Тема урока: Родительный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода.


Тема урока: Родительный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода.
Цели урока: -образовательные: закрепление знаний о родительном падеже
имён прилагательных мужского и среднего рода;
-коррекционно-развивающие: корригировать внимание,
память, коррекция и развитие связной устной и письменной
речи на основе упражнений;
-воспитательные: воспитывать интерес к изучению русского
языка, самостоятельность, организованность.
Оборудование: тетради, ручки, простые карандаши.
Тип урока: комбинированный;
План урока: Организационный момент,
проверка домашнего задания,
повторение,
сообщение темы урока,
работа по теме урока,
домашнее задание,
итог урока.
Ход урока:


Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся Примечания.
Оформление доски.
1.Орг. момент 2.Проверка домашнего задания. Ст. Упр.
Учитель вызывает учащихся зачитывать словосочетания, указывая род и падеж.
Зверька (какого?) небольшого хищного (м.р., Р.п.),
Леса (какого?) зимнего (м.р., Р.п.),
Снегиря (какого?) яркогрудого (м.р., Р.п.),
Севера (какого?) дальнего (м.р., Р.п.).
По вызову учителя зачитывают словосочетания. Указывая род и падеж. 3.Повторение. Вопросы к классу:
Как может изменяться прилагательное?
На протяжении нескольких уроков мы с вами говорим об особенностях склонения имён прилагательных. О каком падеже мы с вами говорили на прошлом уроке?
Какие окончания имеют прилагательные в родительном падеже?
Задание: поставьте словосочетания прекрасное фото, отличная память, отменный завтрак, превосходное настроение, великолепный вид, распрекрасный парк в родительный падеж .Почему словосочетание отличная память нам не подходит?
Игра «Шестой лишний»
Определить «лишнее» прилагательное в каждой группе:
мягкого, пушистого, зимний, шерстяного, белого, тёплого;
весёлого, упрямого, молодого, сильный, угрюмого, задорного.
Почему выбранное вами прилагательное «лишнее»?
Чем оно отличается от остальных?
Предполагаемые ответы:
По числам, родам, падежам.
О родительном падеже.
-ого, -его.
Учащие ставят словосочетания в Родительный падеж устно.

Это женский род.
Учащиеся зачитывают слова записанные на доске. Называют лишнее.
Отвечают на вопросы учителя.
Падежом. Словосочетания записать на доске.
На доске записать прилагательные.
4.Сообщение темы урока. Сегодня на уроке мы продолжим тренироваться в написании падежных окончаний имён прилагательных м.р. и ср.р. в Р.п., а также в нахождении прилагательных Р.п. в текстах. Учащиеся записывают число, классная работа, тему урока в рабочие тетради.
На доске записано число, классная работа, тема урока.
5.Работа по теме урока. Работа по учебнику:
Ст. 155 упр.252.
Прочитать текс. Ответить на вопросы к тексту.
Списать. Вставить пропущенные окончания.
Физ. Минутка
Поднимает руки класс – это «раз»,
Повернулась голова – это «два»,
Руки вниз, вперёд смотри – это «три», «четыре»,
С силой их к плечам прижать – это «пять».
Всем ребятам тихо сесть – это «шесть».
2)Объясняю правило на примере:
Для хорошего костюма
У имён прил. м. и ср. рода в Р. п. после щипящих в безударных окончаниях пишется -его.
3)Ст. 155 упр.253
Прочитать предложения. Ответить на вопросы.
Записать предложения с прилагательными переносного значения.
Вместе с учителем работают над текстом. Читают текст. Отвечают на вопросы.
Списывают. Выделяют окончания прилагательных.

Слушают объяснение. Записывают в тетради.
Читают правило на ст.155. Осмысливают его.
Смотрят упражнение. Читают предложения, отвечают на вопросы.
Записывают в тетради предложения с прилагательными переносного значения.
6.Домашнее задание. Ст .156 упр.254
Поставить существительное и прилагательное в Р. п. с предлогами.
Записать словосочетания в 2 столбика с окончанием
-ого -его Записывают задание в дневники.
Смотрят упражнение. Задают вопросы учителю. Запись задания на доске.
7.Итог урока. Анализ работы учащихся на уроке. Выставление оценок в дневники. Подают дневники для выставления оценок.

Приложенные файлы

  • docx 522042-pismo
    Размер файла: 18 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий