ИЗО календарно-тематическое планирование 1 класс


Календарно-тематическое
планирование по предмету изобразительное искусство
1 класса
33 часа
Планируемые результаты
Личностные универсальные учебные действия
У обучающегося будут сформированы:
- положительное отношение к урокам и заданиям учебника (рабочей тетради);
- интерес к отдельным видам художественно-творческой деятельности;
- эмоциональное восприятие образов природы, отраженных в произведениях изобразительного искусства.
- интерес к познанию красоты окружающего мира;
- эмоциональное восприятие цвета и оттенков, отраженных в произведениях изобразительного искусства;
- осознание себя как гражданина и представителя определенного народа и культуры;
- интерес и уважение к культуре других народов;
Обучающийся получит возможность для формирования:
- положительного отношения к урокам изобразительного искусства;
- интереса к отечественной художественной культуре;
- ценностного отношения к природе и рукотворным произведениям искусства;
- мотивации к коллективной творческой работе;
- понимания настроения другого человека, представления о дружбе;
- уважения к чувствам и настроениям другого человека;
- понимание чувств и настроения художника - автора художественного произведения.
- интереса к предметно-исследовательской (учебно-познавательной) деятельности, предложенной в учебнике;
- стремления к красоте; чувства прекрасного через доступные для восприятия художественные произведения;
- восприятия художественного произведения и определения его основного настроения;
- осознания себя как части природы.
Регулятивные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
- принимать учебную задачу;
- понимать предложения учителя и одноклассников;
- оценивать совместно с учителем результат своей и коллективной работы.
- самоконтролю и самооценке своих действий согласно заданной последовательности действий;
- организации своего рабочего места для работы с красками;
- на доступном уровне осуществлять планирование своей деятельности;
- осуществлять выбор способов работы (материалов, инструментов) для достижения результата.
Обучающийся получит возможность научиться:
- понимать инструкцию учителя;
- воспринимать предложение сверстников относительно совместной деятельности;
- контролировать процесс своей деятельности. проводить коррекцию своих достижений, осознавая имеющиеся трудности, поиск их причины и пути преодоления.
Познавательные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
- ориентироваться на первоначальном уровне в иллюстративном материале учебника;
- осознавать познавательную задачу;
- использовать рисуночные варианты предлагаемого алгоритма выполнения работы;
- пользоваться изображениями и знаками, приведенными в учебнике.
- извлекать нужную информацию из различных источников;
- понимать значение эксперимента Ньютона.
Обучающийся получит возможность научиться:
- соотносить художественные произведения по настроению;
- понимать назначение рисунков в рубриках «Впечатление» и «Выражение»;
- устанавливать причинно-следственные связи;
- выполнять учебно-познавательные действия в материальной и умственной форме;
- понимать содержание рисунков в рубриках «Впечатление» и «Выражение»;
- делать обобщение и выводы;
- находить отличительные особенности и мелкие детали, характерные для данного объекта или явления.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
- вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками;
- отвечать на вопросы учителя;
- проявлять толерантность в общении со сверстниками;
- формулировать собственные мысли;
- работать в коллективе, контролировать свои действия в групповой работе.

Обучающийся получит возможность научиться:
- воспринимать мнение других людей о произведениях искусства;
- высказывать свою точку зрения;
- осуществлять совместную деятельность в парах и группах;
- контролировать свои действия в групповой работе.
- строить небольшие монологические высказывания;
- отвечать и задавать вопросы;
- воспринимать мнение других людей о произведениях искусства и делиться собственными впечатлениями;
- высказывать свое мнение в обсуждении коллективной работы;
- следить за действиями других участников в совместной деятельности;
- осуществлять совместную деятельность в парах и группах с учетом конкретных задач;
-уважительно относиться к мнению одноклассников, высказывать свою точку зрения.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п Тема урока Количество часов Тип
урока Предметные результаты Виды деятельности Используемые пособия к уроку Дата проведения
план факт коррек1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Знакомство с художественными материалами 3 ч
Берем в руки карандаш (базовые упражнения) (учебник, с. 1-7;) 1 Урок первичного предъявления новых знаний
Уметь ориентироваться в учебном и иллюстративном материале учебника. Узнавать знакомые художественные материалы и инструменты для занятий изобразительным искусством. Понимать назначение материалов и инструментов. Иметь представление о правилах работы с инструментами и материалами. Умение ориентироваться в основных и справочных разделах учебника Эмоциональное восприятие художественных произведений. Восприятие рассказа учителя.
Участие в беседе, организованной учителем. Знакомство с учебником, его разделами (справочником юного художника, словарем и др.) и условными знаками; с рабочей тетрадью; материалами и инструментами. Апробация некоторых материалов и инструментов. Выбор материалов и инструментов для работы. Диск «Школа маленьких художников» Берем в руки кисти. Прозрачность акварели (базовые упражнения) (учебник с. 11-12;1 Урок первичного предъявления новых знаний и УУД Знать и применять правила и приемы работы с акварельными красками. Иметь представление о различных свойствах и техниках работы с акварелью Знакомство со свойствами акварели и оборудованием рабочего места. Подготовка красок и инструментов к работе. Работа с красками в различных техниках Диск «Школа маленьких художников» Берем в руки кисти. Возможности гуаши (базовые упражнения) 1 Урок первичного
предъявления новых знаний и УУД
Иметь представление об одном из основных свойств гуашевых красок - смешивании (превращении). Применять навыки смешивания гуаши и получения новых цветов и оттенков. Понимать важность чуткого восприятия цвета. Различать цвета и разные техники работы кистью Смешивание двух красок и получение новой; смешивание на палитре одного цвета с белилами в разных пропорциях, и получение новых оттенков цветаДиск «Школа маленьких художников» Природа - главный художник 7 ч
Природа вокруг нас. Знакомство с эпохой зарождения изобразительного искусства. Сравнение фото и репродукций художников - общие и отличительные признаки. Рисунок графитным карандашом (учебник, с. 18-191 формирования первоначальныпредметнавыков УУД, овладенновыми предметными
умения Различать явления природы в художественных произведениях.
Относиться к окружающей природе как к ценности, понимать произведения искусства, передающие образы природы. Рассматривание, сравнение фотографий и репродукций картин художников. Тонирование графитным карандашом бумаги; растушевка штрихов карандаша; усиление необходимых участков изображения графитным ка- Презентация «Явления природы» фотографии и репродукции картин Обитатели неба Знакомство с теми, кого и что можно увидеть в небе на фотографиях и репродукциях картин, по воспоминанию и представлению. Рисунок пастелью на тонированной бумаге (учебник, с. 20-211 формирования первоначальныпредметнавыков УУД, овладенновыми предмет
умения Определять по иллюстрациям явления, которые можно наблюдать в небе, эстетически их оценивать. Иметь представление о свойствах и возможностях пастели - нового художественного материала. Осознанно выбирать «персонаж» для рисунка в небе. Сравнение изображения неба на фотографиях и репродукциях художников. Знакомство с пастельными мелками и способом рисования на бархатной бумаге. Непосредственная работа на бумаге. Оценка своей работы и работ одноклассников. Презентация «Явления природы», фотографии и репродукции картин Обитатели земли Знакомство с теми, кто живет на земле, с помощью фотографий и репродукций картин художников. Рисунок одного из животных по выбору (учебник, с. 22-231 Комбинированный урок
Иметь представление о возможности изображения обитателей земли в живописи и фотографии. Совмещать различные навыки работы графитным карандашом, растушевкой и ластиком при изображении конкретного животного, птицы или рыбы. Находить сходство изображенного на рисунке с реальным персонажем.Понимать некоторые особенности техники графического рисунка Рассматривание, сравнение фотографий и репродукций работ художников с изображением обитателей земли. Выбор персонажа. Подбор соответствующего замыслу работы технического приема в рабочей тетради. Рисунок выбранного персонажа графитными или цвет ными карандашами. Ответы на вопросы учителя. Формулирование и озвучивание вопросов учителю. Оценка своей работы и работ одноклассников - Презентация «Явления природы», фотографии и репродукции картин Между небом и землей. Наблюдение за окружающим миром. Расширение кругозора о том, что и кто находятся между небом и землей. Изображение выбранного сюжета (учебник, с. 24-27 1 формирования первоначальныпредметных навыков УУД, овладенновыми предметными
умения Наблюдать разные явления природы в реальности. Воспринимать природные явления, изображенные художником. Рассказывать о различных явлениях, происходящих «между небом и землей». Подбирать художественные материалы для определенного изображения. Вести диалог с учителем и одноклассниками Наблюдение окружающего мира за окном. Рассказ о прежних наблюдениях. Рассказ по представлению. Рассматривание фотоизображений и репродукций художников и детских рисунков в учебнике. Участие в диалоге с учителем и одноклассниками.Обосновани своего выбора определенного явления природы для изображения. Выбор соответствующего художественного материала. Оценка результата своей работы и работы одноклассников Презентация «Окружающий мир» Путешествие воды Концентрация внимания на различных явлениях воды. Диалог на тему. Визуальная информация на фотографиях и репродукциях (учебник, с. 28-291 формирования первоначальныпредметнавыков УУД, овладенновыми предмет
умен Наблюдать за объектами природы, понимать их красоту. Воспринимать различные состояния воды. Применять приемы и способы изображения воды в различных состояниях Знакомство с различными состояниями воды с художественной точки зрения. Рассматривание фотографий и репродукций картин по теме. Выполнение упражнений в рабочей тетради. Выбор одного из состояний воды и выполнение рисунка Презентация «Водные объекты». фотографии и репродукции картин Живое тянется к солнцу (Рассказ о солнце, как источнике жизни. Изображение растений, тянущихся к солнцу )(с. 30-31) 1 Комбинированный урок
Иметь представление о мире птиц, животных, растений и о возможностях искусства в их изображении. Уметь работать пастелью на бархатной или пастельной бумаге. Создавать рисунок по образцу и на основе своего замысла. Участвовать в предварительной беседе, в обсуждении работ. Оценивать свою работу Восприятие явлений природы, изображенных на фотографиях и репродукциях картин. Ответ на вопрос о настроении, которое передается на иллюстрациях. Рисунок поэтапного роста растений или деревьев.
Закрепление навыков работы пастелью на бархатной или пастельной бумаге.
Оценка своей работы. Участие в диалоге с учителем Фотографии и репродукции картин Шире круг (коллективная работа) (с. 32-33) 1 Урок применения предметных ЗУНов и УУД
Обобщать знания, полученные при изучении первого раздела учебника. Уметь применять навыки, полученные на уроках. Участвовать в групповой работе. Проявлять инициативу в оформлении класса Участие в групповой работе. Работа по оформлению класса - создание своеобразной выставки детских работ Детские работы Экскурсия в художественный музей 1 Комбинированный урок
Рассмотреть работы художников, работающих с пастелью, изображения мира животных Восприятие явлений природы, изображенных на фотографиях и репродукциях картин. Ответ на вопрос о настроении, которое передается на иллюстрациях. Фотографии и репродукции картин Мир цвета 8 ч
Краски неба и земли (учебник с. 38-39; 1 формирования первоначальныпредмет навыков УУД, овладенновыми предмет
умения Иметь представление о пейзаже и особенностях его изображения на бумаге. Наблюдать и сравнивать небо и землю не только по цвету, но и по тону (темнее - светлее). Выбирать сюжет рисунка, материал, подбирать оттенки Диалог с учителем о пейзаже и особенностях его изображения на плоскости. Выбор материала (гуашь или цветные карандаши). Выбор цветов. Подбор оттенков. Изображение на бумаге Фотографии и репродукции картин Где ночует радуга (учебник, с. 40-43) 1 Комбинированный урок
Воспринимать радугу как явление красоты. Знать последовательное расположение цветов в радуге.
Участие в диалоге с учителем. Выбор материалов и инструментов. Выбор цветов для изображения радуги. Презентация «Радуга» Эксперимент Ньютона 1 Комбинированный урок
Иметь представление о научном открытии Ньютона. Участвовать в проведении эксперимента в классе. Эстетически воспринимать соотношения цветов в радуге и различных ее изображениях Поиск и выбор сюжета для изображения темы. Выполнение работы на бумаге Презентация «Эксперимент Ньютона» По законам радуги (учебник с. 44-45) 1 Комбинированный урок
Уметь различать основные и составные цвета.
Выделять их в цветовом круге. Называть их на детских рисунках в учебнике Знакомство с основными и составными цветами. Изучение цветового круга.
Повторение рисунков учебника.
Различение основных и составных цветов. Закрепление новых знаний (выполнение заданий в рабочей тетради) Фотографии и репродукции картин Зимой и летом - разным цветом Продолжение изучения цветового круга (учебник с. 46-47; 1 Комбинированный урок
Воспринимать две половинки цветового круга как две основные цветовые гаммы. Иметь представление о теплой цветовой гамме и холодной цветовой гамме.
Рассматривать иллюстрации и делать несложные умозаключения о наличии определенной цветовой гаммы Знакомство с холодной и теплой цветовой гаммой.
Определение на иллюстрациях гаммы цветов, характерных для зимы и лета.
Выполнение задания для мальчиков и девочек: мальчикам выполнить рисунок в холодной цветовой гамме; девочкам - в теплой Таблица «Цветовой круг» Весна и осень - в гости просим
( учебник, с. 50-51) 1 формирования первоначальныпредмет навыков УУД, овладенновыми предмет
умения Иметь представление о расширении границ цветового круга. Различать разбеленные и затемненные цвета; нежные и сдержанные цвета Создание нежной цветовой гаммы и выполнение работы с ней (задание для девочек). Создание сдержанной цветовой гаммы (задание для мальчиков) Таблица «Цветовой круг» Ходит солнышко по кругу (учебник, с. 54-55) 1 Комбинированный урок
Иметь представление о взаимосвязи между состояниями дня и сменой цветовых сочетаний неба и земли в разное время суток; устанавливать по иллюстрациям такую взаимосвязь.Уметь передавать на рисунке определенное время суток Знакомство с изображением разного времени суток в живописи. Выбор времени суток для сюжета своей работы. Выполнение рисунка графитным карандашом. Выполнение работы в цвете акварельными красками с учетом их свойств и возможностей Презентация «Время суток» Оранжевое небо (коллективная работа) (учебник с. 56-57) 1 Урок применения предметных ЗУНов и УУД
Уметь работать в коллективе: вести диалог; высказывать мнение относительно решения художественной задачи; отстаивать свою точку зрения; понимать и уступать другому мнению.
Видеть целое, работая над деталями Создание цветовой композиции. Выбор темы. Распределение на группы-команды. Подготовка бумаги - выкраска. Выполнение эскизов (поиск изображения). Нанесение рисунка на выкрашенную бумагу. Вырезание нанесенных рисунков. Создание композиции на стене по намеченному плану Аудиозапись «Оранжевое небо» э Экскурсия в художественный музей 1 Комбинированный урок
Иметь представление о взаимосвязи между состояниями дня и сменой цветовых сочетаний неба и земли в разное время суток; устанавливать по иллюстрациям такую взаимосвязь. Знакомство с изображением разного времени суток в живописи. Искусство в человеке 8 ч
Художник-живописец (учебник, с. 60-61) 1 формирования первоначальныпредметнавыков УУД, овладенновыми предмет
умения Иметь представление об отличительных признаках живописи как одного из видов изобразительного искусства.
Уметь наблюдать за объектами природы и в окружающем пространстве. Уметь изображать выбранные объекты на бумаге Знакомство с творчеством известных живописцев.
Изображение избранного объекта (объектов) в живописной манере Репродукции картин известных живописцев Деревья поведали (учебник, с. 64-65) 1 Комбинированный урок
Уметь находить отличительные признаки пейзажа.
Иметь представление о творчестве пейзажиста И.И. Шишкина Знакомство с жанром живописи - пейзажем. Выбор времени года и сюжета для творческой работы. Выбор техники исполнения. Выполнение работы по запланированному и выработанному плану Диск «Уроки тётушки Совы» Скульптор (учебник, с. 66-67) 1 Комбинированный урок
Иметь представление об отличительных признаках скульптуры. Знать некоторые приемы лепки из соленого теста.
Приобрести навыки лепки из соленого теста Знакомство со скульптурой как одним из видов изобразительного искусства. Подготовка рабочего места. Лепка из соленого теста. Украшение готового изделия Диск «Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия» Архитектор (учебник, с. 70-71) 1 Комбинированный урок
Иметь представление об отличительных признаках архитектуры. Отличать эскиз (рисунок-проект) архитектурного объекта. Уметь создавать объемную форму домика с помощью пластических материалов Знакомство с архитектурой как одним из видов изобразительного искусства. Воображаемый эскиз архитектурного объекта. Изображение задуманного на бумаге с помощью фломастеров Диск «Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия» Пряничный
домик (учебник, с. 72-73) 1 Комбинированный урок
Использовать комбинированный способ лепки. Понимать значение профессии архитектора Знакомство с творчеством выдающегося испанского скульптора Антонио Гауди. Комбинированный способ лепки - из фольги и пластилина. Украшение готового изделия Дизайнер (учебник, с. 74-75) 1 Комбинированный урок
Иметь общее представление о профессии дизайнера, истории ее развития и современных направлениях. Знакомство с профессией художника-дизайнера. Изготовление веера. Знакомство с разными способами. Диск «Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия» Золотая трава хохломы (учебник, с. 76-77) 1 формирования первоначальныпредмет навыков УУД, овладенновыми предмет
умения Иметь представление о хохломской росписи. Выполнять отдельные элементы хохломской росписи.
Создавать рисунок росписи и выполнять его гуашевыми красками Знакомство с одним из видов изобразительного искусства - декоративно-прикладным искусством на примере хохломской росписи. Проба элементов хохломской росписи. Создание рисунка росписи. Выполнение росписи гуашевыми красками Презентация «Декоративно-прикладное искусство» Изумрудный город (коллективная работа) (учебник, с. 78-79) 1 Урок применения предметных ЗУНов и УУД
Участвовать в коллективной работе. Сочетать навыки раскрашивания, конструирования, лепки и рисования Выполнение различных видов деятельности: лепка, конструирование, рисование Экскурсия в художественный музей 1 Комбинированный урок
Понаблюдать за отличительными признаками скульптуры, архитектуры, дизайна, живописи. Знакомство с профессиями художника-дизайнера, скульптора, архитектора. Человек в искусстве 3 ч
Человек-звезда
(учебник, с. 82-83; 1 формир первоначальныпредмет навыков УУД Иметь начальное представление о простейших способах изображения человека на основе формы и пропорций пятиконечной звезды Тренировочный рисунок построения звезды. Рисунки фигур человечков на основе пятиконечной звезды Презентация «Звезда» Три возраста
(учебник, с. 84-85) 1 Комбинированный урок Уметь (на доступном уровне) изображать фигуры людей разного роста Изображение фигуры человека различного роста Презентация «Фигуры человека» Рисуем детский портрет
(учебник, с. 88-89,1 Комбинированный урок
Знать один из способов создания портрета. Осуществлять построение рисунка портрета (автопортрета) Знакомство с одним из способов рисунка портрета. Построение рисунка портрета одноклассника или автопортрета Фотографии и репродукции картин с изображением портрета 33 Резерв 1 Рассмотрена на МО учителей начальных классов
Протокол № ______ от «____»______________2014г.
Руководитель МО ___________
СОГЛАСОВАНО:
Зам. директора по УВР
______________________
Шишканова В. К.
«____»_________________ 2014 г.

Приложенные файлы


Добавить комментарий