Предупреждение заболеваний сердца и сосудов Урок в 8 классе по биологии


Конспект урока по биологии в 8-м классе по теме «Предупреждение заболеваний сердца и сосудов»
Цели:
1. Образовательная: расширить знания учащихся о вредном влиянии никотина и алкоголя на сердечно-сосудистую систему; о роли тренировки сердца и сосудов для сохранения здоровья и профилактики сердечно-сосудистых заболеваний;
2. Развивающая: научить учащихся логически мыслить (абстрагировать, анализировать, сравнивать, выделять главное, обобщать и делать выводы), оформлять результаты мыслительных операций в устной и письменной форме; слушать и делать краткие записи в тетради;
3. Воспитательная: воспитывать позитивное отношение и стремление к здоровому образу жизни; чувство ответственности не только за своё здоровье, но и здоровье окружающих.
Оборудование: Презентация урока по теме «Кровь и кровообращение», ПК, ИД, оборудование для программы ПРОКЛАСС (пульты для ответов)
Тип урока: урок сообщения новых знаний на основе закрепления изучаемого материала, повторение и систематизация знаний, навыков учащихся.
Ход урока
I. Организационный момент (1 мин.) Рефлексия настроения
Ребята, доброе утро. Я пришла к вам на урок вот с таким настроением (показываю изображение солнца)! А какое у вас настроение? У вас на столе лежат карточки с изображением солнца, солнца за тучей и тучи. Покажите, какое у вас настроение. У нас прекрасное настроение, но говорить нам придется о серьёзных, значимых вещах для нашего здоровья.
Знаете ли вы о том, что первое место среди заболеваний, ведущих к тяжелейшим последствиям, занимают болезни сердечно-сосудистой системы, и в первую очередь самого сердца!
Эта проблема не может не волновать современное общество.
Поэтому тема сегодняшнего урока: «Гигиена сердечно-сосудистой системы. Первая помощь при кровотечениях» (с картинкой) Слайд 1.
Для себя я ставлю цели: Слайд 2
- во-первых, систематизировать и расширить ваши знания о системе кровообращения;
- во-вторых, познакомить вас с правилами гигиены сердечно-сосудистой системы ;- в-третьих, сформировать ценностное отношение к своему здоровью.
Для вас я ставлю следующие задачи: Слайд 3
- вооружить себя знаниями правил гигиены сердечно-сосудистой системы, чтобы сохранить свое здоровье;
II. Актуализация опорных знаний (20 мин.)
На протяжении нескольких уроков вы изучали тему «Кровь.Кровообращение». Давайте систематизируем и проверим свои знания используя тесты в программе PROCLASS .
Сейчас я раздам вам пульты, с помощью которых вы должны выбрать верный ответ и нажать нужную кнопку. На ИД на сайдах внимательно прочитайте задание и варианты ответов, выберите верный. На выполнение каждого задания дается 1 минута.
СЛАЙДЫ для проверки знаний (!8 слайдов в программе ПРОКЛАСС)
После завершения работы анализирует отчет на ИД(какой % заданий выполнил каждый ученик),выставляем оценки
III. Изучение нового материала
А) Гигиена сердечно-сосудистой системы (10 мин)
Учитель: Какие заболевания органов кровообращения вам известны?
Предполагаемые ответы учеников: гипертония, тромбофлебит, анемия, порок сердца, инфаркт миокарда и др.
Учитель: Вот видите, сколько заболеваний переносит наша сердечно-сосудистая система. А знаете ли вы, что ежегодно на нашей планете от поражения сердца погибают миллионы людей, многие – в возрасте 30-40 лет. Значит борьба с сердечно-сосудистыми заболеваниями – одна из основных проблем современного поколения людей.
Слайд 4. Сердце.
Тебя я помучил немалоКак вспомню, ни ночи, ни дняСо мной ты покоя не знало,Прости, моё сердце, меняКак плетью, ах, будь я неладен,Твоё подгонял колотьё.За то, что я был беспощаден,Прости меня, сердце моё.За то, что железным ты мнилосьИ мог я подставить под копьёТебя я, безумно на милость,Прости меня сердце, сердце моё.Кружит, как над полем сраженье,Порой над тобой вороньё.За подвиги долготерпеньяПрости меня, Сердце моё!
Так писал Расул Гамзатов в своем стихотворении “Прости меня сердце моё”
Вопрос учителя: За что, по вашему мнению, просит прощение поэт у своего сердца? Каковы, на ваш взгляд, причины, приводящие к заболеванию органов кровообращения?
Предполагаемые ответы учащихся: курение, употребление алкоголя, нервные перегрузки, малоподвижный образ жизни, экологические факторы.
(Заполнение кластера) Слайд 5
Учитель предлагает учащимся перенести кластеры в тетрадь.

4. Экологические факторы
5.Нервные стрессы
1. Вредные
привычки
Причины, приводящие к заболеваниям сердечно-сосудистой системы

2. Гиподинамия. 3 3.Ожирение

1. Влияние вредных привычек.
Учитель: Какое же влияние на сердце и сосуды оказывает алкоголь? Он возбуждает нервную систему и угнетает обмен веществ в мышечных волокнах. В результате пульс учащается, а сила и скорость сокращения сердца уменьшается, нагрузка на него возрастает. Это вызывается тем, что алкоголь усиливает выделение адреналина в кровь.
Слайд 6 Сравните сердце здорового человека и человека, часто употребляющего алкоголь. Он даже в небольших количествах влияет на обмен веществ в клетках сердца. В них накапливается жир, уменьшается содержание белка и, в конце концов, мышечные волокна сердца отмирают.
Слайд 7
Учитель: Курение или здоровье – выбирайте сами, но знайте, что в табачном дыму определено 300 различных вредных веществ. Никотин вызывает сужение кровеносных сосудов и тем самым способствует повышению кровяного давления. Сердце работает напряжённее. Статистика свидетельствует, что у курящих людей, вероятность возникновения инфаркта миокарда втрое выше, чем у некурящих.Для того чтобы оградить себя и своих сверстников от пагубного влияния алкоголя и курения, я предлагаю вам создать антирекламу табаку и алкоголю. Это может быть рисунок, призыв, плакат, карикатура.
Учащиеся знакомят друг друга с результатами творческой работы.
2. Гиподинамия.
Учитель: что такое гиподинамия?
Слайд 8 (человек за компьютером).
Ответ: ограничение физической подвижности.
Учащиеся записывают определение термина в тетрадь.
Учитель: гиподинамия вызывает ослабление мышц, увеличивает количество, жировой ткани, снижает выносливость.
Вопрос: Как нам избежать таких последствий малоподвижного образа жизни?
Ответ учащихся: физическая нагрузка.
Учитель: попробуйте составить буриме, которым вы призываете своих сверстников к активному образу жизни.
Слайд 9.
- Убедили, движение необходимо, давайте проведем физкультминутку.
Что-то мы засиделись. Как известно, движение – залог успеха. Итак, физкультминутка:
Быстро встаньте, улыбнитесь,
Выше, выше подтянитесь,
Ну-ка плечи распрямите,
Поднимите, опустите,
Влево, вправо повернулись,
Рук коленями коснулись.
Сели, встали, сели, встали
И на месте побежали.
Закончили мини-зарядку, молодцы!
3. Экологические факторы.
Учитель: Очень важной причиной, влияющей на сердечно-сосудистую систему, является состояние окружающей среды.
Составить перечень негативных факторов, влияющих на сердечно-сосудистую систему
1.Загрязнённый атмосферный воздух промышленными выбросами и выхлопными газами автомобилей, содержащий угарный газ, отрицательно влияет на процесс газообмена в лёгких и тканях человека, т.к. гемоглобин образует прочную связь с угарным газом.
2. В результате радиационного облучения клетки красного костного мозга – опустошаются, изменяются их строение. Они как бы лишаются каркаса, расплавляются, ядра сморщиваются, уменьшаются, клетки погибают, на их месте образуются мертвые пустоты. А красный костный мозг – своеобразная фабрика клеток крови - эритроцитов, лейкоцитов, тромбоцитов разрушается.
Учитель: Какие экологические факторы вы выделили?
Ответ учащихся: загрязнённый атмосферный воздух, радиационное облучение.
Сделаем для себя выводы:
Учитель: Для предупреждения развития сердечно-сосудистых заболеваний необходимо…?
Ответы учащихся:
Отказаться от вредных привычек.
Необходимо заниматься физическим трудом, физической культурой, причём обязательным условием является систематичность. Правильное чередование нагрузки и отдыха.. Жителям промышленных центров чаще бывать в парках, на природе в лесу, у моря.
Слайд 10
- Здоровье – это не личное дело каждого.
- Здоровый человек живёт полноценной жизнью и приносит пользу обществу.
Учитель: Мы должны стремиться к здоровому образу жизни. А как бы вы сформулировали, что представляет собой здоровый образ жизни?
- Здоровый образ жизни - это система поведения человека, включающая физическую культуру, творческую активность, высоконравственное отношение к окружающим людям, обществу, природе
Подведение итогов работы на уроке-3 мин:
Учитель: спасибо за вашу активную работу, мне очень приятно с вами общаться на уроке. Ребята! Пожалуйста, на листочках, отметьте символами своё отношение к уроку:
- если вам было интересно и всё понятно, поставьте !!;
- если интересно, но не всё понятно, поставьте !?;
- а, если вам было не интересно и не понятно, поставьте 00
Домашнее задание- изучить параграф 21.
Творческое задание – оформите в буклете страничку рекламы здорового образа жизни или электронную презентацию – рекламу здорового образа жизни, или сообщение по этой теме.

Приложенные файлы


Добавить комментарий