся 10-11 классов и представляет систему поэтапной работы над текстом (часть В) и сочинением, которое предлагается написать в части 3 (С1) единого государственного экзамена.
Программа разработана в соответствии с нормативными документами:
Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ
Требованиями Федерального государственного стандарта среднего (полного) образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05 марта 2004 г. № 1089);
Учебным планом МБОУ «Сапоговская СОШ» на 2014/2015 учебный год;
Положением «О рабочей программе» МБОУ «Сапоговская СОШ»
Годовым календарным учебным графиком работы МБОУ «Сапоговская СОШ» на 2014/2015 учебный год.
На проведение факультативного курса выделен 1 час в неделю (34 часа в год) за счет вариативной части учебного плана МБОУ «Сапоговская СОШ»
Цель курса: помочь успешно справиться с заданиями ЕГЭ через формирование практических навыков и умений комплексного анализа текста.
Задачи курса:
формировать умение воспринимать и понимать первичный текст;
развивать умение выражать собственное мнение, логично и последовательно строить свое высказывание;
отрабатывать умение создавать тексты разных типов и стилей речи.
ОСНОВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ КУРСА
Отличительными чертами предлагаемого курса являются:
объединение сведений теоретического характера и тестовых заданий, соответствующих требованиям и формату ЕГЭ;
направленность на углубление, расширение и систематизацию материалов школьного курса русского языка и наличие специальных разделов по содержательной и структурно-языковой организации текста, средствам языковой выразительности, а также по анализу и информационной обработке текстов различных стилей и типов речи;
ориентация материалов на написание сочинения-рассуждения по готовому тексту в соответствии со всеми требованиями части С Единого государственного экзамена по русскому языку;
четкая практическая направленность, предполагающая активную самостоятельную работу обучающихся.
Программа курса содержит теоретический и практический (творческий) разделы.
Теоретический раздел предполагает анализ ключевых понятий, связанных с текстоведением, необходимых для ответов на ряд вопросов ЕГЭ.
Практический раздел курса предполагает работу над развитием умения воспринимать и понимать первичный текст, выражать собственное мнение, доказывать его, используя примеры читательского и жизненного опыта. Особенностью данного курса является его ориентированность на совершенствование умений в области письменной речи. Тексты для комплексного анализа взяты из контрольно-измерительных материалов ЕГЭ по русскому языку. Для анализа используются публицистические и художественные тексты. Анализ художественного текста предполагает выход на широкий литературный контекст: проблематика анализируемого произведения (фрагмента) включается в литературные связи текста (реминисценции, проблемные вопросы и т.п.), подбираемые публицистические тексты имеют литературоведческую тематику (авторские критические статьи, фрагменты рецензийСодержание заданий соответствует требованиям к уровню подготовки по русскому языку за курс средней (полной) школы. Оценка учебных достижений осуществляется при помощи итоговой работы (сочинение).
Задания помогают формировать:
- лингвистическую компетенцию, то есть умение проводить элементарный лингвистический анализ языковых явлений;
- языковую компетенцию, то есть практическое владение русским языком, его словарём и грамматическим строем, соблюдение языковых норм;
- коммуникативную компетенцию, то есть владение разными видами речевой деятельности, умением воспринимать чужую речь и создавать собственные высказывания.
Виды занятий
- лекция учителя
- анализ текстов
- составление алгоритмов
- работа с тестами
- написание сочинений
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
По окончании курса обучающиеся должны знать:
- теоретическое содержание основных разделов курса русского языка.
По окончании курса обучающиеся должны уметь:
- выполнять тестовые задания типа Б минимум на 50 %;
- анализировать содержание текста, выделять его проблематику;
- определять тип и стиль речи предложенного текста;
- создавать собственное письменное высказывание в форме рассуждения
(формулировать и комментировать одну из проблем текста, выявлять авторскую позицию и аргументировано выражать свою)
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ п/пНаименование разделов Всего часов
теория практика Всего
1 Текст как речевое произведение. Теоретические сведения и языковой анализ. 10 3 11
2 Сочинение-рассуждение по прочитанному тексту (ЕГЭ, часть С) (теория) 7 3
3 Сочинение-рассуждение по прочитанному тексту (практика). 14 20
Итого 34
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ФАКУЛЬТАТИВНОГО КУРСА
Текст как речевое произведение.
Теоретические сведения и языковой анализ (11 часов)
1.1. Ключевые понятия текста. Признаки текста.
1.2. Средства и способы связи предложений в тексте. Лексические, морфологические и синтаксические средства связи предложений в тексте. Семантические и ассоциативные связи частей. Цепная (последовательная) и параллельная связи.
1.3. Типы речи: описание, повествование и рассуждение.
1.4. Стили речи. Характеристика функциональных стилей: а) сфера применения;
б) основные функции;
в) ведущие стилевые черты;
г) языковые особенности;
д) специфические формы (жанры).
1.5. Средства выразительности в тексте. Выразительные средства фонетики. Выразительные средства лексики и фразеологии. Тропы. Стилистически окрашенная лексика и лексика ограниченного употребления. Выразительные средства морфологии и словообразования. Выразительные средства синтаксиса.
2. Сочинение-рассуждение по прочитанному тексту (ЕГЭ, часть С) (теория) (3 часа)
2.1. Основные требования к выполнению задания части С Единого государственного экзамена по русскому языку.
2.2. Построение рассуждения. Тезис. Аргументы. Вывод.
2.3. Рецензия и эссе как вид творческой работы
3. Сочинение-рассуждение по прочитанному тексту (практика). (20чаовс)
3.1. Композиция (план) сочинения. Выявление проблемы текста. Определение проблем текста, выделение центральной проблемы. Обсуждаем такие понятия: виды проблем, выделение проблемы текста, способы формулирования проблемы.
3.2. Комментирование проблемы. Обсуждаем такие понятия: комментарий, типы комментирования текста, пересказ и комментарий, содержание комментария
3.3. Выявление авторской позиции. Обсуждаем такие понятия: выявление позиции автора, способы формулирования авторской позиции.
3.4. Аргументация собственной позиции. Обсуждаем такие понятия: аргументация, основные виды аргументов
3.5. Виды аргументов. Поддерживающая и опровергающая аргументация. Свидетельства автора сочинения. Ссылки на авторитет.
3.6. Анализ образцов рецензий и эссе.
3.7. Написание сочинения-рассуждения по тексту публицистического стиля.
 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА
Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах, издание 44-е, М.: Просвещение, 2013.
Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык. 10-11 классы: учебник для общеобразоват. учреждений: базовый уровень, М.: Просвещение, 2010.
Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка, М.: Просвещение, 1989.
Граник Г.Г., Бондаренко С.М. Секреты пунктуации, М.: Просвещение, 1987.
Егораева Г.Т. Русский язык. Выполнение части 3 (С). Учебно-методическое пособие, М.: Экзамен, 2012.
Цыбулько И.П. и др. Единый государственный экзамен. Русский язык. Контрольные измерительные материалы 2012-2013, М.: Просвещение, 2013.
Цыбулько И.П., Львова С.И. ЕГЭ 2012. Русский язык. Репетитор, М.: Эксмо, 2012 .
Цыбулько И.П. и др. Самое полное издание типовых вариантов реальных заданий ЕГЭ: 2012: Русский язык, М.: АСТ: Астрель, 2012 .
Интернет-ресурсы для ученика и учителя:
OrenEdu – сайт ГУ РЦРО
Htpp//edu.1september.ruWWW.scool.edu.ruHtpp//rus.edu.1september.ru Газета «Русский язык».
Http://ege.go-test.ru/ege/rus/
http://4ege.ru/russkiyege.edu.ru/ru/classes-11/egeru
Календарно-тематический планирование
№ Тема Кол-во часов Основное содержание Дата
план факт
Текст как речевое произведение. Теоретические сведения и языковой анализ (11 часов).
1 Введение. 1 Цели и содержание курса «Комплексный анализ текста» Диагностирующий тест (по материалам части В ЕГЭ). 2 Понятие о тексте 1 Ключевые понятия текста. Признаки текста. 3 Способы связи предложений в тексте. 1 Цепная (последовательная) и параллельная связи. Лексические, морфологические и синтаксические средства связи предложений в тексте. Семантические и ассоциативные связи частей. 4 Типы речи 1 Описание, повествование и рассуждение. 5 Стили речи. 1 Характеристика функциональных стилей 6 Практическая работа 1 Работа по темам: «Средства и способы связи предложений в тексте. Типы и стили речи». 7-10 Средства выразительности в тексте. 4 Выразительные средства фонетики, лексики и фразеологии, морфологии и словообразования синтаксиса. Тропы и фигуры 11 Практическая работа по теме «Средства выразительности в тексте». 1 Работа с заданиями части В Сочинение-рассуждение по прочитанному тексту (ЕГЭ, часть С) (теория) (3 часа).
12 Знакомство с основными требованиями к части С1 Основные требования к выполнению задания части С Единого государственного экзамена по русскому языку 13 Построение рассуждения. Тезис. Аргументы. Вывод. 1 Полное рассуждение по схеме, в которой выделяются три части:
тезис (положение, которое нужно доказать;
аргументация (доказательства, выводы);
вывод (общий итог). 14 Рецензия и эссе как вид творческой работы 1 Анализ и информационная переработка исходного текста Сочинение по прочитанному тексту (практика) (20 часов).
15 Композиция (план) сочинения 1 Построение сочинения. Тезис. Аргументы. Вывод. 16-17 Выявление проблемы текста. 2 Определение проблем текста, выделение центральной проблемы. Самостоятельно выявить проблематику предложенных текстов;
Сформулировать, используя два наиболее простых способа формулировки проблемы 18-19 Комментирование проблемы. 2 Типы комментирования проблемы Конкретизировать содержание комментария с помощью предложенных конструкций 20-21 Выявление авторской позиции 2 Различные способы формулирования авторской позиции. 22-23 Аргументация собственной позиции. 2 Виды аргументов. Поддерживающая и опровергающая аргументация. Свидетельства автора сочинения. Обращаемся к событиям своей жизни или жизни окружающих
Ссылки на авторитет. Обращаемся к коллективному запасу знаний Выстраиваем аргументацию, что требует такта, подчеркнутой корректности 24-25 Анализ образцов рецензий и эссе. 2 Комплексный анализ образцов по критериям оценки сочинений 26-29 Написание сочинения-рассуждения по тексту публицистического стиля. 4 Пишем сочинения по предложенным текстам 30-32 Написание сочинения-рассуждения по тексту художественного стиля. 3 Пишем сочинения по предложенным текстам 33-34 Комплексный анализ текста. Итоговый тест. 2 Работа с заданиями части В

Приложенные файлы


Добавить комментарий