РЕЦЕНЗИЯ на программу по ВР — ШКОЛА РАДОСТИ


РЕЦЕНЗИЯ
на программу по воспитательной работе «Школа радости»
Программа по воспитательной работе в начальной школе ориентирована на организацию воспитательного процесса в начальной школе. Данная программа основана на осознании необходимости изучения нравственных, экологических, валеологических норм жизни.
В связи с этим указана её актуальность и значимость для дальнейшего совершенствования учебно-воспитательного процесса с целью повышения уровня воспитанности обучающихся. Стержневым фактором Программы по воспитательной работе являются воспитательные технологии, основанные на диагностическо-прогностических подходах.
Методологическая основа программы изложена с научной точки зрения. В Программе обозначены поэтапные сроки её реализации. Описание подготовительного этапа позволяет сделать вывод о большой и серьёзной аналитической работе с детьми и родителями по созданию дружного сплочённого коллектива. Второй этап становления предусматривает вовлечение всех членов классного коллектива в такой процесс, где весь внутренний мир человека проявляется в общении и деятельности. Третий этап функционирования помогает создать интегрированную систему обучения и воспитания, которая способствует развитию личности учащегося, повышению уровня воспитанности и готовности выпускников начальной школы к переходу на новую ступень обучения.
Программа по воспитательной работе «Школа радости»
представляет собой модель – систему взаимодействия со всеми структурами, обеспечивающими эффективный воспитывающий эффект. Данная поэтапная модель описана с позиции концептуального и методологического подходов, где изложены диагностические, педагогические и самоуправленческие методы и формы.
Достоинством предлагаемой программы является чёткое обозначение её основных направлений, что свидетельствует о целенаправленной воспитательной работе с целью реализации поставленных задач.
Программа содержит в полном объёме материал о направлениях деятельности классного руководителя, в частности в улучшении уровня воспитанности каждого ученика.
Теоретическая значимость Программы определяется:
- разработкой этапов реализации;
- разработкой тематики мероприятий, проводимых на всех этапах реализации программы
Практическая значимость Программы состоит:
- в разработанной и апробированной системе отслеживания результатов;
- в эффективной реализуемости в воспитательной системе;
- в повышении уровня воспитанности учащихся;
- в повышении активности родительской общественности, деятельном участии родителей в педагогическом процессе, приобретении навыка сотрудничества;
- в результативности социального развития учащихся.
Достоверность и обоснованность результатов Программы обеспечиваются адекватностью обозначенных позиций, анализом содержания учительской деятельности и многолетней деятельностью классного руководителя Меркуловой И.П – учителя начальных классов. Надёжность результатов подтверждена опытно – экспериментальной работой. В настоящее время Программа рассмотрена на ШМО и взята на вооружение многими педагогами начальной школы.
Руководитель ШМО
учителей начальных классов
МОУ «Средняя школа № 3» Т.А Свешникова

Приложенные файлы


Добавить комментарий