урок литературного чтения `Как утёнок свою тень потерял`

Тема: М. Пляцковский "Как утенок свою тень потерял"
Цели:
Познакомить с произведением М. Пляцковского, раскрыть содержание понятия "дружба";
Развивать умение анализировать художественное произведение, составлять картинный план к тексту;
Воспитывать чувство товарищества, взаимовыручки.
Оборудование: схема сюжетно-композиционного треугольника, индивидуальные сюжетные картинки, слайды.

Этапы урока Ход урока Примечание
I Организация класса
2 минуты
II Сообщение темы
и целей. - Сегодня на уроке мы продолжим работу в большом слайд
3 минуты разделе "План и пересказ", и познакомимся с
произведением М. Пляцковского "Как утенок свою тень
потерял". Опираясь на сюжетно-композиционный треугольник
проследим структуру сказки и составим картинный план.
Раскроем содержание понятия "дружба".
III Речевая гимнас- - Подготовим язычок к работе
тика 1) Упражнение "футбол", "лошадка", "пирожок"
7 минут 2) Игра "Лесенка"
3) Чтение по слогам и целыми словами
раз – мыш – лял ---- размышлял
ря – дыш – ком ---- рядышком
пред – по – ло – жил ---- предположил
вы – дер – жа – ло ---- выдержало
ка – раб – кА – ет – ся --- карабкается
под-пры – ги – ва – ет ---- подпрыгивает
- Объясните значение слов: предположил, карабкается.
IV Первичное
восприятие текста - Опираясь на сюжетно-композиционный треугольник текст читает
проследить структуру сказки. 3 минуты - Отметить языковые средства, используя которые, автор
характеризует героев и их поступки.
V Анализ образов - Итак, с чего начинается треугольник? (вступление)
30 минут - Найдите и прочитайте его.
- С кем же знакомит нас автор в самом начале рассказа? ( с утенком)
- Как описывает его автор? (грустным, скучающим)
- Докажите это словами текста.
-Над чем же размышлял утенок? Зачитайте. ("Плохо быть одному,-
размышлял утенок. – Вот если бы у меня был друг )
- Так о ком же так мечтал утенок?
- Что происходило дальше? (утенок искал друга)
- Удалось это ему? (да)
-Какого же друга он нашел себе? (темное пятно) слайд Какие изменения произошли с Утенком? (стал
физминутка - Почему? Докажите словами текста. (Теперь я не один)
Посмотрите на сюжетно-композиционный треугольник.
и скажите, что следует за вступлением. (развитие действий.) работа в парах
- Разложите картинки по порядку, отражая события сказки.
-Какая из картинок продолжает события сказки? Кого первым
встретил Утенок? (козленка) слайд
- Докажите словами текста.
- Прочитайте сцену встречи утенка с козленком.
- Озаглавьте ее. (Давай вместе гулять!)
- Как повел себя Утенок? (грубо)
- Почему?
- Кто же еще повстречался Утенку? (цыпленок)
- Докажите словами текста. чтение по ролям
- Что произошло во время их встречи? Как можно слайд
озаглавить? (Разве можно жить без друга?)
- Расскажите, что происходило с нашим героем и его ответы детей
тенью дальше.
- Какая картинка будет следующей? (с солнышком) слайд
- Какими словами текста можно озаглавить эту встречу?
(Мою тень укря –кря – ли!)
-Как повел себя Утенок? (он испугался и упал в овраг) чтение вслух хором
- Покажите картинку, которую вы выбрали для этого
момента. Озаглавьте ее. (Спасите! Помогите! Погибаю!)
-Как можно назвать это место в тексте по сюжетно-
композиционному треугольнику?
(кульминация)
-Давайте пофантазируем. Как могли разворачиваться события ответы детей сказки дальше?
- А что происходит в сказке?
- Найдите в тексте и прочитайте вслух, что произошло с
утенком дальше. (друзья поспешили на помощь)
- Какая сюжетная картинка соответствует прочитанному?. слайд
- Что произошло с нашим героем? (ему стало стыдно)
- Что в этот момент понял утенок? Докажите словами текста.
(настоящий друг не исчезает как тень в трудный момент, а протягивает руку помощи)
-Что такое, по вашему мнению, дружба? беседа
-Какой сюжетной картинки не достает в нашем плане?
VI Итог урока
VII Домашнее Нарисовать сюжетную картинку к последнему пункту плана.
задание Озаглавить её.
Прочитать сказку по ролям.
15

Приложенные файлы


Добавить комментарий